張建美

摘 要：英語教學(xué)中采用豐富多彩的游戲，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的情境，開展形式多樣的英語課外活動，是提高小學(xué)生英語交際能力的重要手段。眾所周知，英語作為大家進(jìn)行語言交際的重要工具，只有具備語言交際的能力，才能使大家的溝通和交流順利完成。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；情境；課外活動；交際能力

英語作為一門語言，其重要的作用就是進(jìn)行交流和溝通，只有真正地掌握這門語言，它才能為我所用，就像我們的母語一樣，運(yùn)用自如。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)孩子一旦產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力就會大大地提升。接下來，我就和大家一起分享一下在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、采用游戲的教學(xué)方法，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就樂于接觸它，這樣才能興致勃勃地全身心投入到英語的學(xué)習(xí)和探索之中，變苦學(xué)為樂學(xué)，從英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受快樂。根據(jù)小學(xué)生活潑愛動的性格，在課堂上我會組織相應(yīng)的游戲?yàn)槲业恼n堂服務(wù)。例如：在三年級學(xué)習(xí)身體部位這一單元的時候，為了能讓孩子更好地記住和掌握這些單詞，我就采用了Simon says 的游戲。剛開始的時候，為了能讓學(xué)生更快、更好地記憶這些單詞，我就采用集體練習(xí)的方法，提前跟學(xué)生說好規(guī)則，如果說錯了，就自覺地坐下，看看最后誰是獲勝者。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！贝蠹以谝黄鹜?，學(xué)生就會減少擔(dān)心和害怕，慢慢地會放開自己，大膽地表現(xiàn)自己。慢慢地學(xué)生就會有自我展現(xiàn)的欲望和開口說英語的欲望，學(xué)習(xí)的主動性也會隨之增強(qiáng)。隨著學(xué)生自信的建立，然后慢慢地再采用“個人PK賽”的形式，學(xué)生的參與度很廣泛，積極性也很高，學(xué)習(xí)的效率也會隨之提高。

小學(xué)生好動又好勝，游戲不但能讓他們活動身體，還能讓他們開動腦筋，并且享受成功的喜悅。但是，在享受成功的同時，當(dāng)然也會有失敗的經(jīng)歷。我們教育的對象是人，而且是一群小學(xué)生，所以我們的教育應(yīng)當(dāng)以人為本，以生為本。因?yàn)閷W(xué)生是主體，所以在游戲中，教師的神態(tài)、語態(tài)、眼神、動作是十分重要的，教師要擁有像主持人一樣的激情，讓每個學(xué)生都感覺到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學(xué)生才會給以相應(yīng)的回報。當(dāng)我們在教學(xué)過程中有一絲疲倦的時候，一個小游戲會讓我們重新振作精神，邊玩樂邊學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)英語課堂里，游戲的魅力是無窮的。

二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容廣泛的情境，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力

有效地創(chuàng)設(shè)語言情境是實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)任務(wù)的一個重要的途徑。首先我們作為英語教師，一定要在課上抓住一切有利的機(jī)會向?qū)W生傳授英語知識，避免出現(xiàn)漢語。同時我們也要注意在課上盡量使用簡潔明了的課堂用語，注意結(jié)合肢體語言來加以輔助，使學(xué)生完全沉浸在一個英語的語言氛圍里，長時間的耳濡目染，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。其次，就是我們要在課上盡量地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境來進(jìn)行課本的對話練習(xí)及表演，盡可能多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，大膽地展示自我，并進(jìn)行交流練習(xí)，同時也要及時地使用鼓勵性的語言對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。例如，在學(xué)習(xí)攀登英語二級A第五單元的日常英語時，這是一段關(guān)于生病了，需要去看病的對話，所以為了能讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用，我就準(zhǔn)備了聽診器、溫度計(jì)和針管等用品，讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人的角色，為了讓學(xué)生能拓展運(yùn)用，我又準(zhǔn)備了看牙的器械，讓學(xué)生用這些道具來進(jìn)行表演，積極性很高。在這樣的情境中，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又提升了學(xué)生“說”的能力，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。

三、開展形式多樣的英語課外活動，發(fā)展學(xué)生的交際能力

為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們還要設(shè)計(jì)和組織不同難度的課外活動。例如：英語角、英語演講等活動。通過這些活動學(xué)生既可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，又能在活動中把知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生嘗到成功的甜頭的時候，慢慢地也會隨之增強(qiáng)其自信心，增添對英語的學(xué)習(xí)主動性。除此之外，平時還可以開展“小組PK賽”，這類活動既能檢測學(xué)生，又能在小組對抗中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

作為課堂教學(xué)的輔助形式，英語課外活動應(yīng)與課堂教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，但不應(yīng)重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容。不然的話，課外活動就失去了原來的意義。比如，在教授學(xué)生身體各部位英語名稱之后，便有目的地指導(dǎo)學(xué)生在課下做Simon says，“touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”的游戲，這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞，同時也豐富了學(xué)生的課外活動。還可以通過開展“猜職業(yè)”“猜價格”等游戲，復(fù)習(xí)一些“職業(yè)名詞”和“數(shù)字”。

眾所周知，英語作為我們進(jìn)行語言交際的重要工具，只有具備語言交際的能力，才能使我們的溝通和交流順利完成。因此，小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生交際能力時一定要不拘泥于教材，而要做到活用教材，使其能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

張桂春，王琴.“在英語教學(xué)中嘗試小組合作學(xué)習(xí)”[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002（6）.

編輯 段麗君