李俊 范奭綱 許彪 吳那

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的推進，進城務(wù)工子弟逐年遞增，而隨之衍生的外來務(wù)工子弟的教育問題就成了學(xué)校需要重點關(guān)注的內(nèi)容。但是，由于這些學(xué)生的成長環(huán)境較為落后，家長教育意識欠缺，使得學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這進一步導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)效率不高，從而形成了惡性循環(huán)。所以，在外來務(wù)工子弟的教育工作中，教師就要積極探索有效的教育手段，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì)。這不僅會使學(xué)生受益終生，對城市的經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)也起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工子弟；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

在外來務(wù)工子弟的教育工作中，教師首先要明確這些學(xué)生存在的問題，比如：家庭經(jīng)濟狀況差、家庭教育觀念滯后、沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境等等。這些問題直接導(dǎo)致了學(xué)生知識面狹隘、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)薄弱、不善于合作交流以及綜合素質(zhì)較低等。這不僅不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也在一定程度上影響著學(xué)生家長的工作情緒，影響著學(xué)校乃至整個城市的文化建設(shè)。而要想改變這些現(xiàn)狀，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。故而，本文將從以下幾點闡述外來務(wù)工子弟良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略。

一、樹立學(xué)習(xí)榜樣，分享學(xué)習(xí)方法

知識基礎(chǔ)薄弱且不愛學(xué)習(xí)，甚至慣于抄襲，這是外來務(wù)工子弟中普遍存在的問題。要想真正提高這些學(xué)生的知識水平，教師就要針對這些問題以及這些問題產(chǎn)生的原因來選擇合理的教育手段，以促使學(xué)生改正缺點，彌補不足。而以上問題出現(xiàn)的原因不外乎學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、意識不到學(xué)習(xí)的重要性，以及沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法等。所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以多實行鼓勵機制，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。并且，通過讓優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法的方式激勵學(xué)生見賢思齊，并形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這對促進學(xué)生知識水平的提升大有裨益。

例如：為了給學(xué)生樹立榜樣和目標(biāo)，教師可以經(jīng)常邀請具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并且成績優(yōu)異或者進步幅度較大的學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)等方面談?wù)勛约旱淖龇ê褪斋@，以給其他學(xué)生起到示范作用，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而激勵學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故而，在外來務(wù)工子弟的教育過程中，教師為學(xué)生樹立優(yōu)良榜樣是促進學(xué)生改正缺點、完善學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。

二、打造民主課堂，活躍學(xué)生思維

膽小、拘謹(jǐn)、思維固化、不善于表達和交流是外來務(wù)工子弟很明顯的心理和性格特征，這基本上是較為落后的教育和成長環(huán)境以及初入城市的不適感、自卑感形成的。如果對此不加重視、不加以調(diào)節(jié)的話，則很可能造成學(xué)生長期的自閉心理，這對學(xué)生學(xué)習(xí)以及未來的人生發(fā)展都將產(chǎn)生負面影響。所以，為了改變學(xué)生的這種狀態(tài)，教師在教學(xué)過程中就要積極打造民主課堂，營造獨立自主、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問，積極發(fā)言表達自己的想法，以喚醒學(xué)生的主人翁意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成學(xué)生認真聽課、獨立思考、敢于質(zhì)疑、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：為了實現(xiàn)民主課堂，教師可以在教學(xué)形式上加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式、小組合作式、師生角色互換式以及辯論式學(xué)習(xí)，并通過師生之間的良性互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及啟發(fā)學(xué)生的思維；通過學(xué)生之間的有效交流提高學(xué)生的合作交流能力，并使學(xué)生之間取長補短，共同進步。所以說，在外來務(wù)工子弟的教育工作中，為學(xué)生開展自由式、開放式、互動式的民主課堂，對活躍學(xué)生思維以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

三、學(xué)科互相滲透，促進全面發(fā)展

由于家庭教育觀念落后，學(xué)生個人學(xué)習(xí)意識不強，使得外來務(wù)工子弟多有偏科的問題出現(xiàn)。這對于促進學(xué)生全面發(fā)展以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生了極大的阻礙。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生對各個學(xué)科的興趣，并讓學(xué)生意識到學(xué)好各個學(xué)科的重要性，教師在教學(xué)中就要注意各個學(xué)科之間以及各學(xué)科和實際生活之間的聯(lián)系，使得各學(xué)科教學(xué)互相滲透，從而樹立學(xué)生全面學(xué)習(xí)、全方位發(fā)展的意識。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上“不挑食”的好習(xí)慣，對提高學(xué)生知識的整合和應(yīng)用能力也有一定的效果。

例如：在課堂教學(xué)中教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生喜好，將其他學(xué)科的知識滲透到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中。比如：英語教學(xué)中引入語文中的成語和詩詞；語文文言文教學(xué)中引入歷史知識；物理解題過程中引入數(shù)學(xué)函數(shù)思想等等。教師可以通過這些方式將各個學(xué)科融合起來，使學(xué)生意識到各個學(xué)科的學(xué)習(xí)是互相促進的。所以說，在教學(xué)中注意各個學(xué)科的互相滲透，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

總之，在外來務(wù)工子弟的教育工作中，教師要充分考慮學(xué)生的性格和思維特點，據(jù)此探索有效的教學(xué)手段，促使學(xué)生形成積極正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)提高外來務(wù)工子弟知識水平和綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)，并為促進學(xué)校以及城市的經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)提供助力。

參考文獻：

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