如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育

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摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！毙W(xué)生全面且和諧地發(fā)展則離不開德育。實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，需要小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能及能力的培養(yǎng)，而且更需要抓好小學(xué)生的德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育;滲透

新課標(biāo)將思想品德教育置于極為重要的地位，提出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育必須引起我們教師的高度重視。那么，如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？根據(jù)自己的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)目的

小學(xué)生一直在心中自問，為什么要學(xué)習(xí)呢，這就需要我們教師進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)，使小學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的是生存及更好地生存。要使小學(xué)生懂得不僅是為自己的生存而學(xué)習(xí)，更是為國(guó)家與民族的生存而學(xué)習(xí)這樣一種正確的學(xué)習(xí)目的。數(shù)學(xué)是我們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中一種必須的大眾工具，它能幫助我們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行運(yùn)算與證明，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是重大技術(shù)開發(fā)的源泉，它對(duì)提高我們的推理能力、抽象思維能力與空間想象能力等方面具有極為獨(dú)特的作用，它是人類智慧的結(jié)晶，是現(xiàn)代文明的重要基石。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要深入淺出地為小學(xué)生講述數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不斷激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，樹立為國(guó)家富強(qiáng)、為民族的繁榮、為自己的未來(lái)而努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、培養(yǎng)民族自尊心

我們中華民族是有五千載文明歷史的古老民族，幾千年來(lái)數(shù)學(xué)成就不勝枚舉。我們小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中插入一些我國(guó)古代數(shù)學(xué)家及其勵(lì)志事跡與偉大成就，適時(shí)引用對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，讓小學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家取得的巨大成就，了解我們祖先的高度智慧，提高民族自豪感，增強(qiáng)民族自尊心。例如：在部編版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”的教學(xué)時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中早在商代，我們的祖先就發(fā)明并掌握了“十進(jìn)制”，從現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的散布全國(guó)的商代陶文與甲骨文中就可看到。十進(jìn)制的記數(shù)法是古代世界中最先進(jìn)、最科學(xué)的記數(shù)法，是中華民族對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。在部編版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“表內(nèi)乘法”的教學(xué)時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地通過講述使小學(xué)生了解早在春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代就發(fā)明了九九乘法表，后來(lái)向東傳入高麗、日本，經(jīng)絲綢之路西傳印度、波斯，繼而在世界各國(guó)流行。這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生深深感嘆我們祖先取得的成就。

三、進(jìn)行愛國(guó)主義教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過引用我國(guó)數(shù)學(xué)史上的光輝成就對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，講述著名數(shù)學(xué)家華羅庚與陳景潤(rùn)等聞名于世的數(shù)學(xué)研究成果，激發(fā)起小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的勁頭，小學(xué)生暗下決心長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，立下為國(guó)爭(zhēng)光的壯志。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我有意識(shí)地把反映現(xiàn)代化祖國(guó)日新月異的發(fā)展數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)材料編成小學(xué)生感興趣的習(xí)題，讓小學(xué)生通過習(xí)題了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的偉大成就，共享生活水平不斷大幅提高的喜悅之情，共同感受祖國(guó)發(fā)展的脈搏，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

四、進(jìn)行集體主義教育

運(yùn)用直觀的數(shù)學(xué)圖表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，有形象且直觀的特點(diǎn)，具有鮮明的說(shuō)服力與強(qiáng)大的感染力。例如：在部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)，我讓小學(xué)生把本班考試成績(jī)繪制成統(tǒng)計(jì)圖表，并經(jīng)計(jì)算得出平均分?jǐn)?shù)，再用圖表與數(shù)據(jù)形式與其他班級(jí)進(jìn)行直觀比較。在這一過程中，小學(xué)生把自己與班級(jí)極為自然地相互聯(lián)系在一起，清晰明了地看到個(gè)人同集體之間的關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論，如何才能提高班級(jí)平均分。小學(xué)生通過相互討論明白了只有自己的成績(jī)提高，班級(jí)平均分?jǐn)?shù)才能提高的道理，以此強(qiáng)化小學(xué)生集體主義意識(shí)，讓學(xué)生感受到他們?cè)诩w中的責(zé)任，對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治及環(huán)保教育

數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)藏著極為豐富的德育內(nèi)容。例如：在教學(xué)稅率問題時(shí)，我通過講讓學(xué)生明白，依法納稅是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，從小培養(yǎng)小學(xué)生依法納稅的法治意識(shí)。在教學(xué)“更大的數(shù)”一課時(shí)，通過讓小學(xué)生計(jì)算全國(guó)的一年用紙量，然后換算成需砍伐掉多少棵木材的問題對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的教育。

六、總結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育是新課標(biāo)的要求，它勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，抓住一切可用的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中適時(shí)不斷滲透德育，有機(jī)糅合小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容和德育內(nèi)容做到統(tǒng)一和諧。

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編輯 段麗君