張仁國
摘? 要:在新課改不斷地深入下,高中體育健康教學進行調(diào)整的必要性不斷增加,固有教學理念與方式方法的實際有效性更是不斷降低。高考改革對新時期高中體育與健康教學活動開展提出了新要求,特別是實際教學活動開展中,更加需要向高考的需求與變化靠攏。通過對現(xiàn)階段高中體育與健康教學狀況進行分析可以發(fā)現(xiàn),實際教學活動開展的有效性相對較低,具體教學中更是存在著這樣或那樣的問題。本文將對新高考背景下高中體育與健康教學中存在的問題進行逐一分析,并就如何更好進行教學活動開展提出合理化建議。
關(guān)鍵詞:新高考? 高中? 體育與健康
中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)04(c)-0005-02
為了全面提升高中生的體育素養(yǎng),身心健康成長與科學文化知識學習間較好聯(lián)系在一起,學生的體育能力被納入了高考的考核體系之中,高中體育與健康教學自然也得到了較多關(guān)注。這一狀態(tài)下,高中體育與健康教學活動開展受到了十分直接的影響,其在高中學科教學體系中的地位更是得到了十分顯著的提升?,F(xiàn)階段,高中體育與健康教學調(diào)整與優(yōu)化的現(xiàn)實緊迫感較為明顯,但很多教師對如何在教學中進行有效地調(diào)整與優(yōu)化較為茫然。鑒于此,探尋出更為有效地體育與健康教學策略也十分必要。
1? 高中體育與健康教學概述
相當長一段時間里,高中體育課程教學活動在開展中都沒有得到有效關(guān)注,新課改的不斷深入以及新高考要求的影響下,高中體育與健康教學的受重視程度有了顯著提升,近幾年,高中體育與健康教學的能力與水平也有了明顯提升。但也需要清醒地看到,很多高中生對于體育學科知識的理解狀況并不良好,其運動能力也相對較低,這表明,高中體育健康教學活動開展中依然有很大的可調(diào)整與優(yōu)化空間,一些固有的教學不足需要彌補,系列教學問題更是需要得到有效解決。新高考的背景下,高中體育教師也需要對體育與健康教學的調(diào)整和優(yōu)化事宜進行更多思考。
2? 新高考背景下高中體育與健康教學中存在的問題
2.1 教育理念較為陳舊
新高考背景下高中體育與健康的教學環(huán)境雖然發(fā)生了很大變化,但陳舊的教育理念依然在對具體教學轟動開展產(chǎn)生著負面影響。例如,由于體育學科知識學習并未被納入到高考的考察范圍之中,高中學校,師生群體對于體育學科教學活動開展的受重視程度較低,體育與健康教學的基礎(chǔ)也十分薄弱。思想意識層面對體育與健康教學并未給予足夠關(guān)注,短時間內(nèi)想要迎合新高考中的一些要求,提升體育與健康教學的地位以及實際教學有效性的難度也相對較高。教學理念上并未迎合新高考的發(fā)展趨勢,以及新課改的具體要求進行調(diào)整時,師生群體在體育教學進程中的盲目性都會較強,從教學層面來看,這也會在削弱整體教學有效性的同時,會引發(fā)很多實際教學問題的產(chǎn)生。
2.2 教學方式方法較為單一
一般來說,在高中體育與健康教學中,方式方法的選用會在影響教學進程的同時,影響到教學成效的取得。當前,高中體育與健康教學活動開展中方式方法的選用較為單一,這一問題也成為了新時期整體教學質(zhì)量提升的桎梏。例如,課堂教學模式在現(xiàn)階段的占比雖然有了明顯降低,但一些體育與健康教學活動在開展上的課堂教學模式色彩依然十分顯著,教師也并沒有與學生在實際教學中進行較為有效的交流、溝通。這一狀態(tài)下,教師很難對整體教學的狀況形成一個完整的感知,教師也喪失了進行教學方式方法多元與創(chuàng)新的積極性,固有的教學方式方法也勢必會被長時間嚴重。從這一層面來看,新高考背景下高中體育與健康教學的質(zhì)量也勢必會維系在較低水平。
2.3 整體教學缺乏側(cè)重
新高考背景下高中體育與健康教學中缺乏側(cè)重這一問題也十分顯著,即實際教學中,由于教師在思想意識層面缺乏對教學變化的有效感知,教師很難在實際教學中進行有效調(diào)整,固有教學理念與方式方法也會被長時間沿用。由于并未結(jié)合教學中出現(xiàn)的新變化,以及新高考提出的新要求進行教學活動開展上的規(guī)劃,各個層面與各個時期教學活動的開展會帶有一定程度的混亂性特征,在教學資源總量較為有限,高考的現(xiàn)實壓力客觀存在時,體育與健康教學中缺乏規(guī)劃與側(cè)重不利于教學資源的優(yōu)化型利用。
3? 新高考背景下更好進行高中體育與健康教學的建議
3.1 及時轉(zhuǎn)變教學理念
新高考背景下陳舊的教學理念無法驅(qū)動高質(zhì)量教學活動的開展,為了更好開展體育與健康教學活動,高中學校要給予體育與健康教學活動開展以更多重視,引導并要求教師進行教學理念層面的調(diào)整。例如,湘潭市某高中在2017年高中體育與健康教學新課程標準提出以后召開了專項性的教學研究性活動,體育教師更是通過對新課程標準進行研讀,對高考考核內(nèi)容進行分析,及時地進行教學理念層面的調(diào)整,思想意識層面的調(diào)整也較好帶動了教學活動開展上的優(yōu)化。
3.2 多元化教學方式方法
由于教學方式方法的選用會對教學進程以及教學成效取得產(chǎn)生直接影響,新高考背景下,高中體育與健康教學活動開展中也要注重教學方式方法選用層面的調(diào)整?;ヂ?lián)網(wǎng)+教育這一理念下,高中體育教師可以對多媒體設(shè)備以及信息技術(shù)進行運用,并借助其與傳統(tǒng)教學方式方法的融合,來更好驅(qū)動一般性教學活動的開展。例如,高中體育教師可以在慕課平臺上下載一些優(yōu)秀的教學資源,并通過多媒體設(shè)備在課堂教學中進行展示,讓學生能夠?qū)\動流程,技巧和細節(jié)等有一個更為直觀的認識,這對于提升教學的有效性也有很大幫助。體育與健康教學本身的單調(diào)性特征較為明顯。伴隨著教學方式方法的不斷多元,教學中的現(xiàn)實選擇能夠不斷提升,這也有利于新高考相關(guān)要求的更好滿足。另一方面,新高考背景下體育與健康教學中,選項教學是該課程改革的重點和難點。而選項教學組織形式的優(yōu)化也需要多元化教學方式直接體現(xiàn)出來,通過構(gòu)建高中體育與健康課堂教學多元性評價的模式來實現(xiàn),這能夠從根本上影響著新高考背景下的高中體育與健康教學的效果。
3.3 確立基本的教學側(cè)重
新高考背景下高中體育與健康教學活動在開展上不能過于機械,實際教學中,確立出基本的教學側(cè)重也十分必要。具體來說。高中體育與健康教師需要在對教學環(huán)境與教學變化形成較好認知的基礎(chǔ)上,對于不同時期與不同層面教學活動開展事宜進行規(guī)劃,特別是體育成績在高考成績中占有一定比重時,高中體育教師應當以提升學生的體育素養(yǎng)和運動能力為中心,進行教學側(cè)重的具體選擇。通過明確基本的教學側(cè)重,并有主次的進行體育與健康教學活動開展,各種教學資源能夠得到更為有效的配置與運用。一旦高中體育教師可以更為具有方向性和目的性的進行常規(guī)教學活動開展,新高考背景下體育與健康教學活動在開展上也能夠更為具有效率性。
4? 結(jié)語
新高考背景下高中學校以及體育教師都要在給予體育與健康教學調(diào)整以足夠重視的基礎(chǔ)上,以新課改目標達成為中心進行教學層面的調(diào)整與優(yōu)化,依托常規(guī)教學活動的開展讓學生可以在高考上有更好表現(xiàn)。值得注意的是,可以影響到高中體育與健康教學的主客觀因素較為多樣,實際教學中更是存在著很多不足。作為教學活動的發(fā)起者和驅(qū)動者,高中體育教師也要對新高考所提出的要求進行有效分析,從而具有目的性的進行教學層面的調(diào)整和優(yōu)化。
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