邱璐 陳珍蘭

摘 要：在大家身邊，有這樣一群伙伴，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。此時(shí)的他們需要得到父母的呵護(hù)，需要享受到家庭的溫暖，需要獲得長(zhǎng)輩的教誨，但卻過早地體驗(yàn)著親情的缺失，忍受著孤獨(dú)的煎熬，困惑著成長(zhǎng)的迷茫，他們這個(gè)特殊的群體，就是常說的——“留守兒童”。

關(guān)鍵詞：留守兒童;教育教學(xué);自尊心

我曾經(jīng)帶過的××學(xué)校就是一所江西贛南偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，用“開門見山”來描述這個(gè)學(xué)校是再恰當(dāng)不過了，蔥蔥郁郁的群山把整個(gè)的山村圍了起來，只有順著進(jìn)山的一條羊腸小道及沿著小道的一條小河徒步走上3個(gè)小時(shí)才能抵達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地！我在這所山區(qū)學(xué)校度過了五個(gè)春夏秋冬，五年里，我見證了這里生活條件的艱苦、信息的閉塞、孩子們的孤獨(dú)和無助，整個(gè)村鎮(zhèn)不足兩千人口，大多數(shù)孩子的父母被迫離開農(nóng)村趕赴城里務(wù)工，這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴們生活在條件艱苦的農(nóng)村，家里沒有電話，爸爸媽媽為了多賺點(diǎn)錢，一年只回家一兩次，平日里，他們?cè)趬?mèng)里想念著遠(yuǎn)方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的爺爺奶奶忙，家里沒人監(jiān)管他們，作業(yè)不會(huì)沒有人教，玩耍忘記寫作業(yè)時(shí)沒有人提醒，甚至早上吃一頓，然后要等到晚上才能吃到下一頓，個(gè)別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、喝酒，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。或許，他們?nèi)钡牟皇清X，而是父母的愛和陪伴。父母的教育于他們而言，是向前的動(dòng)力和勇氣，是無助時(shí)戰(zhàn)勝驚慌的武器，是讓他們不再唯唯諾諾的力量來源。而作為他們老師的我擔(dān)負(fù)著多重角色，是他們生活中的“媽媽”，學(xué)習(xí)上的“良師”，心靈上的“好友”。

時(shí)隔多年，我還是會(huì)時(shí)時(shí)想起那里的一草一木、一人一物，尤其是那個(gè)叫小炎的同學(xué)。

那是期中考試過后，小炎同學(xué)興沖沖地跑過來問我，看他滿面春風(fēng)的，應(yīng)該還考得不錯(cuò)。結(jié)果，64分，空氣突然安靜。怎么回事？按理小炎態(tài)度積極，作業(yè)背誦也是無可挑剔，除了一直以來的書寫……對(duì)，書寫。果然，這又是一張極其潦草的試卷。上面的字體橫不橫豎不豎的，歪歪扭扭，還有一塊一塊涂成黑的“狗皮膏藥”，看得我簡(jiǎn)直怒火中燒，火冒三丈。強(qiáng)調(diào)過多少次的，真是不聽老人言！我指指試卷上的書寫，轉(zhuǎn)頭憤憤地給了他一個(gè)眼神，只見他不由地后退，一臉惶恐。意識(shí)到我的“殺傷力”，就不忍再劈頭蓋臉地一頓批了。想來，對(duì)小炎來說，64分就是最無言的打擊了。他滿心歡喜地以為自己能夠及格老師肯定會(huì)表揚(yáng)他，不料卻是這樣一個(gè)結(jié)果。他在書寫上栽了多少跟頭啊，是撞南墻要回頭的時(shí)候了。但是過往的經(jīng)驗(yàn)告訴我小炎自尊心極強(qiáng)，過于嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他自暴自棄，破罐破摔。實(shí)際上也是如此，如果我們通過批評(píng)來提出主張，人們的反應(yīng)常常是申辯或反擊。于是整理好情緒，我把他拉過來，“最近食堂的菜怎么樣??？”他有些摸不著頭腦地回道：“不好吃?！薄澳愠赃^嗎？”“沒有，那些菜一看就不好吃！”“一看不好吃你就不吃?。俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭，意思是，都這樣啊。我同意，接著又意味深長(zhǎng)地問道：“看上去就無法下口的佳肴就不會(huì)有人細(xì)細(xì)品嘗對(duì)嗎？那你的字呢？”他忽然抬起來，看著我，在我親切和藹而又富有深意的注視下，終于茅塞頓開。“老師，我知道了，我要練字。”“練字可非一時(shí)一日之工”。他反上前一步，立下豪言，“老師教我寫字，我每天一張交給老師。”我心中一喜卻不露聲色，“可以，你寫在一個(gè)本上，添上日期，時(shí)不時(shí)地往回翻，看看有沒有進(jìn)步。等你練好了，我?guī)湍阗N到班上去！”

課后，我從其他同學(xué)那里了解到，小炎是個(gè)典型的留守兒童，只有奶奶沒有爺爺，父母沒文化遠(yuǎn)在沿海務(wù)工，干的全是體力活，為了節(jié)省來回的車費(fèi)，要兩三年（有時(shí)還會(huì)更長(zhǎng)）才會(huì)回家一趟，那也是那么短暫的幾天，父母自小炎自滿周歲后就離開了，小炎獨(dú)自跟著年邁的奶奶生活。老人家年近七十，又沒文化，即使是小炎父母寄來的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)還要托本村的叔公去領(lǐng)回來，老人家一人單是照顧好小炎的一日三餐就已經(jīng)很不容易了，哪里還顧得上小炎的學(xué)習(xí)。為了補(bǔ)貼家用，老人家每年養(yǎng)一頭小豬，小炎每天放學(xué)后都要到學(xué)?；虼逦瘯?huì)撿撈剩飯剩菜，如果沒有就得采摘野菜了！了解到這些情況，我的內(nèi)心突然好像被什么抽了一下，我下意識(shí)地認(rèn)為我該為他做些什么！于是，我決定向?qū)W校申請(qǐng)，我班住宿學(xué)生的剩飯剩菜全由小炎去撿拾，以便他有更多的時(shí)間花到學(xué)習(xí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽明我的講述欣然同意！后來他果真一日一練，比班上其他人都要認(rèn)真，我也時(shí)常過去翻看，告訴他寫得好或是不好。過了一些時(shí)日，他的字果然大有長(zhǎng)進(jìn)，再不會(huì)因?yàn)闀鴮憗G分了。

花朵的成長(zhǎng)離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的小伙伴需要全社會(huì)的關(guān)心和幫忙。如果您和原來的我一樣，不知道為他們做些什么，那么請(qǐng)抽出半天的時(shí)間，來到他們身邊，整理一次家務(wù)、講一個(gè)故事、補(bǔ)一次功課，交心談心，噓寒問暖，叮嚀囑咐，教管結(jié)合，寬嚴(yán)相濟(jì)，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷;用深入淺出的道理解除他們心中困惑;用語重心長(zhǎng)的教誨樹立起他們?nèi)松綐?biāo)，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的小伙伴心有人愛、身有人管、難有人幫。

讓我們一起關(guān)注留守兒童，讓愛溫暖貧困山區(qū)，讓留守兒童不再憂愁！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬芳.對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童存在問題的對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2019（3）：157-158.

[2]陳建雄.淺議留守兒童的教育狀況和對(duì)策[J].學(xué)周刊，2018（36）：26-27.

編輯 段麗君