初中語文教學(xué)中注重語感的培養(yǎng)分析

雒成敏

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教育理念的不斷改善，教育不再一味注重學(xué)生的考試成績(jī)，而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，也逐漸發(fā)現(xiàn)語文這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高的重要性，并能提高學(xué)生的情商。然而語感的培養(yǎng)更是能提高學(xué)生對(duì)語言的敏銳性并能正確理解其含義。因此，在初中語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，結(jié)合教材，采取多種形式的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生在教材的閱讀、理解中提高自身的語感。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；語感培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

一、初中語文教學(xué)中注重語感培養(yǎng)的重要意義

語感能體現(xiàn)一個(gè)人所具備的語文修養(yǎng)，少部分人由于先天的原因，具有良好的語文修養(yǎng)，也就是其具有好的語感，在語文的學(xué)習(xí)中，具有一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)語感也是習(xí)慣的體現(xiàn)，可以通過長(zhǎng)期使用規(guī)范的語言，正確的語句，恰當(dāng)?shù)恼Z境來形成良好的語感。越來越少的人去閱讀、寫作，運(yùn)用文字去表達(dá)我們的情感。因此，在語文教學(xué)中注重語感培養(yǎng)迫在眉睫，并且語感更是幫助學(xué)生提高閱讀以及寫作能力的重要手段，提高我國(guó)語文水平的有效途徑。此外，敏銳的語感還能幫助學(xué)生快速，準(zhǔn)確理解文字要表達(dá)的意思，因此，語感也能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)生詞不達(dá)意的情況，究其根本，就是因?yàn)槲覀冊(cè)诔踔须A段的語文學(xué)習(xí)中多是屬于應(yīng)試教育，老師在教學(xué)過程中大多是讓學(xué)生多寫、多看、多練，很少為學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生認(rèn)為語文這門學(xué)科只是單純的認(rèn)字的學(xué)科，忽視語感對(duì)于提升語文能力的重要性。

二、在初中語文教學(xué)中注重語感的培養(yǎng)分析

現(xiàn)階段，由于對(duì)以往教育理念的反思，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育的弊端，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，在初中階段，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)，本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)語感培養(yǎng)方式進(jìn)行分析。

1.情境設(shè)定，結(jié)合教材構(gòu)建一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境

中國(guó)語言博大精深，一詞多義，而且在不同語境中具有不同的意思，為此，在語文教學(xué)中，教師可以采取更加生動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，改變課堂上老師是唯一主宰的現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多的發(fā)揮空間，并為學(xué)生建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的語感學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能進(jìn)行有針對(duì)性并具有直觀體驗(yàn)性語感訓(xùn)練，并在這個(gè)過程中逐漸提升學(xué)生的語感水準(zhǔn)。語感的培養(yǎng)主要是圍繞對(duì)文字的理解與敏銳性進(jìn)行訓(xùn)練，教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生建立適于學(xué)生進(jìn)行聽寫讀且趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境。在情境中教學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揣摩、分析、感知等訓(xùn)練，同時(shí)，還可以結(jié)合更加直觀的教學(xué)升段，例如，視頻、音樂等多媒體信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語感的培養(yǎng)是在平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴中積累出來的，因此，家長(zhǎng)也應(yīng)輔助老師幫助學(xué)生在日常生活中多多練習(xí)。

2.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，注重積累

語感培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)于學(xué)生來說是終生受用的，因此培養(yǎng)的過程絕非是一朝一夕能完成的，這樣的教育理念更是鍛煉了學(xué)生的品質(zhì)。在日常的學(xué)生中注意知識(shí)的積累，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力，課堂中，教師向?qū)W生展示具有趣味性的語感教學(xué)情境的有效途徑是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去詠誦。學(xué)校也要增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，語感的培養(yǎng)的關(guān)鍵之處在于學(xué)生的理解并進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)。通過大量閱讀唐詩(shī)宋詞，名師大家的作品，觀賞優(yōu)秀影視作品，都有助于學(xué)生的語感培養(yǎng)。

3.注重日常練習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

語言的學(xué)習(xí)離不開日常的練習(xí)，語感的培養(yǎng)更是應(yīng)該注重日常練習(xí)，語文教學(xué)也不應(yīng)該采取填鴨式教育，教師單向輸送知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生多思考，理解文字中包含的大道理，長(zhǎng)此以往，更有利于學(xué)生的情商培養(yǎng)。當(dāng)下的初中生都不善于表達(dá)自己的情感，這樣不利于學(xué)生的綜合性發(fā)展，通過語感的培養(yǎng)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出來，并且要準(zhǔn)確、形象。通過這樣課堂學(xué)習(xí)、日常熏陶、平常練習(xí)逐漸提高增加學(xué)生的語感能力，語言水平。

為更好提高我國(guó)初中語文教學(xué)水平，為國(guó)家輸送更多的德智體美勞全面發(fā)展的雙高人才，本文就初中語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)進(jìn)行了總結(jié)概括，并分析了語感培養(yǎng)的重要性，希望為更多教育工作者給予啟發(fā)，在今后的語文教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從根本上完善語文教學(xué)的制度。

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編輯 高 瓊