司武軍

摘要：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，必須重視創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個工具性基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才具有鮮明的時代意義。結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是如何開展創(chuàng)新教育的，愿與大家共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;教學(xué)觀念

一、更新課堂教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、枯燥抽象的學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須更新課堂教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性和教師的主導(dǎo)作用，營造民主寬松、和諧、創(chuàng)新的課堂氣氛。

首先，改變以講授為中心的舊的教學(xué)模式，更大地發(fā)揮學(xué)生主體能動性，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。例如：在講“梯形面積公式”一課時，我不是在講臺上直接講梯形面積公式是什么，是如何推導(dǎo)的，而是引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生自己找出推導(dǎo)梯形面積公式的方法。這樣學(xué)生通過自己動手動腦，總結(jié)出七八種推導(dǎo)梯形面積公式的方法。然后又讓學(xué)生分別闡述自己的方法和理由。通過這樣課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生牢固掌握了所學(xué)的知識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識。

其次，鼓勵學(xué)生敢想敢問，養(yǎng)于思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于發(fā)表自己的觀點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如：在計算640伊1.5、160伊15 時，大部分同學(xué)都是列豎式計算，不僅煩瑣，而且很容易出錯，為了使學(xué)生找出計算這類題的技巧，我是這樣設(shè)計的。首先：讓同學(xué)們口算加筆算，有誰能算得又快又準(zhǔn)，然后課堂設(shè)疑，“有更簡便的解題方法呢？”讓同學(xué)們觀察這道題各數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，通過課堂討論，找用解這類題的技巧，一個數(shù)乘以1.5的積，可以讓這個數(shù)分別乘以1 和0.5，然后相加，即“乘數(shù)加半”，緊接又?jǐn)U大戰(zhàn)果，如果乘數(shù)是0.15、15、150…呢？又該怎么計算呢？通過這樣的數(shù)學(xué)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于來問幾個為什么，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、改革教學(xué)方法手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)入21 世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，為學(xué)校提供了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。教師如何運(yùn)用好這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，使其發(fā)揮更大的作用，已成為衡量教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

首先，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)到學(xué)科知識。相對于其他學(xué)科，大部分同學(xué)都認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)多媒體技術(shù)為解決這一問題提供了方便，精彩的圖畫，優(yōu)美的音樂，再配以教師畫龍點睛的指導(dǎo)，學(xué)生仿佛在電影中，講故事中學(xué)數(shù)學(xué)知識。

其次，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂教學(xué)更形象、更具體。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，多媒體可以使抽象的東西變得更形象生動便于理解。例如：在講圓錐的體積時，利用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生一目了然，“同底同高的圓錐體是圓柱體的體積的三分之一”。

三、更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求必須重視創(chuàng)新，而作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)，要更新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

首先，在教學(xué)中增加益智故事，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能開發(fā)智力，更重要的是在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，在教學(xué)中多講解一些數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事，使學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣。樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。好奇是兒童的天性，好奇心是創(chuàng)新的潛在力，是創(chuàng)新意識的萌芽。所以在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心。

我常常在新課引入時用游戲故事、圖片、實驗等激發(fā)兒童的好奇心收到明顯效果，例如在我設(shè)計的“三角形的穩(wěn)定性”這節(jié)課，上課了，我準(zhǔn)備了一大把枝條走進(jìn)教室，所有學(xué)生一起望著我。我發(fā)給每個學(xué)生一根枝條、一根線，說：你們把手中的枝條折后圍成一個封閉圖形不超過四條邊看誰圍成的圖形最具穩(wěn)定性，誰將來就會成為建設(shè)工程師。如果誰圍成的圖形易變形，他將來便專門設(shè)計拉閘門。學(xué)生都忙著動手，課堂氣氛頓時活躍起來，學(xué)生在動手操作中得知什么形狀易變形，什么形狀不變形，從而領(lǐng)悟了“三角形穩(wěn)定性”的特征。學(xué)生有這種積極探究的意識正是由于他們被激發(fā)了好奇心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的創(chuàng)新型建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳保睿.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科教文匯，2007（17）：70-71.

[2]劉海俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育淺探[J].學(xué)周刊，2016（3）：67.