工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

張燕

摘 ?要：隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，尤其需求大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我國的職業(yè)院校是專門為國家培養(yǎng)職業(yè)型人才的基地，近年來職業(yè)教育為滿足社會需求，也逐漸將人才培養(yǎng)目標放到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才上面。而一個具備較高職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，必須要具備良好的工匠精神，因為工匠精神意味著對品質與能力的極致追求，意味著精益求精，這正是當下社會所需求的人才素質。該文主要針對工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題進行研究，希望對我國職業(yè)教育的發(fā)展有一定助益。

關鍵詞：工匠精神 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 ?職業(yè)素養(yǎng) ?教育

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0231-02

工匠精神是一種職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念，人才是否具備良好的工匠精神，直接體現(xiàn)了其的職業(yè)價值取向好壞。職業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)具備較高職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)型人才，特別是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的職業(yè)型人才，而若想有效實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，就必須要將工匠精神融入到教育教學當中，在工匠精神視域下來開展各項人才培育工作。并且，對于職業(yè)學院的學生自身而言，其的未來發(fā)展前途及職業(yè)目標的實現(xiàn)，也均需要有工匠精神作為推動力。以下就聯(lián)系教學實踐經(jīng)驗來談談工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，僅做拋磚引玉之用。

1 ?工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神的原本含義，是指的工匠對自己所負責生產(chǎn)的產(chǎn)品追求精雕細琢、精益求精的一種職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念。一名優(yōu)秀的工匠，必然會追求產(chǎn)品的細節(jié)，不斷改善制造工藝，不斷雕琢產(chǎn)品，執(zhí)著打造出精品，并享受于這個精益求精的過程。同時，當工匠看到自己手上的產(chǎn)品逐漸從粗糙變得精細時，也必然會由衷產(chǎn)生一種欣慰感、喜悅感與成就感。如果總結工匠精神內(nèi)涵的話，可以歸結為4點：一是精益求精，即追求產(chǎn)品的細節(jié)和完美，即使只是為了一點微小的改進或提升，也愿意花費大量的工夫和時間來進行反復雕琢打磨;二是嚴謹態(tài)度，對自己所負責生產(chǎn)的產(chǎn)品始終保持著極高的要求和一絲不茍的態(tài)度，按照嚴格的工藝標準和檢測標準來要求和對待，不達到標準絕不交貨，嚴厲拒絕投機取巧或偷工減料的行為;三是耐心專注，利用極高的耐心來一點點追求產(chǎn)品的完美，專注于提高產(chǎn)品質量，不斷對設計、材料及生產(chǎn)等環(huán)節(jié)進行改進，在追求更高質量的道路上永不停歇;四是專業(yè)敬業(yè)，努力提升自己的專業(yè)技能，尊重和熱愛自己的職業(yè)和崗位，以成為業(yè)內(nèi)最優(yōu)為目標。

2 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的概念

所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，簡單來說就是指具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是在學科教育的培育下，形成過硬的專業(yè)知識和技能、較高的綜合素質、較強的專業(yè)適應性及良好的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的復合型高級職業(yè)型人才。主動性、新穎性、堅韌力、洞察力、想象力及自信心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所具備的基本特征。其中，主動性代表著人才具備強烈的好奇心和求知欲，能夠積極進取;新穎性代表著人才具備開放的思想，勇于提出新的思路和不同的想法;堅韌力代表著人才做事鍥而不舍，不輕言放棄，努力完成目標;洞察力代表著人才善于見微知著，能夠敏銳地從外界環(huán)境變化中體察出事物的真諦;想象力代表著人才思維豐富，善于發(fā)明創(chuàng)造新的事物;自信心則代表著人才對自己充滿信心，堅信自己的想法可以成功，并為之而勇往直前。

3 ?工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1 明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標

當前，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對人才的要求越來越高，尤其需求大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此在職業(yè)教育中，必須要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)過程中，不僅僅要傳授學生專業(yè)知識和技能，同時還要引導學生積極創(chuàng)新。學校方面應當要依托于市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的形勢，通過深入調(diào)研和分析行業(yè)及市場需求、廣泛征求行業(yè)專家的意見和建議，來盡快構建出一套符合實際需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。教師則無論在理論知識教學中，還是在實踐技能培訓中，都要積極鼓勵和引導學生進行創(chuàng)新。

3.2 將工匠精神融入教學中

在職業(yè)教育中，忽視工匠精神的內(nèi)容，就是在阻礙人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，學校及教師應當要積極轉變教育教學理念，將工匠精神融入到教學中，并從觀念上明確和認同工匠精神對學校發(fā)展、學生發(fā)展及社會發(fā)展的重要價值。只有將工匠精神貫穿于人才培養(yǎng)的全過程之中，在帶領學生學習職業(yè)知識和技能的同時，引導他們形成精益求精、愛崗敬業(yè)的意識，才能夠促使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上堅持不懈、努力突破自我。為此，學?？梢远ㄆ诮M織學生參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示等活動，從而激發(fā)學生的積極性與成就感，促使學生為了贏得更好的成績而不斷完善自我。另外，教師還可以多多帶領學生去參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐，并邀請企業(yè)家們做演講，以使學生親自感受企業(yè)家們一絲不茍、精益求精的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，進而以之為榜樣。

3.3 營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

“孟母三遷”的故事告訴了我們環(huán)境對人才成長的重要性，同樣，若想更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)，就必須要先為學生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，職業(yè)院校應當要積極在校園中宣傳“大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極踐行夢想”的理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想撒播到校園中每一個角落，進而深入到每一個學生心中。平時學?？梢远嘣谛@宣傳欄內(nèi)張貼一些有關名人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勵志故事的海報或漫畫，并利用學校官網(wǎng)、官方微博、官方微信公眾號等來給學生推送名人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路和過程，從而在學生心中埋下一顆“我也想自主創(chuàng)業(yè)”的種子。

3.4 培養(yǎng)學生的自我反思能力

工匠精神不僅體現(xiàn)在埋頭苦干上面，更體現(xiàn)在審視反思、不斷改進上面，因此培養(yǎng)學生的自我反思能力也很重要。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就的，即使是那些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的知名企業(yè)家，其在創(chuàng)業(yè)的道路上也并非一次就成功的，失敗并不可怕，可怕的是不知道反思自己為何失敗，從而一次次重蹈覆轍。而如果學生能夠具備較強的自我反思能力的話，則可以在每次失敗之后都自我總結缺陷與不足，并制定有效的改進方案，從而在下次實踐時避免犯同樣的錯誤。當每一次的錯誤都通過自我反思而改進后，終有一天會迎來成功。

3.5 拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

人才的培養(yǎng)關鍵在于實踐，因此為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，學校應當要積極拓展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等等，從而通過這些活動來進一步營造學校的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力。

4 ?結語

綜上所述，一個具備較高職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，必須要具備良好的工匠精神，因此職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，應當要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，將工匠精神融入教學中，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生的自我反思能力，以及拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，這樣才能夠更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

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