曾艷芳

摘 要：“一個真正優(yōu)秀的教師，他會把主要精力放在設(shè)計教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上”，受這句話的啟迪。我當(dāng)班主任便作班級學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生全員參與， 分工協(xié)作，共創(chuàng)共享。以豐富多彩的活動為載體養(yǎng)成學(xué)生團結(jié)互助的班級凝聚力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境 活動載體 團結(jié)互助

《做一個聰明的教師》一書中，寫道：“一個真正優(yōu)秀的教師，他會把主要精力放在設(shè)計教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上”，這句話深深啟迪了我。自此，我當(dāng)班主任便以班級文化為載體來開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生從中得到鍛煉與提高。

我所任教的是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校環(huán)境比較簡陋。我的班級文化建設(shè)也談不上經(jīng)驗，我只能寫下我的一些淺薄的體會。

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。我的主要措施是：

1、布置好教室衛(wèi)生角。教室的衛(wèi)生角應(yīng)該是教室里最難看的地方，如果處理不當(dāng)便是臟亂差。我的要求是用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，在垃圾箱上貼上可回收垃圾和不可回收垃圾。為了增強同學(xué)們的勞動衛(wèi)生意識，我覺得有必要貼上一條醒目的標(biāo)語，于是我在班上征集，同學(xué)們馬上響應(yīng)，想點子、查找。最后我們選定了“你揮一揮手不帶走一片云彩，我動一動手不留下任何紙屑”因為我們覺得這句話，既有文學(xué)色彩，又朗朗上口，能調(diào)動了學(xué)生勞動的積極性。

2、每天要求學(xué)生清理課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。杜絕桌子里存垃圾，文具找不到的現(xiàn)象。

3、在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，目標(biāo)，喜歡的名言，班主任寄語。讓學(xué)生時刻不忘自己的目標(biāo)和老師的期望。

4、圖書角里的書也是同學(xué)們自己帶來的，每次放假，家長總會買一些書給孩子們看，我給同學(xué)們召開過一次主題班會“好東西要和大家分享才更有價值”，于是孩子們的好書也樂于和同學(xué)分享，每次開學(xué)同學(xué)們就盼望著我們的書屋開張，好把自己的新書送上，自己也能看到別人的好書。我也會買十幾本書送到書屋，我一般要求學(xué)生做到的不是用強求而是自己帶頭?！叭稌荨币彩亲屛矣幸稽c成就感的，因為自從有了它之后，同學(xué)們學(xué)會了分享，特別是讀書風(fēng)氣濃了，連我們班最最沉默的穆煜林同學(xué)也破天荒地在作業(yè)里給我留了一句話，他說“老師，“三味書屋”是我們師生用愛心打造的書屋，是黃金白銀也比不了的”，他的這句話真的讓我感動了好久。

5、在教室布置方面，我力求讓教室的每一面墻壁都說話，我們教室除了學(xué)校統(tǒng)一布置的表冊名言外，我們還進行了班級特色文化建設(shè)，教室后我們設(shè)計一棵桂花樹，讓每一位同學(xué)把自己美好的心愿寫在樹葉兒上，當(dāng)然也包括我的。因為我們的校樹是桂花樹，我就希望孩子們在桂花樹下健康成長，在桂花樹上放飛希望，像八月桂花一樣飄香遠(yuǎn)方。而兩邊墻壁貼的是“惜時名言”“讀書名言”、“歇后語”“每周一詩”等，前面三項都是跟語文樂園同步搜集的資料，貼在墻上讓學(xué)生耳濡目染，慢慢地記住并激勵自己。而每周一詩，我把古詩名篇呈現(xiàn)出來之后，同學(xué)們要按要求誦讀，我的語文課堂上，小組討論結(jié)束時，我會說詩句。比如我說“返景入深林”同學(xué)們馬上答“復(fù)照青苔上”。然后坐好等著我提問。我覺得這樣比我喊停下來效果更好。

6、班級之星：每月評選出班級之星，鼓勵本月行為規(guī)范或成績突出的同學(xué)，并激勵其他同學(xué)往班級之星的位置而努力。

7、作品展：展示交流該階段學(xué)生的優(yōu)秀畫畫，字帖，作文，手抄報等等，在展示交流過程中激勵學(xué)生不斷努力，爭取上榜。

8、以豐富多彩的班級活動為載體，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。

每年植樹節(jié)我會號召孩子們從家里帶來樹苗，我也會帶。然后我們一起到學(xué)校的花壇植樹，有時候工具不夠，同學(xué)們都要嘗試挖坑，我們就輪流用鋤頭挖，讓學(xué)生體會到勞動的辛苦，養(yǎng)成愛綠護綠的意識。

我們教室的盆栽也是一對一專人負(fù)責(zé)的，讓同學(xué)們了解植物，倡導(dǎo)環(huán)保。

每期我都會設(shè)計幾次主題鮮明的班會，讓學(xué)生受到印象深刻的德育教育。例如剛接手這個班時我覺得他們不夠團結(jié)，于是我?guī)麄兺媪恕叭艘巍庇螒?，這個游戲很多老師肯定不陌生，全班分兩組各圍成一個圈，雙手搭在前一位同學(xué)的肩上，半蹲著坐在后面同學(xué)的腿上，看哪一組堅持到最后，結(jié)果是只要有一個同學(xué)堅持不了就全軍覆沒，然后我就要他們說體會。同學(xué)們感受很深。接下來的一個星期，我每天利用夕會課給他們講關(guān)于團結(jié)的小故事。

9，同學(xué)們團結(jié)友愛互幫互助

我們將優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對幫扶。

班上有部分家庭困難的孩子，老師同學(xué)會在學(xué)習(xí)生生活上特別關(guān)照他們，在他們需要幫助的時候及時給予幫助。

有些同學(xué)的爸爸媽媽外出打工，成了爺爺奶奶照看的留守兒童。這些孩子可能家庭經(jīng)濟條件還可以，就是缺乏父母之愛，我們在學(xué)校會舉行給他們過生日，帶他們過周末或跟父母視頻通話等活動來增加留守兒童的幸福感。

現(xiàn)在，我覺得班級整體面貌還是比較好的。特別是團隊活動所表現(xiàn)出來的凝聚力，每次學(xué)校舉行各種比賽，我們班的同學(xué)總是給我出謀劃策，生怕落后。而且也都能取得優(yōu)異的成績。

班級文化建設(shè)給我最深的感受是，和孩子們一起創(chuàng)造就是最幸福的班主任，我有一群得力小助手，每天課余時間，我?guī)е麄円黄鹪O(shè)計，一起剪紙，一起張貼。他們就像是我的孩子，在我周圍快活地跳躍。學(xué)習(xí)上也是你追我趕。

從教以來一直擔(dān)任班主任，一路走來，一路思考，從未停止。有經(jīng)驗有教訓(xùn)，今后的路也注定是不斷摸索學(xué)習(xí)成長的過程。