劉暉 張磊 張秀梅 王立杰 杜成林

【摘要】教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（征求意見稿）要求構(gòu)建全方位全過(guò)程深融合的協(xié)同育人新機(jī)制，國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)文件和魯政辦發(fā)〔2016〕13號(hào)文件均對(duì)建立協(xié)同育人機(jī)制有明確要求。濟(jì)南大學(xué)山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院根據(jù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，以藥學(xué)專業(yè)為試點(diǎn)，在構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制方面做了兩年的深入研究。在明確協(xié)同育人合作單位選擇原則、協(xié)同育人合作單位職責(zé)和合作內(nèi)容的前提下，與山東科苑創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司協(xié)作，共同在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資引入、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)模式改革方面取得了階段性成果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?實(shí)踐教學(xué) ?協(xié)同育人 ?藥學(xué)專業(yè)

【基金項(xiàng)目】本文為濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“以藥學(xué)專業(yè)為例探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制（項(xiàng)目編號(hào)J17 51）”和濟(jì)南大學(xué)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“濟(jì)南大學(xué)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新（項(xiàng)目編號(hào)JZ1609）”階段性研究成果。

【中圖分類號(hào)】R-4;G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0252-02

《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（征求意見稿）把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

魯政辦發(fā)〔2016〕13號(hào)文件明確要求高等院校深化人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板，在構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方式和考核方式、加快推進(jìn)學(xué)分制改革、配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍等人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

藥學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)使之具有較大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間， 在藥學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育不僅能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生及社會(huì)開拓新的就業(yè)空間，更能為國(guó)家輸送大批具有開創(chuàng)精神的高素質(zhì)藥學(xué)人才。

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、省辦公廳和濟(jì)南大學(xué)文件精神，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，濟(jì)南大學(xué)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)，以藥學(xué)專業(yè)為試點(diǎn)，在健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、改革實(shí)踐教學(xué)方式方面做了兩年的深入研究，取得了階段性的成果。

本文就構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制方面的研究做一總結(jié)交流。

一、建立協(xié)同育人機(jī)制的必要性

創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施可以普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、示范創(chuàng)業(yè)流程、闡釋創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作、合理界定冒險(xiǎn)精神，有利于受教育者提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，培育企業(yè)家精神，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)業(yè)行為，使更多的受教育者將創(chuàng)業(yè)和自我聘用作為一種職業(yè)選擇，成為一種生活方式。

構(gòu)筑完善多元化的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的培養(yǎng)教學(xué)體系，師資是關(guān)鍵要素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身的特性，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師既要有廣博的理論知識(shí)，又要有豐富的社會(huì)閱歷。

本學(xué)院教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的授課過(guò)程中，重教學(xué)和科研，實(shí)踐技能方面有所欠缺。因而教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，難以做到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中促進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合。

現(xiàn)實(shí)的教學(xué)短板決定了引入社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作非常必要。

二、協(xié)同育人合作單位的選擇原則

引入社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的目的在于彌補(bǔ)當(dāng)下學(xué)院的教學(xué)短板，因而我們?cè)谶x擇協(xié)同育人合作單位時(shí)明確以下原則：具有與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作的經(jīng)驗(yàn);具有創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師培訓(xùn)資質(zhì);具有組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的能力和經(jīng)驗(yàn);具有國(guó)內(nèi)、外知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資。

山東科苑創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱科苑公司）是一家致力于推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”新型專門服務(wù)機(jī)構(gòu)。參與“山東省校企合作公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)”和“山東省產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)上對(duì)接平臺(tái)”的運(yùn)營(yíng)。

科苑公司主要業(yè)績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1.山東省創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制定： 2013年聯(lián)合濟(jì)南市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地編寫《山東省創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》，是目前全國(guó)唯一經(jīng)省級(jí)政府相關(guān)部門認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作：自2013年起，陸續(xù)在全省有關(guān)大中專院校合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并合作運(yùn)營(yíng)。公司主要負(fù)責(zé)包括創(chuàng)業(yè)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)體系（必修課、選修課、訓(xùn)練營(yíng)結(jié)合）以及創(chuàng)業(yè)學(xué)院的日常工作，其中部分院校實(shí)行全日制創(chuàng)業(yè)教學(xué)。

3.創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師培訓(xùn)：受山東省政府部門委托，公司為全省大中專院校提供師資培訓(xùn)。邀請(qǐng)著名專家為師資班授課，結(jié)業(yè)頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》能力證書。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽：中標(biāo)省委統(tǒng)戰(zhàn)部“泛海揚(yáng)帆山東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，承辦2016年度山東省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周-公益培訓(xùn)活動(dòng)。公司連續(xù)多年承辦濟(jì)南市歷城區(qū)創(chuàng)業(yè)大賽、濟(jì)南市市中區(qū)創(chuàng)業(yè)大賽、濟(jì)南市殘疾人創(chuàng)業(yè)大賽、濟(jì)南市創(chuàng)業(yè)大賽等多項(xiàng)大賽。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視頻錄制：公司聯(lián)合濟(jì)南愛不釋書數(shù)字技術(shù)有限公司打造了全國(guó)最大的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上視頻庫(kù)，錄制視頻1500多課，2016年錄制視頻突破3000課。

6.合作共建孵化基地和創(chuàng)客空間，聯(lián)合政府資源運(yùn)營(yíng)電商平臺(tái)，成立首個(gè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。

7.擁有王立杰、霍斯特.Stadler等國(guó)內(nèi)、外知名創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資。2017年9月，王立杰被山東省教育廳聘為“山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫(kù)專家”（證書編號(hào)：CY2017139663414）。

三、協(xié)同育人合作單位的職責(zé)

提供創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的師資支持;負(fù)責(zé)提供創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目篩選等技術(shù)服務(wù);負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn);負(fù)責(zé)師資培訓(xùn);指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

四、協(xié)同育人的合作范圍和主要內(nèi)容

1.師資引入

針對(duì)本院教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力不足的現(xiàn)狀，由科苑公司委派在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才合作授課，提高授課的針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性，首先保證本院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在較高水平上運(yùn)行。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新

理論教學(xué)打破“教師講、學(xué)生聽”的舊有授課模式，引進(jìn)科苑公司“四段式”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)更加系統(tǒng)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神;實(shí)踐教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，引入模擬創(chuàng)業(yè)沙盤（專利號(hào)：ZL.2015.2.0269700.0），注重塑造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

教育水平的高低，核心在于教師的教學(xué)能力，高素質(zhì)的師資是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系落實(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身的特性，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師既要有廣博的理論知識(shí)，又要有豐富的社會(huì)閱歷。目前我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍不僅數(shù)量不足，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)未能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多學(xué)科結(jié)構(gòu)的要求。為突破本院教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐指導(dǎo)能力薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)齊本院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育短板，由科苑公司為醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)高水平的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)教師，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

五、協(xié)同育人的階段性成果

藥學(xué)專業(yè)兩年級(jí)共211名學(xué)生受創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，圓滿完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。十名教師得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，在嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核下，三名教師獲“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師”資格。在科苑公司指導(dǎo)下，三組學(xué)生在參加省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳主辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中分獲二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。本項(xiàng)目依托課題《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新》研究成果榮獲“濟(jì)南大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”（證書編號(hào)JXCGJ201735）。本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人獲濟(jì)南大學(xué)2017年度“優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)”。

六、協(xié)同育人機(jī)制的保障

藥學(xué)專業(yè)與科苑公司合作嘗試構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，經(jīng)教學(xué)系與科苑公司簽訂合作協(xié)議。在兩個(gè)教學(xué)年度的合作中，若科苑公司能夠圓滿完成協(xié)議內(nèi)容，取得優(yōu)秀教學(xué)成果，學(xué)院驗(yàn)收通過(guò)后將與學(xué)院簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：

杜成林，濟(jì)南大學(xué)山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人，學(xué)院課程建設(shè)委員會(huì)委員。