張政委

【摘? 要】 信息技術(shù)是中小學(xué)的必修課，是學(xué)生將來學(xué)習(xí)和生活必不可少的工具，對人類有著深遠(yuǎn)的影響。然而，廣大農(nóng)村小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中存在許多的困難和問題，有的學(xué)校甚至只作為“課表”課程，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了信息技術(shù)的普及和發(fā)展。鑒于此，怎樣搞好農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長，是本研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);分層教學(xué);自主探究

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也隨之進(jìn)步。越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備（多媒體教室、微機(jī)室）運(yùn)用于農(nóng)村學(xué)校教育中，并得以普及，為農(nóng)村教育教學(xué)提供了源源不斷的活力。然而，教學(xué)過程中我們還是要高度重視課堂教學(xué)，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效，逐步提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，教師可精心借助媒體技術(shù)來對教學(xué)場景予以優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，演示美好的事物來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

例如，在《插入圖片》教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)入過程：首先，制作多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對以前學(xué)生制作的作品進(jìn)行鑒賞，有的學(xué)生為一首優(yōu)美的詩詞配畫;有的學(xué)生制作了精美的生日賀卡。學(xué)生欣賞完后，便興趣盎然，紛紛討論怎樣才能制作出這么好快的賀卡，其求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)，我便抓住時(shí)機(jī)，告訴學(xué)生：“他們都是使用Word進(jìn)行制作的，”并鼓勵(lì)他們：“只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)與大膽想象，你也能夠制作出更漂亮的圖片?！苯酉聛恚瑢W(xué)生紛紛躍躍欲試。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，為接下來的自主探究打下了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

二、提供多層次的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不同，再加上認(rèn)知水平的不同，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及形式應(yīng)注重多樣化、多層次化，以此來滿足不同潛能的學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，且任務(wù)具有可操作性，這一做法不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

例如，在《金山畫王——寫一封信》教學(xué)中，針對中低層學(xué)生，只要求其能夠使用藝術(shù)字進(jìn)行標(biāo)題制作，并將圖片摻入其中;針對上層學(xué)生，不僅要達(dá)到以上目標(biāo)，還要求優(yōu)美裝飾，對整個(gè)版面進(jìn)行優(yōu)化布局，使得整個(gè)宣傳畫更加自然、和諧與美觀。同時(shí)要求采用圖文混排的制作與設(shè)計(jì)方法。通過這種分層目標(biāo)，可有效緩解學(xué)生一些學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。

三、注重自主式的探究 ，感受學(xué)習(xí)樂趣

實(shí)踐操作屬于學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)予以鞏固的主要環(huán)節(jié)。經(jīng)常性的練習(xí)能夠讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并從中體會(huì)到收獲的樂趣，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生的榮譽(yù)感以及成就感進(jìn)行培養(yǎng)。

比如，在講解《給畫涂色》相關(guān)內(nèi)容的過程中，并非對方法予以直接的講解，而是應(yīng)向?qū)W生展示優(yōu)美的圖畫，讓他們進(jìn)行觀察，之后再提出自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生逐步操作，最后將自己創(chuàng)作出來的作品和其他同學(xué)進(jìn)行展示。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂教學(xué)形式新了，師生之間的關(guān)系更加密切了，教學(xué)效果必然會(huì)更上一層樓。隨著科學(xué)信息技術(shù)的日益成熟，信息技術(shù)越來越普及，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備受關(guān)注。我認(rèn)為，只要我們齊心協(xié)力，共同研究，農(nóng)村信息技術(shù)課堂教學(xué)會(huì)更加高效、成熟，更有利于學(xué)生的成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳冰. 如何持續(xù)高效開展農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2016（11）.