淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

陳華

【摘 要】新課改背景下，對小學(xué)基礎(chǔ)教育的要求越來要高，本文主要通過教學(xué)案例分析的方法，講述新課改背景下教學(xué)設(shè)計的實施課堂，調(diào)動課堂氣氛，提升教學(xué)效果。通過一個教學(xué)設(shè)計的案例來總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計今后改革所能著手的策略進行預(yù)測。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計;新課改

一、教學(xué)設(shè)計案例

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)字有很好的認知，無論是順序還是亂序能夠?qū)?shù)字的量有很好的把握;

（2）學(xué)會與教師和同伴進行互動，通過生活的認知來學(xué)習(xí)數(shù)字。相互學(xué)習(xí)和分享各自的經(jīng)驗;

（3）能夠在現(xiàn)實生活中很好的應(yīng)用1000以內(nèi)的數(shù)字。

2.學(xué)生情況的了解：班上的學(xué)生，每個學(xué)生對于數(shù)字都有不同的敏感度，根據(jù)兒童心理學(xué)研究表明，男生普遍對數(shù)字較為敏感，女生對于數(shù)字的感受力比較差，所以在課堂上可以將男生女生進行搭配學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)過程設(shè)計：

（1）課堂熱身階段：通過展示教室的圖片，讓學(xué)生從自己的生活環(huán)境中感受數(shù)字，讓1000以內(nèi)的數(shù)字生活化。然后教師可以向?qū)W生提問誰去過水立方，并展示水立方的圖片，水立方的座位圖，并將教室的圖片和水立方里面的座位圖進行對比，讓學(xué)生感受數(shù)字從小到大的變化。并讓學(xué)生猜測和數(shù)數(shù)這些有多少個座位。

（2）課堂教學(xué)階段：教師在PPT上呈現(xiàn)100個凌亂的小珠子，讓學(xué)生一起來數(shù)數(shù)，分別讓一個男生和一個女生數(shù)，教師也跟著他們一起數(shù)。雖然會有點花時間，但同時也讓學(xué)生感受到一個個數(shù)是很浪費時間的，在數(shù)的過程中學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，就是10個1是十。在一個個數(shù)之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去數(shù)100，十個十個數(shù)。以此類推，教師在PPT上呈現(xiàn)1000個凌亂的小珠子。最開始學(xué)生一定會覺得1000個非常難數(shù)清楚，數(shù)久了就容易出錯。通過同儕壓力，教師請有注意的同學(xué)來分享一下自己的覺得應(yīng)該怎么數(shù)這1000個凌亂的小珠子，不管對錯都要表揚學(xué)生，在此過程中總結(jié)出1000個這么龐大的數(shù)字，可以采用10個100是一千的數(shù)數(shù)策略，一百一百的數(shù)。

（3）教學(xué)活動階段：在教學(xué)活動階段，教師可以拿出教具計數(shù)器，教師先演示幾遍，如何通過使用計數(shù)器來數(shù)數(shù)。接著，教師將學(xué)生分為四個小組，每個小組分配不同的數(shù)數(shù)任務(wù)。例如，從198開始一個個的數(shù)到234、從234開始一個個數(shù)到289、從899開始一個個數(shù)到925、從220十個十個數(shù)到480。小組任務(wù)完成之后，可以邀請每個小組派一個代表到講臺上來表演用計數(shù)器進行數(shù)數(shù)，讓還不怎么會的學(xué)生能學(xué)習(xí)如何使用計數(shù)器數(shù)數(shù)。

4.課堂小結(jié)：教師抽取不同類型的學(xué)生提問，這節(jié)課學(xué)到了什么？讓學(xué)生總結(jié)有利于更好的吸收和領(lǐng)會知識。

5.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是1000以內(nèi)數(shù)的認識，整個課堂的開展過程為：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生的積極性主動探究，師生和同儕一起合作數(shù)數(shù)，學(xué)生們自己動手操作，最后總結(jié)反思，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。整節(jié)課感官和實操相結(jié)合，引導(dǎo)和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受和實際體驗數(shù)字給我生活帶來的方便。

二、針對此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例提出的策略探新

1.以學(xué)生為本、和諧的師生關(guān)系是調(diào)動同儕互動的前提。新課標(biāo)要求的制定理念是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論，強調(diào)師生之間的平等關(guān)系，以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)。任何一堂課都需要師生之間很好的互動和配合，評價一節(jié)課是否成功并不是以教師教授了多少知識，而是以學(xué)生真正吸收了多少知識為標(biāo)準(zhǔn)的。因此，這種感官和實操都參與的體驗式課程需要教師、同儕們的很好的配合。有了情感基礎(chǔ)，課程才能很好的開展下去，平等師生關(guān)系和生生關(guān)系讓學(xué)生們卸下包袱，大膽地去回答問題探索和思考問題。本節(jié)教學(xué)案例中，師生之間平等關(guān)系才能讓教師能很好的開展與學(xué)生之間的互動，教師教授學(xué)生使用計數(shù)器，學(xué)生分組進行學(xué)習(xí)，然后教師抽取學(xué)生在講臺上用計數(shù)器數(shù)數(shù)，同儕們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化。每一堂課的開始學(xué)生的精力都難以集中，尤其是小學(xué)生，注意力很容易受其他同儕的影響。尤其在剛上課的前幾分鐘，有些動作慢的學(xué)生甚至還沒進入到課堂。所以教師在課堂的前五分鐘要充分吸引學(xué)生的注意力和好奇心就需要創(chuàng)設(shè)他們熟悉并且喜歡的問題情境和生活情境。本節(jié)教學(xué)案例在課前熱身階段就設(shè)計了幾個學(xué)生們熟悉的場景利用多媒體呈現(xiàn)出來，第一張是學(xué)生們自己身處的教室，似乎如此熟悉，但是學(xué)生們又不知道這圖片和這節(jié)課有什么關(guān)聯(lián)。這就充分的吸引了學(xué)生的好奇心。當(dāng)老師的問題一出，學(xué)生們就猜到了，學(xué)生們大多數(shù)都知道自己班級的人數(shù)，所以第一張圖片的數(shù)量他們都清楚了，第二張圖片是水立方，不管對于熟悉還是不熟悉的都說一種吸引，因為水立方是我們國家的驕傲。將這兩張圖片做一個比較，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)字大小的敏感度。將數(shù)學(xué)生活化就在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下產(chǎn)生了。

3.善于運用教師的課堂智慧，形成課堂的生成性資源。任何教學(xué)案例的設(shè)計都是要在實際操作中根據(jù)實際的教學(xué)情況來變化的，具有動態(tài)性。這就體現(xiàn)了教師的教育智慧了。一些教學(xué)實際情況超出了教師的預(yù)設(shè)范圍，比如說教師自身情緒的管理、學(xué)生情緒管理和如何促進小組合作活動的展開，教師非常熟悉自己班上的學(xué)生，因此教師智慧的發(fā)揮還是需要教師對學(xué)生的了解以及平時教學(xué)經(jīng)驗的積累中形成。

參考文獻

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