在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德教育

漆小棟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是可行的，必要的，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；品德教育；滲透

思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須完成的一項重要任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂中，對學(xué)生進行思想品德教育的內(nèi)容是非常豐富的，即可以結(jié)合某些具體的教學(xué)知識進行，又可以抓住教與學(xué)雙邊活動中一切可以進行思想教育的機會，但必須要善于把握時機，做到自然、適時、適量地“滲透”。那么該如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過培養(yǎng)興趣對學(xué)生滲透思想品德教育呢？下面就談一些膚淺的想法。

一、利用教材內(nèi)在思想品德，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并非先天有之，而要靠后天的引導(dǎo)、激發(fā)。這就要求教師充分利用學(xué)生的心理特點，挖掘教材中內(nèi)在思品因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，一年級小朋友上第一堂數(shù)學(xué)課數(shù)一數(shù)時，老師出示掛圖并問學(xué)生這是什么地方？圖上畫了些什么？小朋友們玩得開心嗎？你們也想去玩嗎？然后對學(xué)生進行適時的滲透，教育學(xué)生要愛護公物，愛護花草樹木等，接著要求學(xué)生數(shù)一數(shù)各種物體的個數(shù)，這樣可以一舉兩得，即對學(xué)生進行了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，又有機滲透了愛護公物和花草樹木的思想品德教育。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實際來組織教學(xué)，那就可以萌發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的求知欲。如教《認鐘表》時，一上課，首先先請小朋友們參觀鐘表店，欣賞漂亮的鐘表。接著問學(xué)生鐘表有什么用途？它會告訴我們什么呢？我們的生活和學(xué)習(xí)離不開什么？這樣緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，喚起學(xué)生有關(guān)時間、有關(guān)看鐘表的經(jīng)驗，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時又很自然地滲透了從小有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣教育。

三、在課堂教學(xué)中要把加強思想品德教育落到實處

數(shù)學(xué)是常用數(shù)據(jù)來說明問題的，可利用課本中或老師補充的例題或習(xí)題向?qū)W生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛勞動等方面的思想品德教育。利用數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育。

此外，意志品格方面的教育也要刻意培養(yǎng)。如教師要求學(xué)生上課專心聽講，積極思考。作業(yè)是仔細審題、工整書寫、自覺檢查；遇到困難時，多動腦筋，力求突破等等。如能持之以恒，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也能自然養(yǎng)成。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育應(yīng)注意的問題

（一）緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，寓思想教育于數(shù)學(xué)知識教育之中。教學(xué)時，要認真分析數(shù)學(xué)教材中思想教育的因素，根據(jù)學(xué)生的接受程度，確定進行思想品德教育的方法。例如，在低年級認識數(shù)“3”時，只要通過直觀，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)各種不同的實物，把它們一一對應(yīng)起來，使學(xué)生看到這幾種實物的個數(shù)都一樣，然后說明所有跟這幾種東西的個數(shù)一樣的，都用數(shù)目“3”表示，就可以了。到了較高年級，可以舉例簡單說明數(shù)是從實踐活動中產(chǎn)生的。又例如，在解答課本中有教育意義的應(yīng)用題時，要通過有說服力的數(shù)目材料使學(xué)生受到思想品德教育。

（二）注意通過數(shù)學(xué)課上的實踐活動進行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，不單是使學(xué)生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的實踐活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，從一年級開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，細心思考，書寫工整，格式規(guī)范，按時完成作業(yè)，自己檢查驗算等，從小逐步樹立起工作認真負責(zé)的良好作風(fēng)。通過實際測量、制作等活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛護公共財物等品德。在實踐活動中，做得好的，要給以表揚。

（三）注意聯(lián)系實際進行教育，并把課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合起來。例如，教師可以經(jīng)常注意收集一些有教育意義的真實材料，編成文字題讓學(xué)生解答。也可以組織學(xué)生在課外收集一些反映我國建設(shè)成就的數(shù)目材料，把它們編成應(yīng)用題。有時還可以利用數(shù)學(xué)墻報、數(shù)學(xué)故事會介紹一些勞動模范和先進工作者，尤其是解放以后以來，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚和陳景潤等對人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻，都是愛祖國、愛社會主義的生動教材，這些真實的材料對小學(xué)生具有極大的感染力和教育作用。以激勵學(xué)生立志獻身祖國建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（四）教師要為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生受到潛移默化的思想教育。小學(xué)生可塑性大，模仿性強，教師的言行對學(xué)生思想品德的形成影響很大。因此，數(shù)學(xué)教師必須以身作則，嚴于律己。例如，要培養(yǎng)學(xué)生書寫工整和認真檢查驗算的習(xí)慣，首先教師要嚴格要求自己做出榜樣，在板書和批改作業(yè)中做到認真、細致、書寫整齊。對個別學(xué)生進行教育幫助，要采取耐心說服的方法，避免用訓(xùn)斥的方法。

小學(xué)教育是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，在教學(xué)中滲透德育不僅品德任課老師和班主任的事，而是每個教師的責(zé)任，所以作為數(shù)學(xué)老師也要承擔德育教育這個重要的任務(wù)。在教學(xué)中使我深深地感到，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，德育滲透雖然不是主要的內(nèi)容，但確是重要的內(nèi)容，短短幾句話，也許用不了老師的一分鐘，可是它對學(xué)生的影響卻可能是一輩子的。我想，只有德育始終貫穿于教學(xué)之中，在傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的同時，細心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，挖掘教材中蘊藏的豐富的思想教育因素，并在備課的同時注意將二者溶為一體，這樣可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而更好地促進學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用，并給學(xué)生以潛移默化的德育滲透，從而達到德、智、體、美、勞的和協(xié)與統(tǒng)一。

（作者單位：甘肅省漳縣大草灘鎮(zhèn)學(xué)區(qū)，甘肅 定西 748300）