周婷婷

【摘 要】音樂教育是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品位和音樂素養(yǎng)為主的學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要途徑之一。在音樂教學(xué)中，師生積極互動(dòng)，構(gòu)建互動(dòng)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在探究過程中有所收獲。文章結(jié)合初中音樂教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，提出了初中音樂互動(dòng)課堂構(gòu)建策略，希望能通過互動(dòng)課堂構(gòu)建提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；互動(dòng)課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.98 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0063-01

互動(dòng)課堂是立足于師生互相交流、共同探討基礎(chǔ)上，促使師生共同進(jìn)步的教學(xué)模式，互動(dòng)課堂包括師生互教互學(xué)、問題交流、形成合力三方面的內(nèi)容。在初中音樂教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)課堂，可以滿足學(xué)生的情感需求，改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀。那么，如何構(gòu)建初中音樂互動(dòng)課堂呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾點(diǎn)做起。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于互動(dòng)

初中生貪玩好動(dòng)，他們對(duì)新奇的事情比較感興趣。根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，教師可以借助多媒體、故事、問答等創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境，構(gòu)建互動(dòng)課堂，促進(jìn)生生、師生互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中增進(jìn)對(duì)音樂的理解和感悟。

如在初中音樂（蘇少版）八年級(jí)上冊第一單元《聽媽媽的話》音樂感受與欣賞教學(xué)中，教師可以播放一段介紹RAP的影像素材，讓學(xué)生對(duì)這種黑人音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)有所了解。然后，給大家簡單介紹《聽媽媽的話》這首歌曲：這是一首由周杰倫作詞作曲并演唱的歌曲，歌曲主要由說唱和主題旋律兩部分構(gòu)成，歌曲表達(dá)了他對(duì)母親的孝順和愛。然后借助問題，構(gòu)建互動(dòng)課堂：大家都聽過周杰倫的哪些歌曲？他的歌曲的主要風(fēng)格是什么？你感覺這首歌曲哪些地方最能打動(dòng)你？你之前你有沒有接觸過RAP？當(dāng)有學(xué)生說自己接觸過RAP時(shí)，教師可以讓他給大家隨機(jī)表演一段，這樣借助多媒體和問題構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)中。

二、營造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)

高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有潛移默化的作用，可以讓學(xué)生獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而要想營造良好的互動(dòng)環(huán)境，教師必須要尊重學(xué)生的主體性和差異性，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于和教師互動(dòng)，敢于提出問題、解決問題。此外，教師在教學(xué)中，還要想方設(shè)法利用教室環(huán)境、身邊的教具和可用資源來激活學(xué)生的參與積極性，構(gòu)建自由、廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有參與課堂互動(dòng)的欲望，并在互動(dòng)中獲得啟示，有美的體驗(yàn)。

如在初中音樂（蘇少版）九年級(jí)下冊第二單元《同一首歌》演唱教學(xué)中，鑒于大家對(duì)這首歌都很熟悉，所以，教師可以讓學(xué)生在簡單跟唱的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生合唱，再讓學(xué)生對(duì)唱，看哪一組學(xué)生表現(xiàn)較好。當(dāng)然，教師還可以讓擅長樂器的學(xué)生利用手頭的樂器，如電子琴、長笛等，一起演奏這首歌曲。這樣，借助互動(dòng)為學(xué)生提供交流和溝通的機(jī)會(huì)，可以發(fā)掘?qū)W生參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得豐富的審美體驗(yàn)。

三、使用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)策略，促進(jìn)課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)不僅僅是師生有問有答、互通往來，它的目的是通過課堂互動(dòng)讓學(xué)生獲得知識(shí)。這也意味著那種帶有盲目性、目標(biāo)不清晰的課堂互動(dòng)不能算是真正的課堂互動(dòng)。

要想確?；?dòng)的目的性和有效性，教師不僅要樹立互動(dòng)教學(xué)理念，采用正確的教學(xué)手法來教學(xué)，還要運(yùn)用合理的互動(dòng)策略來增進(jìn)課堂互動(dòng)。就目前來說，初中音樂課堂互動(dòng)策略主要分兩類，一是情感策略，二是管理策略。其中，情感策略主要指教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)掘音樂的情感因素，幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生敢于互動(dòng)、樂于互動(dòng)。管理策略主要指教師可以借助競爭與合作來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)策略來教學(xué)。

如在初中音樂（蘇少版）九年級(jí)上冊《龍文》演唱教學(xué)中，教師可以將這首歌與《中國話》結(jié)合起來，先讓學(xué)生欣賞這兩首歌曲，看歌曲有什么不同之處。然后，發(fā)掘歌曲的文化情感，講述中華文字的精神內(nèi)涵、文字在中華民族五千年文明史上的作用，激發(fā)學(xué)生的豪邁之情。然后，讓學(xué)生開展合唱，唱出作品的節(jié)奏感和磅礴氣勢。這樣的互動(dòng)教學(xué)，不僅可以促進(jìn)師生互動(dòng)，還能促使學(xué)生與歌曲、創(chuàng)作者產(chǎn)生情感

共鳴。

綜上所述，初中音樂互動(dòng)課堂構(gòu)建具有一定的必要性和技巧性。教師只有樹立科學(xué)的教學(xué)理念，采取正確的教學(xué)手法來進(jìn)行課堂互動(dòng)，才能為學(xué)生打造一個(gè)能自由發(fā)揮、高效互動(dòng)的互動(dòng)課堂，促使學(xué)生在互動(dòng)課堂上拓展視野，提高音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。