張華松

摘 要：音樂課程是中學教學中重要的一門基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)起到重要作用。但中學對音樂教學重視程度不夠，傳統(tǒng)的中學音樂教學模式不適合現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，學生對流行音樂是比較感興趣，在中學音樂教學過程中，現(xiàn)代流行音樂對中學音樂教學起到促進作用。本論文主要從中學音樂教學與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合應遵循的原則、當前中學音樂教學過程中存在的問題、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略進行闡述現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略，希望為研究中學音樂教學的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代流行音樂;中學音樂;教學策略分析

音樂是一門實踐性較強的課程，也是現(xiàn)代中學中一門基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)在學生都喜歡流行性音樂，對其它音樂不感興趣，教師在教學的過程中，需要結(jié)合流行性音樂進行教學，這樣能吸引學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生學習潛能。音樂教學能讓學生陶冶情操，釋放學生學習壓力，緩解學生情緒，提升學生綜合素養(yǎng)。

一、中學音樂教學與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合應遵循的原則

（一）指導性原則

在中學音樂教學的過程中，一般有固定的教材，有固定的內(nèi)容，教師如何把流行音樂內(nèi)容結(jié)合到音樂教學中，讓學生對音樂教學更加感興趣，提高課堂的教學效果。音樂給學生一種美的享受，對提升學生心情，緩解學生學習壓力，提高學生綜合素養(yǎng)起到重要作用?，F(xiàn)代流行音樂在中學音樂教學中的引入，主要是一種嘗試，激發(fā)學生學習潛能，主要是起指導性原則，讓學生享受音樂，在音樂教學中給學生帶來快樂。

（二）適度性原則

學生對流行音樂非常感興趣，但中學音樂在教學的過程中不能全是流行音樂，流行音樂只是教學內(nèi)容中一部分，在音樂教學過程中，教師適度的引入流行音樂，提高學生學習興趣，讓學生能更好的上音樂課，提升音樂教學的效果。音樂教育是提高學生綜合素養(yǎng)的重要組成課程，也是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的重要內(nèi)容，為學生其它學科學習起到重要輔助作用。音樂課程是中學重要的基礎(chǔ)課程，對音樂教學改革引入流行音樂是教學改革中的重要組成部分，同時也是提升課堂教學效果的重要意義，符合現(xiàn)代教學的需求。

二、當前中學音樂教學過程中存在的問題

（一）音樂教學模式缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的音樂教學基本都是以教師講授音樂基礎(chǔ)知識為主，教師示范學生一些歌曲，歌曲基本都是教材收入的內(nèi)容，基本都以古典音樂為主，學生對這樣教學內(nèi)容不感興趣，上課不注意聽講，音樂教學沒有效果，沒有體現(xiàn)中學開設(shè)音樂教學的價值。在教學過程中，不能提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習潛能，教學目標不能正常完成，音樂教學模式需要創(chuàng)新，在注重學生培養(yǎng)過程中，結(jié)合學生需求，讓學生需求跟教學目標結(jié)合，建立一種新型教學模式，體現(xiàn)出教學的創(chuàng)新，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)音樂教學的價值。

（二）音樂教學質(zhì)量不高

很多中學音樂教學是一種形式，學校領(lǐng)導不重視，開設(shè)的教學內(nèi)容學生不喜歡，因此，音樂教學質(zhì)量不高。音樂課程是中學階段輔助課程，不是中高考課程，領(lǐng)導和教師對其課程重視程度不夠，教師在授課的過程中，教學內(nèi)容沒有根據(jù)學生的特點進行選擇，主要是根據(jù)教材，教學目標進行設(shè)置，主要講授音樂基礎(chǔ)知識，還有一些古典音樂等，這對學生的音樂能力提升有一定的作用，但學生對這些音樂知識不感興趣，課堂教學效果不好，教學質(zhì)量不高。因此，音樂教學質(zhì)量的提高需要學校、家長、學生都重視，這是提高音樂教學質(zhì)量核心因素。

三、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略

（一）為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍

教師在教學過程中，需要提高教學效果，需要創(chuàng)新的教學，在實際音樂教學過程中，教師應嘗試多種音樂類型的變換，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的流行音樂元素，使課堂氛圍變得更加活躍。同時教師還可以開展音樂欣賞、演唱、表演等活動，讓學生積極參與到活動中。教師需要根據(jù)學生培養(yǎng)的需要，結(jié)合學校與學生的實際情況，搭建教學環(huán)境，讓學生成為課堂教學主角，轉(zhuǎn)變課堂角色，充分發(fā)揮學生主觀能動性，增強師生互動性，提高課堂教學效果。

（二）充分利用信息技術(shù)進行教學

音樂教師在教學的過程中，需要利于現(xiàn)代教學手段，改變教學方法，提高學生學習興趣，提高課堂的教學效果。在教學的過程中，教師利于信息技術(shù)進行教學，能全面提升教學效果，符合現(xiàn)代中學教學的發(fā)展需要，也是全面提升學生綜合素養(yǎng)的重要保障。

（三）積極開展表演活動

學生積極參加活動，是提高音樂技能的重要途徑，音樂是一項對實踐技能要求較高的學科。音樂中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學生只有用心體會音樂、探索音樂，才能真正感受到音樂的魅力。因此，為了培養(yǎng)學生的音樂感知能力，教師可以開展表演練習活動，在表演的過程中讓學生學會音樂、理解音樂，從而實現(xiàn)與音樂心靈間的溝通，讓音樂的魅力完全散發(fā)出來。所以，在音樂教學中，教師一方面要講解音樂基礎(chǔ)知識，另一方面要積極開展實踐活動，讓學生有更多鍛煉自己、展現(xiàn)自己的機會，從而提高學生的音樂應用能力。教師在教學過程中，需要搭建平臺讓學生積極參與表演活動，通過參加活動，讓學生快速提升音樂能力，有效提升學生綜合素養(yǎng)。