胡秀錦

[摘 要]“微時(shí)代”新媒體的運(yùn)用，在更新思想政治教育載體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，促進(jìn)思想政治教育理論的整體創(chuàng)新和發(fā)展，是大學(xué)生思想政治教育理論發(fā)展的新方向。大學(xué)生思想政治教育一直都是高校教育的重要內(nèi)容，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合發(fā)展，是黨中央著眼鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論做出的重大戰(zhàn)略部署，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、豐富理論體系的需要。

[關(guān)鍵詞]微時(shí)代;新媒體;大學(xué)生;思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0130-03

“微時(shí)代”是一個(gè)蘊(yùn)含著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理等多種復(fù)雜語義的時(shí)代命題。它以微博、微信、QQ、APP等為媒介傳播短小精練的視頻、音頻、圖片、文字等內(nèi)容，具有傳播速度快、內(nèi)容震撼等特點(diǎn)。高校大學(xué)生是“微時(shí)代”新媒體內(nèi)容的“制造者”和“傳播者”，也是思想政治教育的“培育者”與“踐行者”。高校作為新媒體時(shí)代思想政治教育的重鎮(zhèn)，對(duì)于鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，壯大高校主流思想輿論，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重大意義。

一、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）上網(wǎng)成為大學(xué)生活的“新常態(tài)”

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億人次，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)55.8%。10～39歲群體占整體網(wǎng)民的73%，其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民以30%占比最高，而在此年齡段的網(wǎng)民中，中高學(xué)歷的網(wǎng)民又占比最高。對(duì)于大學(xué)生這一高學(xué)歷群體來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是信息交流的手段和載體，而且創(chuàng)造了以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體的新型學(xué)習(xí)生活方式[1]。網(wǎng)絡(luò)猶如巨大的寶庫，為大學(xué)生們提供了豐富的材料與知識(shí)來源，當(dāng)遇到疑問時(shí)，他們習(xí)慣于通過海量的信息庫去尋求答案，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，拓展課堂外知識(shí)視野。在生活方面，大學(xué)生們可以通過校園網(wǎng)、官方應(yīng)用程序、微信公眾號(hào)平臺(tái)查詢校園資訊與服務(wù)，如：新聞公告、報(bào)修服務(wù)、失物招領(lǐng)、校車查詢等。而且，網(wǎng)絡(luò)功能包羅萬象，涉及大學(xué)生日常生活中的“衣食住行”，足不出戶便可以通過網(wǎng)絡(luò)來解決，甚至很多大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)直銷、網(wǎng)絡(luò)APP來賺取外快，如微商經(jīng)營、某平臺(tái)直播、小視頻錄制等。可以說，網(wǎng)絡(luò)以入微入細(xì)、潛移默化的方式深度融入大學(xué)生的日常生活中。

智能手機(jī)、電腦的普及應(yīng)用和高校完備的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施為大學(xué)生了解世界打開了方便之門，“身在校園心在網(wǎng)”成為當(dāng)今大學(xué)生普泛化的寫照，而網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，信息控制和過濾技術(shù)相對(duì)滯后的情況下，涉世未深的大學(xué)生群體很難對(duì)庸俗、虛假、獵奇內(nèi)容進(jìn)行篩選，不良信息在很大程度上會(huì)影響大學(xué)生受眾的身心健康，從而削弱思想政治教育的感染力。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語態(tài)扮演“新主角”

曼紐爾·卡斯特指出：“我們個(gè)人和集體存在的所有過程，都直接受到新技術(shù)媒介的塑造?！盵2]微時(shí)代，某些話語受到新技術(shù)媒介的塑造成為網(wǎng)絡(luò)流行語。網(wǎng)絡(luò)流行語的隨意性、娛樂性、惡搞性較強(qiáng)，同時(shí)具有便于識(shí)記、傳播速度快的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)話語的指向，不僅僅是單純的網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)，而且是一套有意義的體系。作為一種獨(dú)具特色的社會(huì)文化現(xiàn)象，話語超出了傳統(tǒng)語言的范疇，成為一種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的綜合構(gòu)建[3] 。大學(xué)生們網(wǎng)上交流的字里行間都充斥著網(wǎng)絡(luò)語言，例如時(shí)下較熱的”給力、點(diǎn)贊、佛系、精致的豬豬女孩“等詞句。大學(xué)生們廣泛地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，習(xí)慣性地使用網(wǎng)絡(luò)語言給自己貼標(biāo)簽，逐漸形成一個(gè)群體的網(wǎng)絡(luò)文化圈?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)交往的加深及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷充當(dāng)著主體間交流的中介，由此產(chǎn)生了新型網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)生活。

但值得注意的是，由文字符號(hào)、拼音數(shù)字、圖片等組合演化而來的網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)文字的本意相差甚遠(yuǎn)，部分網(wǎng)絡(luò)語言并不符合我們現(xiàn)代漢語的語法規(guī)定，因此并不具備教學(xué)意義，不能將其引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域。由此，思想政治教育者傳統(tǒng)的話語體系與受教育者新型的話語之間產(chǎn)生的矛盾，一定程度上造成了師生間思想政治教育語言鴻溝。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育漸唱“新歌聲”

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育雖然充滿危機(jī)，但更蘊(yùn)含著機(jī)遇。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校學(xué)生思想政治工作，“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。新媒體環(huán)境已經(jīng)完全打破了原有的思想政治教育時(shí)空限制，消解了主體邊界，轉(zhuǎn)變了教育思維，思想政治教育者如果能很好地利用現(xiàn)代技術(shù)與傳播手段，不僅能為教學(xué)注入新的活力，而且便于教師更“接地氣”地進(jìn)行思想政治教育。相比之下，傳統(tǒng)思想政治教育的主要方式是課堂教育，這種方式的主要缺陷是使得作為主體的教師與作為客體的學(xué)生間交流互動(dòng)甚少，教授方式難免枯燥乏味，預(yù)期效果不盡如人意，教育方式已經(jīng)跟不上時(shí)代步伐。

二、 “微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

自媒體時(shí)代背景下，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如何將思想政治教育功能切實(shí)利用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，都是思想政治教育工作者所亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

為進(jìn)一步貼近學(xué)生，深入了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，筆者采用調(diào)查問卷與個(gè)別訪談的形式，于2018年3月至4月對(duì)杭州下沙高教園區(qū)內(nèi)3所學(xué)校（浙江傳媒學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)）學(xué)生采用隨機(jī)發(fā)放問卷的形式開展調(diào)查，發(fā)放問卷230份，回收有效問卷212份（含訪談人數(shù)），回收有效率為92%（見表1），并對(duì)浙江傳媒學(xué)院學(xué)生總計(jì)56人（見表2）進(jìn)行個(gè)別訪談。

（一）“微時(shí)代”環(huán)境下，使用新媒體過程中娛樂化傾向嚴(yán)重

娛樂化指“媒體按照快樂原則和大數(shù)法則來選擇和處理新聞的文化行為，或在題材選取上偏向軟新聞或盡力使硬新聞軟化，減少嚴(yán)肅新聞的比例，竭力從嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)變動(dòng)中挖掘其娛樂價(jià)值” [4]。公眾號(hào)、微博多以發(fā)布短小精悍的文章見長，為了使第一時(shí)間抓住受眾的眼球，使文章內(nèi)容更有趣，催生了“標(biāo)題黨”及使新聞泛娛樂化。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析看出，有近一半的大學(xué)生每天使用新媒體的時(shí)間超過了4個(gè)小時(shí)，19.8%的大學(xué)生使用時(shí)間超過6個(gè)小時(shí)。顯然，新媒體已經(jīng)高度融入大學(xué)生的日常生活中，成為不可或缺的一部分。

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，使用新媒體的目的中，社交通訊（36.8%）、休閑娛樂（33.5%）是占比最高的兩個(gè)選項(xiàng)（見表3）。在語音通話、視頻通話成熟發(fā)展的今天，很多人選擇社交軟件取得聯(lián)系，而在此過程中，參差不齊的社交軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，充斥在人們手機(jī)里。同時(shí)，為摒棄電腦游戲的不便捷性，一款款手機(jī)游戲也相繼被開發(fā)出來，大學(xué)生作為科技產(chǎn)品的高訴求者，不可避免地沉浸在手游的世界中?？傊拔r(shí)代”環(huán)境下，新媒體強(qiáng)大的交互性滿足了大學(xué)生的日常交往，也為大學(xué)生尋求樂趣提供了載體。

（二）新媒體思想政治教育功能薄弱

思想政治理論課作為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍然是學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑。高達(dá)三分之二的大學(xué)生通過思想政治理論課來學(xué)習(xí)，說明傳統(tǒng)授課主渠道的作用得以較好地發(fā)揮，師生面對(duì)面的課堂教學(xué)仍是大學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)的重要方式。但是不可忽視的是，新媒體的教育作用還未得到充分發(fā)揮，這與新媒體深入大學(xué)生日常生活的方方面面形成了強(qiáng)烈反差。

通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每個(gè)學(xué)院均建立了官方微信公眾號(hào)，擁有學(xué)院主題網(wǎng)站等平臺(tái)，但學(xué)生通過瀏覽平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的效果還不顯著，主要表現(xiàn)在：

（1）各學(xué)院（學(xué)校）在官方微信公眾號(hào)、微博陣地中推送發(fā)布的有關(guān)思想政治教育、核心價(jià)值觀內(nèi)容的比例有待提升。

（2）校內(nèi)各類自媒體往往推送內(nèi)容無連續(xù)性、系統(tǒng)性，存在審核把關(guān)不嚴(yán)格、內(nèi)容有紕漏、互動(dòng)性較差的現(xiàn)象。而如今的大學(xué)生作為自媒體堅(jiān)定的支持者和擁護(hù)者，習(xí)慣于通過手機(jī)對(duì)其感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

（3）微媒體在思想政治理論課中的應(yīng)用亟待提升。調(diào)查顯示，思想政治理論課仍然是高校學(xué)生們學(xué)習(xí)與受教育的主要方式，相比微媒體教育互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂教育多為傳統(tǒng)的灌輸式教育（見表4）。如果在課程教授中合理運(yùn)用微媒體，以平等對(duì)話的方式進(jìn)行思想政治理論的宣傳教育，逐步形成灌輸中有互動(dòng)，互動(dòng)中有灌輸?shù)男滦徒逃绞?，思想政治教育效果?huì)大幅度提升。

三、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

（一）搭建微平臺(tái)，傳播正能量

線上有平臺(tái)，線下有課堂。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新改革，積極建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)站，開發(fā)新媒體平臺(tái)，以此提高傳播思想政治正能量的實(shí)效性。

高校應(yīng)著力建設(shè)校園紅色網(wǎng)站，目標(biāo)定為：宗馬列之說，承毛鄧之學(xué)，懷寰宇之心，勵(lì)報(bào)國之志[5]。為避免學(xué)生對(duì)主題網(wǎng)站關(guān)注度低、認(rèn)可度不高的情況，需要構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)站管理體系，切實(shí)豐富主題網(wǎng)站內(nèi)容，加快更新頻率，增強(qiáng)服務(wù)性。另外，高校應(yīng)努力開辟思想政治教育新媒體平臺(tái)。高校思想政治教育所面對(duì)的受教育者作為“微時(shí)代”的主力軍，強(qiáng)烈依賴微博、微信、QQ、抖音短視頻等，這為“微時(shí)代”高校思想政治教育話語權(quán)的傳播提供了良好的契機(jī)與平臺(tái)。根據(jù)清博指數(shù)數(shù)據(jù)，微信公眾號(hào)排名榜單中，“人民論壇網(wǎng)”“新華社”“央視新聞”高居榜首?！叭嗣袢?qǐng)?bào)”在分享夜讀文章時(shí)，采用語言搭配文字的形式，方便人們閱讀或者收聽。目前，很多高校擁有自己的官方公眾號(hào)、官方微博，在利用平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)多借鑒優(yōu)秀自媒體的經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用“微語言”及大學(xué)生樂于接受的方式開展“微思政”教育。

（二）打造微團(tuán)隊(duì)，提升硬能力

團(tuán)隊(duì)建設(shè)在信息傳播過程中起著至關(guān)重要的作用，QQ、微信、微博公眾平臺(tái)的運(yùn)營，需要團(tuán)隊(duì)成員謀劃創(chuàng)意、策劃主題、編輯文字、美化排版等，打造一支專、兼職相結(jié)合的自媒體隊(duì)伍是占領(lǐng)思想政治教育高地的關(guān)鍵。一方面，面對(duì)層出不窮的新媒體，高校思想政治教師同學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)與嘗試的階段，這就要求廣大思想政治教育工作者應(yīng)放低姿態(tài)，以積極的心態(tài)去自覺學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在日常的教學(xué)或交流中，善于利用多種社交軟件，創(chuàng)造性地運(yùn)用新媒體手段開展工作，跨過成為“意見領(lǐng)袖”的技術(shù)門檻，爭取成為應(yīng)用新媒體的內(nèi)行人。另一方面，所謂“打鐵還需自身硬”，如果思想政治教育者對(duì)問題的剖析只是停留在網(wǎng)絡(luò)的“只言片語”中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的“口頭說教”，就達(dá)不到思想引領(lǐng)與輿情解析的效果。這就要求我們下更大的功夫提升理論水平、政治水平、政策水平，增強(qiáng)自身理論積累的“深度”和“厚度”[6]，如此才能在工作的開展中得心應(yīng)手。

（三）營造微環(huán)境，建立新機(jī)制

微環(huán)境的營造需要教育者的主動(dòng)建構(gòu)與受教育者的被動(dòng)接受，思想政治教育工作者應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，讓大學(xué)生自覺提高媒介素養(yǎng)意識(shí)，幫助其在學(xué)會(huì)運(yùn)用傳播技巧與方法的同時(shí)有效利用新媒體成長進(jìn)步，培養(yǎng)批判性思維與獨(dú)立思考能力，主動(dòng)辨別信息真?zhèn)?，在喧囂的聲音中不人云亦云。此外，要加?qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)， 完善輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)揮話語引導(dǎo)作用，積極運(yùn)用新技術(shù)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論[7]。由思想政治教育工作者牽頭，聯(lián)系學(xué)生干部建構(gòu)政治理論素養(yǎng)較高，運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)，能夠通過關(guān)注微信朋友圈、公眾號(hào)、微博、QQ空間等及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿論動(dòng)態(tài)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高對(duì)輿情的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和應(yīng)急處理能力，及時(shí)關(guān)注事件發(fā)展的動(dòng)態(tài)，發(fā)揮主流言論的導(dǎo)向作用，對(duì)敏感的熱點(diǎn)話題和極端不真實(shí)的言論，進(jìn)行正確引導(dǎo)和澄清，營造思想政治教育環(huán)境。

四、結(jié)語

“微時(shí)代”新媒體的運(yùn)用，在更新思想政治教育載體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了思想政治教育理論的整體創(chuàng)新和發(fā)展，指明了大學(xué)生思想政治教育理論發(fā)展的新方向，為探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”模式提供了理論基礎(chǔ)?！拔r(shí)代”帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)以更飽滿的熱情、更理性的信息研判，促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，全力打造互動(dòng)式、溫情化、有感染力的“微思政”教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張?jiān)倥d.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

[2] 曼紐爾·卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起[M].夏鑄九，等譯，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000.

[3] 馮剛，鄭永廷.思想政治教育學(xué)科30年發(fā)展研究報(bào)告[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2014.

[4] 王彥.新聞娛樂化的源與流[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2006（D3）：116。

[5] 彭蘭.網(wǎng)絡(luò)傳播概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2001.

[6] 龍妮娜，黃日干.新媒體與大學(xué)生思想政治教育研究[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2016.

[7] 胡瑋.微時(shí)代高校思想政治教育話語權(quán)研究[D].南寧：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]