王風(fēng)

【摘 要】音樂(lè)作為一種文化，對(duì)學(xué)生的啟蒙教育能夠產(chǎn)生潛移默化的作用。在小學(xué)階段，存在音樂(lè)知識(shí)復(fù)雜性和學(xué)生接受能力較低的矛盾，如何解決這一問(wèn)題，已成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)游戲

在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)課程的目的，不僅是教會(huì)學(xué)生幾首歌曲，而是讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中，感受音樂(lè)的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力以及藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、音樂(lè)教學(xué)的特殊性

音樂(lè)，相對(duì)于小學(xué)階段的其它課程，有其特殊性。音樂(lè)中包含節(jié)奏、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、配器等，對(duì)于小學(xué)階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解有著較大的難度。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生受到認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，通常只能理解直觀具體的事物，而音樂(lè)中所包含的一些抽象的概念，是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)所面臨的難點(diǎn)。

二、如何實(shí)施音樂(lè)教學(xué)

（一）以教材為抓手，深入挖掘游戲因素

想要在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)，首先要以教材為基礎(chǔ)。音樂(lè)教材的編輯，通常是根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的階段進(jìn)行的，所以學(xué)生在每個(gè)階段都會(huì)接受到層次、難度不同的內(nèi)容，教師可以以音樂(lè)教材為主要抓手，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)音樂(lè)。

例如：在學(xué)習(xí)《賣湯圓》這首歌曲時(shí)，學(xué)生都不理解賣湯圓時(shí)為什么要唱歌。于是筆者設(shè)計(jì)游戲，讓班級(jí)中的其中兩名學(xué)生扮演賣湯圓的小孩，一個(gè)只進(jìn)行單純的吆喝，另外一個(gè)學(xué)生在“賣湯圓”時(shí)，邊賣邊唱，然后讓全班同學(xué)扮演買湯圓的人，讓他們自行選擇去哪一家購(gòu)買，結(jié)果可想而知，唱《賣湯圓》的學(xué)生那里的“購(gòu)買者”排起了長(zhǎng)龍。通過(guò)音樂(lè)游戲，學(xué)生們體會(huì)到在真實(shí)的情境下，音樂(lè)所發(fā)揮的作用，加深了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要將教材作為抓手，深入挖掘其中的游戲元素，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)音樂(lè)的神奇。

（二）將德育教育融入音樂(lè)游戲中

音樂(lè)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)旋律、聲音，體會(huì)音樂(lè)中帶給人的積極的思想。所以，教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)，要將音樂(lè)中所包含對(duì)于生活積極、樂(lè)觀的態(tài)度，設(shè)計(jì)到游戲中去，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，和正確的人生價(jià)值觀念。

例如：二年級(jí)音樂(lè)教材中有一首《鮮花愛(ài)雨露》，在最初的音樂(lè)欣賞過(guò)程中，學(xué)生都在聆聽(tīng)音樂(lè)，這時(shí)教師可為學(xué)生講述音樂(lè)中所表現(xiàn)的鮮花熱愛(ài)雨露的故事，讓學(xué)生們感受到鮮花和雨露，就像教師和學(xué)生的關(guān)系一樣，教師對(duì)于學(xué)生也是同樣的熱愛(ài)。在學(xué)生們的學(xué)唱階段，學(xué)生可邊打拍子邊跟著唱，當(dāng)學(xué)生將歌曲學(xué)會(huì)后，可讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，加深對(duì)歌曲中感情的理解。游戲中，可讓學(xué)生扮演鮮花和雨露，按照歌曲中的內(nèi)容做動(dòng)作，隨后教師講解歌曲的內(nèi)涵，并請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)講一講自己的體驗(yàn)。這就可以讓師生的情誼得到很好的培養(yǎng)。音樂(lè)學(xué)習(xí)中，最為主要的就是體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的感情，所以將情感教育和德育教育融入游戲中，也會(huì)得到非常好的教學(xué)成果。

（三）音樂(lè)游戲應(yīng)該符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

學(xué)生在小學(xué)階段生發(fā)發(fā)育比較快，對(duì)一些事物的認(rèn)知水平也是不斷提高的。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中要根據(jù)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生年齡的不同，制定不同的音樂(lè)游戲。低年級(jí)學(xué)生注意力通常不夠穩(wěn)定，不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中;而高年級(jí)的學(xué)生已擁有了較強(qiáng)的自主意識(shí)，喜歡富有挑戰(zhàn)性的事物。如果教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲，太過(guò)困難或太過(guò)于簡(jiǎn)單，都會(huì)減少學(xué)生參與的積極性，很難達(dá)到教學(xué)目的。所以，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)也需要根據(jù)學(xué)生年齡進(jìn)行制定，讓游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)不失挑戰(zhàn)，也不乏樂(lè)趣。

例如：在教學(xué)進(jìn)行《說(shuō)演彈唱曲藝》時(shí)，教師可從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，制定游戲。如：小學(xué)階段，學(xué)生大多有比較喜歡的歌手或者偶像，教師可以此入手，讓學(xué)生扮演成自己的偶像，上講臺(tái)進(jìn)行表演，開(kāi)一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)。小學(xué)階段，學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生對(duì)于說(shuō)、演、彈、唱的興趣。

曲藝藝術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)通常是比較困難的，但是現(xiàn)在有很多歌曲是將流行音樂(lè)元素與戲曲相結(jié)合的，通過(guò)學(xué)習(xí)這些音樂(lè)就可以很好的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于曲藝的理解。如：《說(shuō)唱臉譜》中，雖然是京劇中的素材，唱法是生旦凈丑中，凈的聲音，而曲調(diào)確是流行的。這些多元素結(jié)合的音樂(lè)，可以大大提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

（四）以讓學(xué)生掌握知識(shí)為目的進(jìn)行游戲

小學(xué)階段，學(xué)生雖有一定的自主能力，但在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和注意力的集中性等方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)習(xí)要求。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)游戲過(guò)后，能記住的只是游戲，而對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的記憶卻寥寥無(wú)幾。所以，音樂(lè)游戲中一定不能將游戲因素作為重點(diǎn)，更為重要的是其中的音樂(lè)知識(shí)。

以《一把圓溜溜的傘》教學(xué)為例，教師在導(dǎo)入時(shí)就可以采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式。如果，一天放學(xué)后突然下起了大雨，教室里卻只有一把傘，那么你會(huì)怎么做呢？這時(shí)學(xué)生們就會(huì)進(jìn)行思考，人與人之間的相處，以及友情的珍貴。教師可以讓學(xué)生先不回答，采用歌唱表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與人相處，以及在友情面前的取舍。同時(shí)教師在學(xué)生表演時(shí)還可以進(jìn)行指導(dǎo)，例如：什么動(dòng)作可以表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小等，同時(shí)讓學(xué)生放開(kāi)表演，盡情展示自我。促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

結(jié)論

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要清楚地知道，音樂(lè)游戲只是一種教學(xué)手段的理念，不要把游戲作為課堂的全部?jī)?nèi)容，知識(shí)才是教學(xué)的重點(diǎn)。其次，在游戲的設(shè)計(jì)中要靈活變通，緊跟時(shí)代發(fā)展，可將現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)音樂(lè)融入教學(xué)，讓學(xué)生能在歡樂(lè)愉快的課堂上接受知識(shí)，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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