朱明旭

摘 ?要：近年來，盡管我國(guó)小學(xué)體育教師受到教育部的重視，但是目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)效果還是不理想的。本文以小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，主要介紹了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，而且提出了基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方式，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)方法

在小學(xué)教學(xué)體系中體育教學(xué)是必不可少的構(gòu)成部分，這對(duì)提高學(xué)生綜合能力以及身體素質(zhì)都起到有利的作用。隨著新課改的日益深入，我國(guó)越來越注重學(xué)生身體素質(zhì)，但是由于沉重的學(xué)習(xí)壓力，教師總是將文化課代替體育課，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展失衡。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中必須要同時(shí)抓好體育和文化課，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題

（一）課程教學(xué)模式單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前，在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)的體育教學(xué)中，很多體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)方法，在教學(xué)上還充分體現(xiàn)出灌輸式和強(qiáng)制式的特征。體育教師在教學(xué)中側(cè)重于運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行生動(dòng)描述，實(shí)踐活動(dòng)很少提到，并且實(shí)踐形式也是較為簡(jiǎn)單的，不只是小學(xué)生難以自己愿意參與實(shí)踐活動(dòng)，而且體育教師的工作態(tài)度也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這樣就會(huì)直接影響小學(xué)體育教學(xué)水平。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素是構(gòu)建完成的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。[1]然而在小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到主觀因素以及客觀因素的影響，體育課堂教學(xué)體系仍舊存在一些問題，小學(xué)生由于受到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善的影響，并沒有調(diào)動(dòng)自身對(duì)學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方式

（一）提升教師的專業(yè)素質(zhì)，改變體育教學(xué)思想

教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量存在經(jīng)歷的來聯(lián)系，教師必須要以加強(qiáng)自身的綜合能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善自己，只有這樣整個(gè)學(xué)習(xí)隊(duì)伍才會(huì)越來越強(qiáng)大。在該過程中，首先教師必須要及時(shí)找到自身的缺陷，進(jìn)行歸納總結(jié)，而且主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，從中吸取和獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)自身全面發(fā)展。[2]就教學(xué)理念來講，必須要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，主動(dòng)對(duì)小學(xué)與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，還是從其他優(yōu)秀的教師身上揚(yáng)長(zhǎng)避短。在完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)后，都必須要總結(jié)自己的問題，進(jìn)而獲得進(jìn)步。例如：講解《青春期男女身體及心理特征》時(shí)，教師通常因缺少豐富的經(jīng)驗(yàn)而較為尷尬，不愿意向?qū)W生直接講述這些知識(shí)。然而事實(shí)上，教師在教學(xué)過程中必須要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣學(xué)生才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中。在該課程的教學(xué)中，教師必須要使學(xué)生明確意識(shí)到這只是知識(shí)，這樣學(xué)生就不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中感覺到難為情。

（二）合理備課，主動(dòng)進(jìn)入集體備課

在課堂教學(xué)中備課是不可或缺的環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行合理的備課，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的生動(dòng)性和時(shí)間活動(dòng)時(shí)間的科學(xué)安排，才可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育。作為小學(xué)體育教師，在教學(xué)過程中必須要端正自身的工作態(tài)度，了解到備課的重要作用，并且還要一直保持強(qiáng)烈的工作熱情，盡可能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。積極順應(yīng)新課改的要求，根據(jù)所有學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)體育教育進(jìn)行創(chuàng)新。[3]并且教師在備課中必須要集體備課，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相互歸納總結(jié)，還要對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一，體育教師之間互相溝通，創(chuàng)新教學(xué)手段。此外，教師必須要對(duì)體育課堂教學(xué)中很有可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的探討，合理制定課程應(yīng)急預(yù)案，這樣即便體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)意外情況，也可以在第一時(shí)間解決。例如：講解《小球類和球類游戲》時(shí)，教師在備課過程中，必須要根據(jù)小學(xué)的性別，教師應(yīng)當(dāng)相當(dāng)男生已經(jīng)掌握球類的基本功，但是如果再一次講授，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不耐煩的心理情緒。此時(shí)，教師必須要在備課過程中做到真正的因材施教，使他們可以越來越專業(yè)化。

（三）優(yōu)化整合體育教學(xué)課本，確定教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)是小學(xué)體育教學(xué)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，低高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)結(jié)果是存在差異的，對(duì)于同樣的教學(xué)項(xiàng)目，各個(gè)年級(jí)完成效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也是存在區(qū)別的。[4]因此，小學(xué)體育教師必須要確定教學(xué)大綱目標(biāo)，優(yōu)化整合體育課本，確定所有年級(jí)的體育教學(xué)目標(biāo)。比如：在跑步時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生只需要掌握跑步的基本理論知識(shí)，了解多樣化的起跑方法，教師必須要盡可能正確引導(dǎo)學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主;然而高年級(jí)的學(xué)生必須要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，要求每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)進(jìn)入到跑步中，既要了解正確的起跑姿勢(shì)，又要主動(dòng)參與各項(xiàng)長(zhǎng)短跑教學(xué)練習(xí)活動(dòng)。相對(duì)于幼兒體育教學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)多，教師必須要結(jié)合各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，歸納總結(jié)適應(yīng)于各個(gè)年級(jí)的教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師必須要不斷挖掘課本以及大綱的具體內(nèi)容，將課本特征和學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合，使學(xué)生可以將以往的被動(dòng)接受狀況轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的接受。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，必須要不斷促進(jìn)體育教學(xué)改革，為了提高學(xué)生的綜合水平以及身體機(jī)能，小學(xué)體育教學(xué)的重要作用是不可忽視的。以學(xué)生為課堂焦旭的主體，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性是具有現(xiàn)實(shí)意義的，建立和健全體育教學(xué)制度，對(duì)推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展起到相當(dāng)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]張俊.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2018（28）：159-160.

[4]許義東.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].青少年體育，2018（08）：67-96.