愛的呵護

丁常耀

摘 要：父母是一家之長，而班主任則是整個班集體的組織者、引導者和教育者。在小學的教育教學中，班主任的教育藝術至關重要。面對成長迅速但自我管理能力差、心智簡單、身心脆弱的小學生，班主任應當在完成個人教學任務的同時，運用高超的管理藝術去引導每一位小學生的快樂學習和健康成長，以愛之名潛心育人。

關鍵詞：小學；班主任管理；以愛育兒；心得

一、班主任育人當先修身，理人當先理己

小學生在家依賴父母，在校依靠教師。班主任是一班之長，是小學生依靠的主支柱，也是小學生在校最為敬畏的長者，班主任的工作掌握著小學教育育人的風向標，影響著每一個學生的健康成長，影響著他們的人生走向。因此，為了做好小學班級的各項工作，班主任一定要堅持育人當先修身、理人當先理己的原則，全面提升自身的個人魅力和管理藝術。比如，小學生的模仿能力和接受能力都很強，也有著樸素的價值判斷能力，教師尤其是班主任的一舉一動都會成為小學生模仿的對象或對小學生的心理判斷產(chǎn)生影響。那么，班主任在全面落實小學生行為準則的時候，首先要保證自身的言行舉止文明得體；教育小學生文明禮貌，自身首先要大方得體；教育小學生講究衛(wèi)生，自身首先要保證衣冠整潔、教桌整齊、不亂放亂扔粉筆頭等；教育小學生不遲到早退，要誠實守信，自身首先要保證上班、上課不遲到，答應小學生的一定要做到等；教育小學生要有愛心，自身首先要做到真摯地關愛小學生等。

二、班主任要以愛之名，樹立榜樣，善于表揚

榜樣的力量在小學生的心目中是無窮的，除了教師的榜樣作用外，來自小伙伴的榜樣作用對他們的身心有著更為顯著的激勵效果，同時還能有效拉近他們之間的關系，培養(yǎng)他們之間的友誼，并在小學生的心目中埋下競爭與合作、包容與學習的種子。

例如，學校難免會有些學習困難生或生活問題生，對他們的管理成為了班主任管理工作的難點和重點。面對這些小學生時，班主任要以愛之名深入了解他們的學習和生活的背景，通過樹立榜樣、勉勵交往和善于表揚等方式，化解他們心中的癥結。比如，有的小學生因為是留守兒童，受到的是隔代教育，所以心里有些自卑，喜歡獨處，或者行為習慣差，懶散而不按時完成作業(yè)等。那么，父母的愛缺失，班主任就幫他們的父母彌補上去，如到他們的家里去，和他們的爺爺奶奶談心，全面了解他們的成長狀態(tài)，并傳授合理的教育理念和方法，或者幫孩子整理一下家庭衛(wèi)生，給孩子做頓晚飯，讓孩子切實地感受到班主任的關懷等等。同時，同為留守兒童，有的學生卻很自立、自強，班主任可以將他們樹立為榜樣，留守兒童也會不由自主地向他們學習，慢慢養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。當他們在學習和生活中取得一些進步的時候，班主任又要敏銳地加以鼓勵和引導，可以在班級里公開表揚他們的進步。

三、班主任要以愛之名，有的放矢，因材施教

小學生的個性很獨特，很脆弱，也很膽小。他們在小學階段表現(xiàn)出來的個性和接受到的教育，都將對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。因此，在小學班主任管理工作中，班主任一定要做到以愛之名，有的放矢，因材施教。

1.全面了解小學生的個性特征

首先，班主任要通過家校聯(lián)動，了解學生的家庭組成，掌握學生家長的教育方法和要求，從源頭了解小學生的個性；其次，在小學校的學習和生活中，了解小學生的興趣愛好、學習能力、活動能力，以及對小伙伴、對集體的態(tài)度，包括存在的一些身心方面的問題。

2.有針對性、導向性地進行因材施教

在全面了解小學生的個性特征，把握小學生的發(fā)展差異之后，班主任要因勢利導地對他們進行有針對性、導向性的教育。比如，有的學生個性頑劣，有時是需要嚴厲批評的；有的學生個性拘謹，心理脆弱，對他們則要注重和風細雨的開導；有的學生自卑，班主任就要多給予他們鼓勵或表現(xiàn)自我的機會。同時，班主任還要尤其重視家校聯(lián)動教育的開展，協(xié)助家長對小學生進行生活教育，或由家長協(xié)助著深化知識教育。

3.因人而異、揚長避免，組織開展各類教育活動

小學生總是好動愛玩的，喜歡參與各種的活動。而教育活動正是班主任管理工作的主要形式，為此，班主任要幫助每一位小學生在集體活動中找到恰當?shù)奈恢?，讓他們能夠充分地表現(xiàn)自己的特長或錘煉自己不足的地方，提升小學生的動手實踐和團隊合作的意識和能力。

總的來說，小學班主任管理工作是一項非常重要而且繁瑣的工作，以愛之名潛心育人是每一位小學班主任應當堅持的教育管理原則和持有的心態(tài)。班主任始終要對小學生的身心發(fā)展狀況、課程標準及教學安排、學校及學生家庭背景與條件等有足夠的了解，并抱以足夠的耐心、愛心、恒心及智慧，展開班主任工作，協(xié)調各位任課教師的教學計劃，在學習與生活中呵護與關愛每一位小學生，促進每一位小學生的健康快樂成長。

參考文獻：

[1]鄭金芳.淺談小學班主任管理工作的幾點體會[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（18）.

[2]王霞.論做好小學班主任管理工作心得[J].小說月刊，2016（1）.

編輯 馮志強