高中英語支架式語法教學研究

【摘 要】不斷優(yōu)化英語課堂教學策略是教師的當務之急，要力爭做到理論與實踐相結合，注重英語支架式語法教學，因此本文將以高中英語教學為例，對此進行研究。

【關鍵詞】高中 英語 支架式 語法教學

隨著我國教育改革的推進，我國新一輪的課程改革目的在于是提高我國學生的素質，促進他們更好地發(fā)展，而課堂是我們落實課程改革的重要場所，而學生的學習活動主要是在課堂上進行的，所以教師課堂教學的質量直接影響著學生素質的形成，影響學生的健康成長與發(fā)展。

1. 注重內容設計選用，營造以學生為主的課堂

要更好地實現高中英語支架式語法教學，幫助廣大高中生生培養(yǎng)良好的英語學習能力，我們教師作為知識傳授者，在備課的時候要充分理解教材， 并更好地了解學生的學習興趣，研究教材中的每個活動以及活動的內涵，弄明白每個探究性活動之間的結構及前后聯系，這樣才能更好地勾勒出一條清晰的探究規(guī)律的，并且基于科學課程標準要求的活動線索;同時還要將教材內容和廣大初中生的現實生活更好地聯系起來，以促進廣大高中生更好地運用自己來自現實生活中的個性化經驗去理解和把握書本上的理論知識，從而為打造以學生為主的課堂而做好教材準備，除此之外英語教師要在具體的物理教學中要注重自己的教學方法，注重摒棄以前那種比較單一的傳授知識的方法，要注重對學生學習方法的培養(yǎng)，注重在具體的英語課堂上創(chuàng)造比較開放，并且學生與教師之間，學生與學生之間不斷互動的互動式課堂;同時要注重創(chuàng)造支架式語法教學探究合作式的課堂，通過合適的方式逐個解決，并在探究中掌握學習的方法，掌握了解語法和記憶語法的方法，以及平時說英語過程中應用語法的技巧，以更好地促進他們學習能力的提高。

2. 英語教師要努力創(chuàng)造學生先學后教的課堂

為了更好地實現高中英語支架式語法教學，幫助廣大高中生生培養(yǎng)良好的英語學習能力，同時也提高我國高中英語課堂的教學效率，作為英語教師的我們還要知道每個學生的個體差異性是客觀存在的，每個學生都有自己原有英語知識的基礎，教師要了解他們不同的知識和生活經驗，并且進一步了解學生的心理傾向和認知規(guī)律，這有助于教師充分了解學生，從而更好地鼓勵學生培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，不斷提高他們自學的能力，做到課前預習，使學生帶著問題走進物理課堂，在課堂上通過教師的幫助解決他們遇到的具體問題，從而創(chuàng)造學生先學后教的課堂，與此同時英語教師還要努力激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生自主學習，自主提前預習書本內容。

如：英語教師為了更好地上高一必修書第三模塊的Unit 3中 Back to the past部分的一篇閱讀課文Lost civilizations，就必須使學生提前預習，由于課文中生僻詞比較多，而且歷史時間和事情發(fā)生的地點也比較多，因此，為了讓學生更好地學習這一篇課文，就并且提前預習，提前查課文中生單詞的含義，提前通過各種渠道了解課文中的歷史文明，比如課文中所提到的龐貝古城和樓蘭王國等，提前了解文章中所用語法的特點，感受不同語法在語言中創(chuàng)造的不同語境和感情色彩，以幫助他們更好地學習這篇歷史性的文章。

3. 重視教學情境創(chuàng)設，強化學生學習成功體驗

我們都知道，無論是生活，還是工作人們都是存在于一定的環(huán)境當中，并時刻受到環(huán)境的影響，一個好的環(huán)境會對人們產生積極的作用，相反的，一個消極的環(huán)境則會對人們產生不好的影響，因此，為了更好地實現高中英語支架式語法教學，幫助廣大高中生生培養(yǎng)良好的英語學習能力，教師就不得不為廣大學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，創(chuàng)造良好的學習英語的環(huán)境，重視教學情境創(chuàng)設，使廣大學生置身于發(fā)達英語課堂的情境當中，并通過他們自己說英語、講英語，不僅有利于他們感受成功所帶來的喜悅感，感受到語言獨有的魅力，強化他們的學習成功體驗的同時還有利于他們實踐能力的發(fā)展，

如：英語教師在上模塊六第三單元Understanding each other Reading Cultural differences這篇文章的時候，可以讓幾個學生來自中國、英國和文萊這三位不同的留學生，讓他們自己在課堂上說英語，讓他們在讀英語的過程中或說英語的過程中學習語法，體驗到自己說英語的成功感和喜悅感，不僅有利于提高他們學習英語的積極性，更有利于提高英語英語支架式語法教學的效率。

4. 結語

在新課程下提高我國高中英語支架式語法教學，幫助廣大高中生生培養(yǎng)良好的英語學習能力，并且以能力培養(yǎng)作為教學的重點，不僅有利于優(yōu)化我國高中英語課堂的教學質量和教學效率，幫助廣大學生更好地掌握更多的知識，學習更多的技能，促進其發(fā)展智力，而且同時更有利于促進他們形成優(yōu)秀的學習態(tài)度和優(yōu)良的品質，有利于為他們以后更好地學習打下堅實的基礎。

[1] 左小玉. 高中英語語法教學的實證研究[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）， 2007（02）.

[2] 歐陽金華. 談談高中英語語法教學[J]， 科教文匯（下旬刊）， 2007（04）.