葉俊紅

摘 要：班級管理是學校管理的重要組成部分，班級管理的成效與每個學生的發(fā)展息息相關。網(wǎng)絡環(huán)境對于班級管理來說是一把雙刃劍，積極作用和消極作用并存，這就要求教師要利用好網(wǎng)絡環(huán)境對班級管理的優(yōu)勢，提高班級管理的效率，同時要認真分析和研究網(wǎng)絡環(huán)境對班級管理的不利因素，在實際的班級管理過程中做到趨利避害，只有這樣才能提高班級管理的成效，進而使得班級中的每位學生都能夠得到進步和發(fā)展。主要分析和探討網(wǎng)絡環(huán)境對初中班級管理產(chǎn)生的利弊，并且提供了相應的解決對策，希望可以對初中班級管理起到參考價值。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；初中；班級管理；利弊分析；策略

一、網(wǎng)絡環(huán)境對初中班級管理產(chǎn)生的積極影響

網(wǎng)絡環(huán)境讓初中班級管理迎來了發(fā)展的機遇，班級管理的交互性更強。傳統(tǒng)班級管理方式比較單一和死板，是以訓話和勸告學生為主的，初中學生正處于叛逆時期，這樣的班級管理方式會引起他們的抵觸心理，部分學生會不服從教師的管教。網(wǎng)絡環(huán)境下的初中班級管理出現(xiàn)了新的變化，教師可以通過QQ群、微信群和學生隨時隨地地溝通，能夠及時掌握他們的思想動態(tài)，當學生出現(xiàn)不良情緒的時候可以開展心理疏導，學生在學習中和生活中遇到困難的時候，教師可以通過社交軟件為他們答疑解惑，提高學生學習效率，在班級中會形成一股良性競爭氛圍，班級管理的價值也就能充分發(fā)揮出來。

網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理時效性更強，現(xiàn)在的初中生都有手機，QQ、微信，是學生學習和生活中離不開的東西，教師可以建立一個班級微信群，學生有問題可以隨時在微信群中向教師尋求幫助，教師也能及時幫助學生解決問題，能夠拉近師生之間的距離，還能將很多的問題消滅在萌芽狀態(tài)，學生會更加信任教師，愿意將自己的想法告訴教師。交流軟件將教師和學生緊密聯(lián)系在一起，充當?shù)氖菐熒g的傳聲筒，教師在班級管理中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想上的波動或者心理上的變化，不用再占用學習時間和學生交流，也避免了在班級勸導傷及學生的自尊心，通過私下在網(wǎng)絡上的交流和溝通，能保全初中生看重的“面子”，還能起到柔性教化的目的。

網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理可以是一對一的溝通，也可以是一對多的交流，教師可以選擇貼近生活道德教育的內容，然后將其制作成課件或者視頻發(fā)送到班級群中，讓學生自主觀看道德教育視頻，然后在班級群中發(fā)表自己的看法和意見，這樣就能增強班級管理道德教育，道德教育的形式更加靈活，學生會樂于參與道德教育。網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理不再只是教師，可以將家長、學校領導、教育專家納入到網(wǎng)絡中和學生直接對話，形成一股強大的正確導向力量，班級管理的實效性會更強，還能形成平等的師生關系，學生可以感受到教師的尊重，愿意傾吐自己的想法，教師就能及時引導學生的思想和行為。

網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理還能構建豐富多彩的班級活動，比如網(wǎng)絡閱讀活動、網(wǎng)絡學習指導、網(wǎng)絡社會實踐、網(wǎng)絡文化活動等，打造具有獨特風格的網(wǎng)絡班級文化，激發(fā)學生參與班級活動的興趣和熱情，他們對班級認同感和歸屬感會更強，這樣就能提高班級的凝聚力，還能形成良好的學風和班風。

二、網(wǎng)絡環(huán)境對初中班級管理產(chǎn)生的消極影響

網(wǎng)絡信息魚龍混雜，既有積極向上的內容，又有消極負能量的內容，初中學生的社會閱歷還不是很豐富，對外界信息的分辨能力比較差，網(wǎng)絡中的不良信息會極有可能讓學生形成不正確的思想意識，學生在行為會出現(xiàn)偏差，班級管理的難度會增加。網(wǎng)絡具有開放性，充斥著利己主義、享樂主義、拜金主義等不良意識形態(tài)和價值取向，學生對西方文化的盲目崇拜，會導致他們的價值取向絮亂，也會削弱學生的道德判斷能力。此外，網(wǎng)絡環(huán)境下的人際交往情感變得越來越淡漠，學生沉迷于網(wǎng)絡上的互動交流，人與人在時空上的距離縮短了，但是面對面的交流卻變得越來越少，學生沉迷于網(wǎng)絡帶給自己的快樂，人際交往的能力會下降，在和其他同學相處的過程中不能正確處理各種關系，這樣就會加劇學生之間的矛盾。初中生過于依賴網(wǎng)絡，在學習的過程中遇到問題就已經(jīng)逐步從向老師、同學請教轉向了向網(wǎng)絡尋求答案，一遇到疑問便不再獨立思考，而是直接問“度娘”。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下班級管理策略

初中生進行網(wǎng)絡安全教育時就可以采用多媒體、視頻等信息化、形象化的教育形式，直擊中學生的內心深處，加深學生對良莠信息的分辨和網(wǎng)絡安全教育的理解。而班級管理中班主任則就應該結合學生的這一興趣點進行文明上網(wǎng)教育，并合理、定期地組織學生開展“文明上網(wǎng)和網(wǎng)絡安全”的主題班會，以提升學生的信息篩選能力和自制力，進而使他們形成健全的人格。

初中學生班級管理要建立以學生為主體、教師為主導、網(wǎng)絡為平臺的新型班級管理模式。教師要與時俱進，學習網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育管理的先進理論，將其運用于班級管理的實踐中；教師要精通網(wǎng)絡及信息技術，才能指導學生如何正確以網(wǎng)絡為平臺，提高自己的學習效率和班級管理水平。

總之，隨著網(wǎng)絡信息的增長，初中班級管理也面臨著新的挑戰(zhàn)，教師必須要掌握網(wǎng)絡環(huán)境對管理的積極和消極作用，做到趨利避害，只有這樣才能提高班級管理成效。

注：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《對目前網(wǎng)絡環(huán)境下初中班級管理的研究》（課題批準號：GS[2018]GHB0541）研究成果之一。