小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)生活化探究

白旭

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也在進行教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。數(shù)學(xué)計算教學(xué)作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的重要部分，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要地位，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要加強對數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重視，積極進行計算教學(xué)的生活化，深入挖掘生活資源，讓數(shù)學(xué)課堂更加接近實際生活，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的效率，還能夠促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)生活化的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)生活化的策略進行積極的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；生活化；現(xiàn)狀；策略

在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中進行生活化的策略改革，可以極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠更加輕松地對數(shù)學(xué)知識進行理解和記憶，學(xué)生可以從而感受到實際生活，在生活中學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中實施生活化的創(chuàng)新，需要加強教師對數(shù)學(xué)知識的理解和認識，結(jié)合學(xué)生的生活實際對課程教學(xué)進行改革，形成有效的生活化教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但是在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在一些問題，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的順利進行，也阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對計算部分的教學(xué)方式過于單調(diào)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)觀念對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算練習(xí)效果，更是要受到教學(xué)方式的影響，在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師對計算部分的教學(xué)方式都過于單調(diào)，不愿意接受生活化的理念，總是讓學(xué)生進行反復(fù)的計算訓(xùn)練，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在課堂上只能盲目地進行題型解讀，沒有辦法進行獨立思考，影響了教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提高。

2.在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生對計算部分的學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對課堂教學(xué)的開展具有重要的促進作用，尤其是在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中計算部分過于單一枯燥，沒有足夠的積極性，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)計算能力難以得到有效的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有些學(xué)生就是如此，對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)積極性不高，一方面由于計算的枯燥和復(fù)雜，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，另一方面就是教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，讓學(xué)生不斷地重復(fù)運用固定的公式進行運算，還要學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)計算知識和解題技能，這種過程過于單調(diào)乏味，影響了學(xué)生積極性的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)生活化的策略

1.更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，創(chuàng)新計算教學(xué)方法

數(shù)學(xué)本身就是數(shù)字之間的靈活運用，在數(shù)學(xué)課程中計算部分的教學(xué)一直都是教師教學(xué)的重點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識必須面對的難題，在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有形成有效的教學(xué)方式，只是讓學(xué)生進行單調(diào)的計算，不利于教學(xué)效率的提高，因此在數(shù)學(xué)課堂上教師要更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，認識到數(shù)學(xué)計算在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要地位，加強對數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，引入生活化的教學(xué)理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法，讓學(xué)生在生活化的方式和內(nèi)容中進行數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代化的技術(shù)，引入生活化的內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課程中教師可以通過結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行對教學(xué)方式的創(chuàng)新，將生活中熟悉的事物引入課堂教學(xué)中，將各種事物以動態(tài)的形式，或者直接以視頻的方式進行展示，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算，讓學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)計算中，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“混合運算”時，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容要求，引入學(xué)生生活中的事物，應(yīng)用信息技術(shù)制作成課件，在課堂上向?qū)W生進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生進行課堂計算，如：小豬去動物王國的超市買東西，一共買了三樣商品，一件5元、三件4元、二件6元，請問一共花費多少錢？這樣的問題可以增強學(xué)生代入感，讓學(xué)生在情境之中進行自主計算，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的有效練習(xí)。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，實施生活化的實踐

在數(shù)學(xué)課堂上教師可以通過開展小組合作的方式鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，實施對生活化的實踐訓(xùn)練，促使學(xué)生在小組內(nèi)容利用數(shù)學(xué)計算知識解決各種生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“周長”時，教師可以對學(xué)生進行分組，讓三、四個學(xué)生為一組，每一個小組去測量和計算書桌和課本的周長，看看哪個小組完成得最快，由教師進行評分獎勵，提高學(xué)生的課堂積極性，從而開展課堂計算教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中要實現(xiàn)課堂的生活化，就需要加強教學(xué)對生活化方式的有效創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將各種生活中的事物引入課堂，激發(fā)學(xué)生的計算熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

參考文獻：

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編輯 王彥清