王思童

【摘要】在音樂(lè)教育的實(shí)施過(guò)程中，要積極拓展教學(xué)渠道，緊密聯(lián)合課堂內(nèi)外的教學(xué)平臺(tái)，拓寬音樂(lè)教育的新途徑，積極地引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗(yàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力，整合教學(xué)資源，發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，使學(xué)生能夠在藝術(shù)實(shí)踐中展現(xiàn)自身的素質(zhì)能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 體驗(yàn) 德育 實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)的生動(dòng)、有趣所創(chuàng)設(shè)的具有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的場(chǎng)景，不僅具有吸引力，也具有豐富的感染力。在常規(guī)的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展中，要讓音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)自身的本質(zhì)和屬性，在聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)、情感以及審美的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的海洋中暢游。

一、聯(lián)合課堂內(nèi)外拓寬音樂(lè)教育途徑

對(duì)于教學(xué)工作者而言，我們要重視音樂(lè)教育的本質(zhì)，避免將音樂(lè)教育束之高閣，給學(xué)生造成隔閡感。音樂(lè)來(lái)源于生活，所以音樂(lè)的自然屬性是我們不能忽視的，在音樂(lè)課堂要賦予音樂(lè)更豐富的生命活力。我們要對(duì)音樂(lè)教育的規(guī)律進(jìn)行清晰的認(rèn)知，注重從教學(xué)環(huán)節(jié)中挖掘?qū)W生的興趣，全身心的融入到音樂(lè)的審美之中。同時(shí)，還要注重對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的探索，將校內(nèi)的音樂(lè)課堂延伸至校外課堂，拓寬音樂(lè)教育的實(shí)施渠道，使抽象的課堂知識(shí)與豐富的課外實(shí)踐有機(jī)的整合起來(lái)，使音樂(lè)教育不再受教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的影響，使學(xué)生在自由廣闊的音樂(lè)空間，盡情地享受音樂(lè)教育的熏陶。尤其是要在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展中，注重對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)采多姿，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)形式進(jìn)行感受和品位，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮音樂(lè)教育的功能和價(jià)值。

二、引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力

音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)形式，因而這也為音樂(lè)的表達(dá)賦予了更廣泛的自由。所以，音樂(lè)教育的內(nèi)容是不受地域和民族所局限的，優(yōu)秀的音樂(lè)內(nèi)容都可以成為音樂(lè)課堂的教學(xué)資源。因此，對(duì)于教師和學(xué)生而言，需要用探索的眼光去挖掘音樂(lè)內(nèi)在的魅力，發(fā)掘生活中音樂(lè)內(nèi)容的色彩，讓更多生動(dòng)的音樂(lè)形式走進(jìn)課堂，融入學(xué)校的音樂(lè)教育。那么，如何讓學(xué)生從生活中感受和體驗(yàn)音樂(lè)不同的魅力呢？比如，我們可以選取生活中最常用的物品，通過(guò)不同方式的敲擊產(chǎn)生音響，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的奧妙。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)思考和感悟，來(lái)感受生活中無(wú)處不在的音樂(lè)藝術(shù)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)造，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展藝術(shù)思維，創(chuàng)造與眾不同的音樂(lè)氛圍。比如，可以組織學(xué)生將生活用品改造成為樂(lè)器，發(fā)揮自身豐富的想象力，從而活躍音樂(lè)課堂，促進(jìn)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

三、整合教學(xué)發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能

教育總是在不斷發(fā)展的，因而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好和需求也是充滿變化的。但是，萬(wàn)變不離其中，符合學(xué)生內(nèi)心需求的音樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生永遠(yuǎn)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。因此，在具體的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我們要將學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容融入到各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位的體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。比如，可以結(jié)合國(guó)家的發(fā)展，來(lái)組織音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同發(fā)展時(shí)期的音樂(lè)主題內(nèi)容，來(lái)展現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展歷程和欣欣向榮的社會(huì)形態(tài)。在學(xué)生的音樂(lè)教育中，將《東方紅》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》《北京歡迎你》《國(guó)家》等展現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的經(jīng)典歌曲，借助生動(dòng)的教學(xué)方式呈現(xiàn)其深厚的思想情感和音樂(lè)主題，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生與眾不同的藝術(shù)感受，從中受到思想的熏陶、情操的陶冶。

四、搭建音樂(lè)實(shí)踐平臺(tái)拓展學(xué)生的素質(zhì)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)的主要途徑，因而為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)實(shí)踐平臺(tái)，在藝術(shù)實(shí)踐中全面地拓展學(xué)生的素質(zhì)能力是非常重要的。不僅要注重校內(nèi)音樂(lè)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情和自信心積極地參與到校內(nèi)的音樂(lè)活動(dòng)中，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，拓展校外實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生有更多走出去的機(jī)會(huì)，與更多具備卓越才華的音樂(lè)人才，共同學(xué)習(xí)和交流，借助更加廣闊的藝術(shù)平臺(tái)展現(xiàn)學(xué)校音樂(lè)教育的成果。唯有如此，才能使學(xué)校的音樂(lè)教育真正的運(yùn)用到實(shí)處，才能真正地發(fā)揮音樂(lè)教育的價(jià)值。顯然，只有內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的積極拓展，學(xué)生才能在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中，檢驗(yàn)自我、完善自我、提升自我，逐漸地積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建全面的素質(zhì)能力。

總而言之，音樂(lè)教育的開(kāi)展和實(shí)踐，要隨著時(shí)代教育的發(fā)展做出調(diào)整，在與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)發(fā)展中，進(jìn)行創(chuàng)新和變革。同時(shí)，要遵循音樂(lè)教育的開(kāi)展規(guī)律和原則，積極地展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加開(kāi)闊和廣泛的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)藝術(shù)的熏陶中得到思想、情操、品格的塑造。因而，音樂(lè)教學(xué)工作者要在不斷的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，嘗試和總結(jié)不同的教學(xué)方法，發(fā)揮音樂(lè)教育的功能和作用，使音樂(lè)教育能夠在時(shí)代的發(fā)展中，充滿創(chuàng)新和變化，符合時(shí)代教育的發(fā)展，彰顯音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的塑造功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]周媛.我國(guó)音樂(lè)教育管理的問(wèn)題與探索[J].北方音樂(lè)，2018，（20） ：169.

[2]鄒萱萱.多元文化教育視野下的音樂(lè)教育[J].黃河之聲，2018，（15） ：123.