用導(dǎo)學(xué)案以導(dǎo)促學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

魏燕

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，對人才的要求越來越高，為順應(yīng)時代的發(fā)展，當(dāng)下的初中生需要不斷地學(xué)習(xí)，掌握新知識，自學(xué)技巧，增強(qiáng)生活中的實踐能力，這勢必要求他們具有一定的自學(xué)能力。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運用導(dǎo)學(xué)案，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；自學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況盡可能采取不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，這樣的學(xué)習(xí)才會調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的出現(xiàn)，為實現(xiàn)這種可能提供了保障。導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普及運用，能幫助學(xué)生獲取較多的數(shù)學(xué)知識和技能，為他們終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)學(xué)案運用對老師方面的要求

1.數(shù)學(xué)老師一定要重視導(dǎo)學(xué)案的編寫

目前，常見的導(dǎo)學(xué)案編寫包括三部分內(nèi)容，即預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案，這三個部分對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是各不相同的?！邦A(yù)習(xí)案”要求學(xué)生通過教材自我學(xué)習(xí)，找到章節(jié)中的重點知識，對知識點的內(nèi)容能夠達(dá)到理解的水平，并能加以運用，最后形成總結(jié)性的知識要點，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨立完成，這一預(yù)習(xí)的過程也就是學(xué)生自學(xué)的過程。而“探究案”需要在老師的指導(dǎo)下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的是要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力并形成自學(xué)習(xí)慣?！办柟贪浮鳖櫭剂x就是對前面所學(xué)的知識進(jìn)行一次鞏固復(fù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)如果經(jīng)過學(xué)生的長期堅持，他們的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣都會得到提升。

當(dāng)然，學(xué)生一切數(shù)學(xué)知識的獲取和自學(xué)能力提升的基礎(chǔ)就是導(dǎo)學(xué)案，因而老師一定要重視導(dǎo)學(xué)案的編寫，在編寫導(dǎo)學(xué)案時要做到三點：一是導(dǎo)學(xué)案要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)；二是導(dǎo)學(xué)案要有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的作用；三是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時要通過相應(yīng)的習(xí)題來進(jìn)行鞏固。

2.數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的反饋

任何形式的教學(xué)都是由老師和學(xué)生共同合作完成的，老師教學(xué)的成敗與否，就是由學(xué)生的反饋來決定。在運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過程中，老師一定要多渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，通過“預(yù)習(xí)案”可了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過“鞏固案”可了解課堂學(xué)習(xí)的情況。老師在進(jìn)行教學(xué)時，就要根據(jù)學(xué)生的這些反饋來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。

3.運用導(dǎo)學(xué)案要重視學(xué)生的個體差異性

每個學(xué)生都是一個個獨立的個體存在，他們都有顯著的個體差異，無論是他們的學(xué)習(xí)能力還是自學(xué)能力都是有差異的，所以數(shù)學(xué)老師在編制導(dǎo)學(xué)案時一定要充分考慮這個差異因素，讓編寫出的導(dǎo)學(xué)案能適合大多數(shù)的學(xué)生。在教學(xué)中，只有導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的能力相一致時，這種導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的模式才能發(fā)揮其作用，否則都是空談。另外，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時，一定要觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的知識基礎(chǔ)和思維能力的差異，只有這樣，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，才能做到因材施教、有教無類。

二、導(dǎo)學(xué)案運用對學(xué)生方面的要求

1.數(shù)學(xué)老師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)

老師的職責(zé)是教書育人，一般來說學(xué)生的成績好壞與他們的主觀努力，有無學(xué)習(xí)信心方面有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)中如果能做到以堅強(qiáng)的毅力去學(xué)習(xí)，他們就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，始終能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，他們不會因為一兩次的成績不理想而對學(xué)習(xí)動搖信心，他們具有優(yōu)異的學(xué)習(xí)品質(zhì)，可戰(zhàn)勝一切挫折和困難，他們最終能取得優(yōu)異的成績。因此，在運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，老師一定要注重學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)老師要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣決定行動，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)自學(xué)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過導(dǎo)學(xué)案的運用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)步驟和自學(xué)方法。老師在運用導(dǎo)學(xué)案時，一定要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，要教會他們?nèi)绾巫詫W(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，此外，在運用導(dǎo)學(xué)案時，老師可教給學(xué)生美國學(xué)者羅賓遜的SQ3R學(xué)習(xí)，即通覽、提問、閱讀、背誦、復(fù)習(xí)五個環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生在自學(xué)時要學(xué)會學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思考，勤于做好筆記，強(qiáng)化記憶和理解重點內(nèi)容，掌握規(guī)律，逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

3.數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)時，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要通過一定的教學(xué)程序培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，課前讓學(xué)生按照“預(yù)習(xí)案”做好自主預(yù)習(xí)，課堂上要讓學(xué)生依照“探究案”進(jìn)行獨立的思考，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，設(shè)計出解決問題的方案。探究問題這一環(huán)節(jié)老師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，最后依照“鞏固案”來完成知識的鞏固，反饋學(xué)習(xí)情況。這樣的教學(xué)模式要求老師一定要注重學(xué)生的獨立思考、主動探索，培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力。

總之，在運用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)時，老師一定要重視角色的變化，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，老師在整個教學(xué)中有明確的指令，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蓓.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)的研究與展望[J].初中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2012（8）.

[2]丁美玲.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式實施研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（43）：76-77.

[3]王志春.淺談如何正確使用初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（23）：182.

注：本文系甘肅省教育科研“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：運用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的行動研究；課題立項號：GS[2018]GHB0370。

編輯 張佳琪