楊立興

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展正帶動(dòng)著各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育行業(yè)也是如此。信息技術(shù)進(jìn)入教育行業(yè)促使傳統(tǒng)中職教育管理發(fā)生轉(zhuǎn)變。如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓師生了解社會(huì)真正的人才需求，從而為教學(xué)管理提供反饋。這樣的教學(xué)管理可以很好地促進(jìn)師生的互動(dòng)和對(duì)社會(huì)信息的感知。對(duì)利用信息技術(shù)來改進(jìn)中職教學(xué)管理進(jìn)行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息時(shí)代;中職教學(xué);改進(jìn)路徑

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0244-02

在信息時(shí)代背景下，在中職傳統(tǒng)教育中，教學(xué)管理工作不僅僅限于對(duì)學(xué)生和教師的相關(guān)資料的管理，取而代之的應(yīng)是利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式信息傳遞速度慢，不同的管理部分各成系統(tǒng)，進(jìn)行著自己的工作，使教學(xué)管理信息難以被綜合利用。這樣的管理方式效率低下并且資源無法實(shí)現(xiàn)共享利用。所以，利用信息技術(shù)的強(qiáng)大資源傳播、共享的能力來促進(jìn)中職教育管理的進(jìn)步，就成為一個(gè)重要的課題。

一、中職教育教學(xué)管理的必要性

在現(xiàn)在的社會(huì)中，由于應(yīng)用人才的缺失，導(dǎo)致公司之間對(duì)應(yīng)用型人才的競爭加大，也因此導(dǎo)致企業(yè)中的應(yīng)用人才往往流失得比較嚴(yán)重。但是，這樣也為中職學(xué)校培養(yǎng)人才提供了指向。中職學(xué)校想要更好地讓自己培育的學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)，就可以有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)中緊缺的各類人才，從而為社會(huì)提供優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

中職學(xué)校想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就需要盡快改進(jìn)自身的教學(xué)管理模式，提升教學(xué)管理水平。傳統(tǒng)的單純對(duì)學(xué)生和教師們的學(xué)習(xí)信息的管理模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的社會(huì)了，所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)管理模式。當(dāng)然，就現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀來說，利用信息技術(shù)來改進(jìn)中職教學(xué)管理是最好的選擇。

二、信息時(shí)代對(duì)中職教育管理提出的新要求

（一）保證教學(xué)管理措施與管理環(huán)境的實(shí)用性

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要的是對(duì)他們的實(shí)際動(dòng)手能力的培育、強(qiáng)化，實(shí)用性為主的教學(xué)方式可以很好的鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力，另外，這樣的教學(xué)方式還可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就可以更好地參與到教學(xué)之中，可以起到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)而言，堅(jiān)持實(shí)用性的教學(xué)方式可以很好地提升教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)教師以更加飽滿的熱情參與到中職教學(xué)中，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同樣的，中職學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候堅(jiān)持實(shí)用性性的方針，可以很好地促進(jìn)管理水平的提升，并且為學(xué)生和教師提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的條件。

（二）堅(jiān)持有效性為原則的教學(xué)工作

堅(jiān)持有效性為原則的教學(xué)工作就是為了保證教學(xué)內(nèi)容可以有效地被學(xué)生掌握，從而提升教學(xué)效率。就中職教學(xué)管理而言，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)劃分成三個(gè)步驟來進(jìn)行。首先，中職的學(xué)生往往屬于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的一類，如果在學(xué)習(xí)中無法找到樂趣和自信，就很容易變得頹廢，不愛學(xué)習(xí)。對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)想辦法去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到自信。

其次，在中職教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)在其中的重要作用。中職教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用型人才，所以，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)就顯得很重要。教師在教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)只是看到理論教學(xué)的作用，更要把實(shí)踐教育融入課堂中，從而鍛煉出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

最后，就是要訓(xùn)練學(xué)生把所學(xué)的理論加實(shí)踐能力應(yīng)用到未來的就業(yè)之中。在這一過程中，學(xué)生可以掌握實(shí)際工作中會(huì)用到的相關(guān)本領(lǐng)，累積工作經(jīng)驗(yàn)。這樣可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，為他們畢業(yè)后的實(shí)際就業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前中職院校教學(xué)管理的弊端

（一）學(xué)校并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的專業(yè)整合

為了促進(jìn)中職教育資源的資源整合共享，相關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校之間已經(jīng)進(jìn)行了很長時(shí)間的資源整合的嘗試，也采取了很多的措施，例如職教城、職教園的建立，這些措施從一定程度上促進(jìn)了教學(xué)資源的共享利用，也提升了資源的利用效率。但是，盡管做了很多的嘗試，乃至中職學(xué)校之間進(jìn)行聯(lián)合集團(tuán)化，但是依然無法做到中職學(xué)校教育資源的真正共享，各個(gè)學(xué)校中的教學(xué)設(shè)施，例如人力資源、物理資源和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施等依然只為自己的師生所用，分化嚴(yán)重。其次，集團(tuán)化之后的學(xué)校集團(tuán)僅僅只是在一些特色、骨干專業(yè)之間進(jìn)行，整合的范圍小，涉及的范圍有待擴(kuò)大。

（二）學(xué)分制教學(xué)管理推行過慢，學(xué)生管理太過松散

學(xué)分制是在本科學(xué)校中普遍推行的學(xué)生管理制度，利用學(xué)分制可以很好的約束學(xué)生，不會(huì)讓學(xué)生一味地玩而忽視學(xué)習(xí)，這樣就很好地起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。盡管學(xué)分制是一個(gè)很好的制度，但是，在我們的中職院校中由于一些特殊條件的影響，導(dǎo)致學(xué)分制在中職院校中推行進(jìn)展緩慢，這也就為中職院校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理帶去了很高的難度。缺少了學(xué)分制的限制，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常地忽視技能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)技能缺乏，這樣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中就會(huì)因此而難以找到工作，更加的難以在社會(huì)中立足。反過來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)被質(zhì)疑，使得學(xué)校和學(xué)生雙方都受損。

（三）專業(yè)同學(xué)生以及企業(yè)的契合度不高

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，而想要讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就需要校方和社會(huì)上的企業(yè)多保持良好的溝通。校方和企業(yè)保持良好溝通，這樣就能夠讓學(xué)校時(shí)刻掌握社會(huì)人才需求方向，進(jìn)而根據(jù)這些需求來開設(shè)相關(guān)的課程，這樣就可以培育出適合社會(huì)需求的專業(yè)人才，既彌補(bǔ)了社會(huì)勞動(dòng)力的空缺，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)，一舉兩得。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照社會(huì)的實(shí)際需求量來進(jìn)行培養(yǎng)，避免出現(xiàn)培育的專業(yè)人才過多造成的人才浪費(fèi)。

同時(shí)，學(xué)校在選擇專業(yè)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)盡量考慮到學(xué)生的主觀意愿，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)專業(yè)的話，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)，進(jìn)而就會(huì)嚴(yán)重地影響到實(shí)際的教育質(zhì)量，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)政策，給學(xué)生足夠的自由，讓他們可以選擇自己想要從事的職業(yè)。最后，最重要的就是學(xué)校要和企業(yè)保持緊密聯(lián)系，這樣就可以了解到企業(yè)的實(shí)際需求，按照實(shí)際需求來制定培養(yǎng)計(jì)劃，使得人才能夠符合企業(yè)要求。緊密的聯(lián)系也可以便利地為學(xué)生安排一些工作，促進(jìn)就業(yè)率的上升。

（四）學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展需求

學(xué)生想要在就業(yè)后保持自己的工作能力，需要時(shí)刻保持對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。然而就我們現(xiàn)在的中職院校的教育來說缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行深造的教育資源。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展面向畢業(yè)生深造的教學(xué)課程。其次，學(xué)?？梢苑e極利用電腦網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)來提供師生之間互動(dòng)的平臺(tái)，讓教師了解到企業(yè)實(shí)際需要，同時(shí)為學(xué)生有針對(duì)的提供后期培養(yǎng)，保持學(xué)生的優(yōu)秀專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、信息時(shí)代中職院校管理

（一）堅(jiān)持以人為本

教育以學(xué)生作為主體，這是新形勢(shì)下學(xué)校教育要遵守的重要原則。學(xué)生才是教育的主體，中職學(xué)校教育學(xué)生的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)操作能力，從而讓學(xué)生符合社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的興趣所在，明白他們對(duì)自己未來想要從事的職業(yè)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。

在教學(xué)管理方面，學(xué)校可以提供一個(gè)管理平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不再只是能夠看到自己的成績和檔案資料，他們還可以根據(jù)學(xué)校發(fā)布的信息來了解到社會(huì)實(shí)際需求，根據(jù)這些信息，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的思考自己以后的方向。這樣，有了目標(biāo)之后，他們就會(huì)為此而不斷努力奮斗了。中職教學(xué)管理平臺(tái)上的信息服務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、及時(shí)、方便，這樣才能更好地為師生提供他們需要的服務(wù)，更好地發(fā)揮管理作用。

（二）管理范圍廣泛

參照成功經(jīng)驗(yàn)和從信息技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，我們認(rèn)為信息時(shí)代下的教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠具有下面幾個(gè)功能：首先，在一個(gè)學(xué)校的范圍內(nèi)，信息化的教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)能夠形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)都囊括進(jìn)來，使學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)之間緊密聯(lián)系，使學(xué)校事務(wù)得到更好的處理;其次，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，他們不需要親自去課堂進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。有了信息教務(wù)管理系統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)可以很直觀地利用數(shù)據(jù)、視頻等掌握實(shí)際的教學(xué)效果，高效、方便;最后，信息教務(wù)管理系統(tǒng)要能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，更好地對(duì)學(xué)校事務(wù)進(jìn)行管理。

（三）健全信息教務(wù)管理系統(tǒng)

信息技術(shù)和教學(xué)管理系統(tǒng)的結(jié)合有著很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)中職教育的進(jìn)步具有重要作用，那么應(yīng)該是什么樣的呢？總體來說，信息時(shí)代的中職教學(xué)管理是一個(gè)把數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、用戶這幾項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行整合，最終融合為一個(gè)整體的一個(gè)大數(shù)據(jù)庫。最后，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大計(jì)算能力來處理這些資源數(shù)據(jù)，從而促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。

具體來說，教務(wù)管理系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生、教師、學(xué)校設(shè)施和教育資源等信息，相關(guān)的學(xué)校資源應(yīng)當(dāng)給予教師權(quán)限，讓他們可以及時(shí)地了解到相關(guān)信息。還應(yīng)具備學(xué)生的成績和教師的實(shí)際教學(xué)信息在里面，這樣可以方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的了解到學(xué)校的相關(guān)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際教學(xué)結(jié)果等，只有這樣才算真正地實(shí)現(xiàn)了管理的目的。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)的與學(xué)生相關(guān)的公眾信息向公眾公布，做到信息透明，方便接受公眾的監(jiān)督。

五、結(jié)語

信息技術(shù)的快速發(fā)展和其對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到的巨大影響力，決定著我們必須要順應(yīng)信息技術(shù)潮流。在過去，傳統(tǒng)的中職教育管理工作中較慢的信息傳播速度和資源的利用率的低下暫且可以適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，但是現(xiàn)在不一樣了，強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)能力促進(jìn)著改變的發(fā)生。如果中職學(xué)校不進(jìn)行改變，會(huì)就很快地被社會(huì)淘汰?？偠灾诋?dāng)下的時(shí)代，中職教育管理應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)來對(duì)自身進(jìn)行升級(jí)改造。只有這樣才能有效地促進(jìn)中職教育管理的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)中職教育更好的利用各種有用的信息來為教育的改革指明方向，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)好的指向，促進(jìn)學(xué)生更好地生活就業(yè)。只有這樣，才可以促進(jìn)資源的共享，促進(jìn)教育行業(yè)和學(xué)生的進(jìn)步。

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◎編輯 尚思達(dá)