有效建設(shè)學(xué)校、社會(huì)和家庭德育教育的育人環(huán)境

叢沛亮

隨著當(dāng)今社會(huì)人們物質(zhì)生活水平的提高，很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛也隨之加深，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象隨之發(fā)生并呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象嚴(yán)重沖擊著青少年，使學(xué)校的德育教育舉步維艱，腐敗現(xiàn)象的存在，享樂主義，利己主義思想加劇，電視、網(wǎng)絡(luò)渲染的暴力、兇殺、恐嚇情節(jié)等，使青少年失去了正義的方向，導(dǎo)致盲目跟風(fēng)、模仿，以致誤入歧途。學(xué)生的德育教育如果單方面依靠學(xué)校來完成，那是很片面的，效果也不會(huì)很好，所以這就需要學(xué)校德育教育、社會(huì)德育教育和家庭德育教育三位一體化，共同來完成對(duì)孩子的德育教育。那么學(xué)校尤其是德育部門就應(yīng)該積極的營(yíng)造三者合作的良好的育人環(huán)境。

一、創(chuàng)建學(xué)校、社會(huì)和家庭德育教育三者結(jié)合的育人環(huán)境的必要性

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、行為、心理健康的教育，包括民族精神信仰教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明習(xí)慣教育、心理健康教育。學(xué)校的德育教育是主體，社會(huì)德育教育是學(xué)校德育教育的外部環(huán)境，是學(xué)校德育教育的繼續(xù)和擴(kuò)展，而家庭德育教育則是學(xué)校德育教育和社會(huì)德育教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。一個(gè)人的德育成長(zhǎng)，都是這三種德育教育途徑產(chǎn)生整體作用的結(jié)果，這三種德育教育構(gòu)成一個(gè)德育教育體系。缺少哪一方面的德育教育，都不可能使孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校作為德育教育的主體，有目的、有計(jì)劃的將三者長(zhǎng)效的融合為一體，形成立體的、生態(tài)的德育教育體系，是學(xué)校德育教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。所以，創(chuàng)建學(xué)校、社會(huì)和家庭德育教育三者結(jié)合的育人環(huán)境是非常必要的。

二、創(chuàng)建學(xué)校、社會(huì)和家庭德育教育三者結(jié)合的育人環(huán)境的途徑

1.學(xué)校德育教育和家庭德育教育結(jié)合

（1）開有意義的家長(zhǎng)會(huì)

有意義的家長(zhǎng)會(huì)一定是每一位家長(zhǎng)朋友都愿意前往開的會(huì)，因?yàn)槊课患议L(zhǎng)都可以通過家長(zhǎng)會(huì)知道孩子在校的表現(xiàn)。所以學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)不要單純的反饋近階段孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，要全面的反饋孩子近階段的表現(xiàn)，尤其是品德方面的表現(xiàn)，此時(shí)的德育不僅僅對(duì)孩子的反饋，同時(shí)也是和家長(zhǎng)一起交流尋求對(duì)孩子教育的突破口，家長(zhǎng)聽進(jìn)去了，我們的德育工作就大大加強(qiáng)了。教師和家長(zhǎng)的合作路線可以很大程度上的影響孩子的行為路線。

（2）高效率的家訪工作

家訪工作是學(xué)校和家庭工作的一個(gè)重要組成部分，是拉近學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)系的有效途徑之一，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的一把利劍，無論家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師有何不理解，當(dāng)老師走進(jìn)學(xué)生家里進(jìn)行家訪的一瞬間，都會(huì)化解的煙消云散，大大提高了學(xué)校的德育工作的效率，但是家訪工作的質(zhì)量一定是高效的，不是走過場(chǎng)，應(yīng)付了事，而非設(shè)身處地的了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以及反饋給家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)于有品德問題的學(xué)生，還要給出幫助進(jìn)步的最佳方案。通過高效率的家訪工作可以更加促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可，加大家長(zhǎng)支持學(xué)校德育工作的力度。從而促進(jìn)學(xué)校、家庭德育工作的融合開展。

（3）組織開展好家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校的作用不容忽視，對(duì)于學(xué)生德育教育開展起到了推波助瀾的作用。大多數(shù)家長(zhǎng)在家里，教育孩子的方式和方法非常的單一，且很大程度上都是無效的。家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容是針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心里、生理等階段特點(diǎn)，深度剖析孩子在這一階段的心里、生理特點(diǎn)，和家長(zhǎng)一起交流解決此階段孩子出現(xiàn)問題的最佳辦法，家長(zhǎng)學(xué)校就是家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子德育教育的智囊團(tuán)，讓孩子在學(xué)校和在家里都是按照一個(gè)德育教育模式進(jìn)行的，這樣就會(huì)大大地提高學(xué)校德育教育的效率。

2.家庭德育教育和社會(huì)德育教育結(jié)合

美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人阿爾伯特·班杜拉用模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘惑等實(shí)驗(yàn)研究?jī)和返碌男纬桑赋鰶Q定兒童道德行為的因素是環(huán)境、社會(huì)文化關(guān)系、客觀條件、榜樣與強(qiáng)化作用。家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，家長(zhǎng)在街道隨手撿起一個(gè)垃圾，孩子也會(huì)效仿家長(zhǎng)撿起一個(gè)垃圾，你為社會(huì)獻(xiàn)一份愛心，社會(huì)就會(huì)給你一片愛的天空，家庭德育教育和社會(huì)德育教育是互相促進(jìn)的，每個(gè)家庭就是社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)家庭的德育教育也是社會(huì)德育教育的縮影，看似獨(dú)立，實(shí)則統(tǒng)一，以小見大，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常參加社會(huì)上一些公益活動(dòng)，給孩子做一個(gè)很好的榜樣。如：冬季雪天，環(huán)衛(wèi)工人清雪非常辛苦，學(xué)校就組織學(xué)生以家庭為單位，去幫住環(huán)衛(wèi)工人清雪。學(xué)校還組建了一支學(xué)生家長(zhǎng)組成的志愿者服務(wù)隊(duì)，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，為社區(qū)無保護(hù)清雪、打掃衛(wèi)生等，更好地加強(qiáng)了家庭和社會(huì)的良好溝通。

3.學(xué)校德育教育和社會(huì)德育教育結(jié)合

學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才，為建設(shè)偉大祖國(guó)添磚加瓦，學(xué)校德育的好壞直接影響著社會(huì)德育的質(zhì)量，社會(huì)德育的氛圍會(huì)直接影響學(xué)校德育的成敗，為此學(xué)校必須努力營(yíng)造學(xué)校德育和社會(huì)德育的良好結(jié)合環(huán)境。我校的做法是：以活動(dòng)育人，社會(huì)環(huán)境烘托。例如：我校組織學(xué)雷鋒活動(dòng)月系列活動(dòng)，其中的一項(xiàng)就是組織學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生，通過此項(xiàng)活動(dòng)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心老人的美好情懷，社區(qū)的老人對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，更加促進(jìn)了學(xué)生學(xué)雷鋒的信心和恒心。社區(qū)組織文藝演出，我校組織了幾個(gè)節(jié)目前去慰問，不僅展示了學(xué)生的才華，還更好的融入了社會(huì)的大環(huán)境，使愛充滿了整個(gè)社會(huì)?；顒?dòng)育人，德育貫穿始終，在諸多的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們無形的接受了德育的培養(yǎng)，

社會(huì)也要利用豐富的人才資源來加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育。如：我校聘請(qǐng)退休老干部到校講解農(nóng)墾的來歷，大荒人建場(chǎng)的艱辛和老黨員的先進(jìn)事跡、聘請(qǐng)牧場(chǎng)司法局局長(zhǎng)到校講解法律常識(shí)、聘請(qǐng)牧場(chǎng)環(huán)保局局長(zhǎng)到校宣傳環(huán)保常識(shí)、聘請(qǐng)派出所公安干警同志到校講解毒品的危害等等，這一系列的活動(dòng)更好的加強(qiáng)了對(duì)青少年的德育教育，全方面的提升了學(xué)生的德育常識(shí)。

學(xué)校的德育教育是主體，社會(huì)德育教育是學(xué)校德育教育的外部環(huán)境，家庭德育教育則是學(xué)校德育教育和社會(huì)德育教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。學(xué)校德育、社會(huì)德育和家庭德育，三者看似兩兩組合，但又互相滲透，缺一不可。學(xué)校作為德育教育的主體，必須要努力營(yíng)造三者結(jié)合的育人環(huán)境，只有這樣才能讓三者的德育產(chǎn)生合力，使學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子的德育教育達(dá)到事半功倍的效果，只有這樣才能使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者產(chǎn)生一個(gè)良性的循環(huán)，使走出學(xué)校大門邁向社會(huì)的青少年擁有一個(gè)良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的愛國(guó)主義理想，才能算得上是合格的社會(huì)主義接班人。