生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開(kāi)展

王洋

摘 要：“生態(tài)學(xué)教育”是當(dāng)前高等教育關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，生態(tài)學(xué)視角下的體育教育，要求我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建出人-體育-自然的和諧關(guān)系。本文針對(duì)高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)第二課堂的作用和價(jià)值進(jìn)行闡述，并探討生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：高校體育;第二課堂;生態(tài)學(xué);開(kāi)展

在上世紀(jì)后半葉，人類(lèi)步入“工業(yè)文明時(shí)代”，多年的發(fā)展讓人們過(guò)上了富足的生活，物質(zhì)生活極大的豐富，但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也破壞了生態(tài)、自然，導(dǎo)致世界人民面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)者們提出了教育生態(tài)學(xué)理論，將生態(tài)學(xué)理論融入高校教育中，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生態(tài)思想，是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的有效渠道。

一、在體育教育中開(kāi)設(shè)第二課堂的作用和價(jià)值

開(kāi)設(shè)第二課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，與體育課堂相比，第二課堂內(nèi)容新穎、形式靈活，對(duì)于學(xué)生“健身習(xí)慣”、“終身體育思想”、“體育學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)都有積極的作用和價(jià)值，也是鞏固第一課堂的有益方法。再者，通過(guò)第二課堂的開(kāi)設(shè)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，第二課堂形式多元、內(nèi)容廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)靈活選擇，為學(xué)生提供了更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的行為、思想都有良好的導(dǎo)向效果。

二、生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開(kāi)展策略

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的教育體系中，“應(yīng)試教育”占據(jù)著半壁江山，各個(gè)學(xué)科，也多是為“智力教育”來(lái)服務(wù)。進(jìn)入大學(xué)之后，這種教育體系發(fā)生了一定的變化，進(jìn)入了“通識(shí)教育”時(shí)代，但是很多學(xué)生還未將自己在中學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，在體育學(xué)習(xí)上，也相對(duì)保守。同時(shí)，部分體育教師對(duì)“生態(tài)教育”的認(rèn)識(shí)也模棱兩可，在體育課堂教學(xué)中，還是以第一課堂為主，忽視了第二課堂。雖然很多高校都開(kāi)設(shè)了課后體育實(shí)踐活動(dòng)，但是大多是學(xué)生以“社團(tuán)”、“俱樂(lè)部”的形式來(lái)開(kāi)展，缺乏科學(xué)有序的規(guī)劃，教育效果也不太理想。在這一方面，學(xué)校需要承擔(dān)起宣傳的義務(wù)，通過(guò)校園廣播、微信公眾平臺(tái)、宣傳欄等渠道，讓師生意識(shí)到“生態(tài)教育”的重要意義。生態(tài)教育，可以為師生提供更廣闊的發(fā)展空間，也滿足了學(xué)生的體育鍛煉需求，讓他們充分感受體育學(xué)習(xí)帶給自己的快樂(lè)和自由。

2.調(diào)動(dòng)師生積極性

要在確保第一課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下開(kāi)設(shè)第二課堂，那么，“教師”、“學(xué)生”都要有明確的角色定位。作為教師，要肩負(fù)起“組織者”、“協(xié)調(diào)者”、“引導(dǎo)者”的角色，營(yíng)造出良好的第二課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)宣傳讓學(xué)生對(duì)第二課堂的重要性、價(jià)值有正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)更多的學(xué)生報(bào)名參與。從生態(tài)學(xué)角度來(lái)看，在第二課堂這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“教師”、“學(xué)生”是最為關(guān)鍵的生態(tài)因子，師生之間能否合作互動(dòng)、相互尊重，決定著第二課堂的開(kāi)設(shè)質(zhì)量。因此，教師要發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃學(xué)生的體育參與熱情，通過(guò)潛移默化的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。在學(xué)校方面，要為體育第二課堂的開(kāi)展提供政策、資金上的支持，提高第二課堂的影響力。

3.豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式

高校大學(xué)生興趣愛(ài)好各有差異，男生，有的喜歡籃球、有的熱愛(ài)足球，有的喜歡網(wǎng)球、羽毛球、長(zhǎng)跑;在女生群體中，普遍對(duì)體育鍛煉興趣不高，她們更喜歡具有趣味性、健美減肥功能的“健美操”、“瑜伽”、“核心鍛煉”。為了滿足學(xué)生的需求，第二課堂的開(kāi)展要兼具“多樣性”、“趣味性”，提高第二課堂的覆蓋面，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣來(lái)靈活選擇，收獲更多的情感。如，針對(duì)男生，可以結(jié)合“學(xué)校體育資源”、“學(xué)生興趣”，組織“球類(lèi)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)”、“對(duì)抗比賽”、“校際對(duì)抗賽”、“校內(nèi)聯(lián)賽”等，對(duì)于這類(lèi)具有“競(jìng)爭(zhēng)性”、“對(duì)抗性”的體育運(yùn)動(dòng)，他們更感興趣，這類(lèi)生態(tài)化的第二課堂可以營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，拓展學(xué)習(xí)視野，發(fā)揮出第二課堂在“育人”、“教學(xué)”方面的作用與價(jià)值。

4.增加第二課堂的投入

在生態(tài)學(xué)角度下第二課堂的開(kāi)展上，需要推行“分級(jí)管理制度”，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置第二課堂管理中心，為第二課堂的開(kāi)展提供“政策”、“技術(shù)”、“資金”方面的支持，不同的課堂內(nèi)容，由專(zhuān)人來(lái)負(fù)責(zé)把控、管理。通過(guò)多元化的宣傳渠道，在校內(nèi)宣傳“生態(tài)教育”、“第二課堂”的內(nèi)容、注意事項(xiàng)、作用、價(jià)值等，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并將組織能力、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生納入管理層，邀請(qǐng)他們一同參與管理工作。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，也要增加投入，滿足第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展需求。

三、結(jié)語(yǔ)

生態(tài)學(xué)視角下的體育教學(xué)要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活性的教學(xué)模式，構(gòu)建出人-體育-自然的和諧關(guān)系，滿足大學(xué)生的全面發(fā)展需求，生態(tài)體育教學(xué)的改革是體育教學(xué)的必然趨勢(shì)。在生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下構(gòu)建第二課堂，有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，可以顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體能，第二課堂的廣泛推廣將會(huì)讓生態(tài)體育教學(xué)的道路走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

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