自尊心
- 把愛(ài)留給“問(wèn)題學(xué)生”
育;問(wèn)題學(xué)生;自尊心在教育自實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)校都會(huì)存在一些行為習(xí)慣不佳、 成績(jī)較差、思想素質(zhì)偏低的學(xué)生，這些學(xué)生或多或少的都存在一定的心理問(wèn)題，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們經(jīng)常被冷落、忽視。作為一名教育工作者，應(yīng)該及時(shí)找出“問(wèn)題學(xué)生”的成因，進(jìn)而對(duì)癥下藥，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際效果。一、“問(wèn)題學(xué)生”的成因1.家庭的影響第一，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，從農(nóng)村來(lái)到縣上工作的黃先生現(xiàn)在非常的懊悔，之前一直將精力和時(shí)間放在生意上，忽視了兒子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。黃先生的兒子今
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 班主任工作中，典型教育案例分析
果?！标P(guān)鍵詞：自尊心;自卑;敏感案例一：小華（化名）是初一年級(jí)的學(xué)生，我是他的班主任，和他初次見(jiàn)面，一點(diǎn)沒(méi)看不出來(lái)他是個(gè)中學(xué)生，長(zhǎng)得瘦瘦的，矮矮的， 第一印象就是這小孩發(fā)育的不好。在后來(lái)的接觸中，發(fā)現(xiàn)這小孩雖然人長(zhǎng)得小，可脾氣很大，性格倔強(qiáng)，行為習(xí)慣很差，喜歡聽(tīng)好話(huà)，但誰(shuí)要是批評(píng)他，準(zhǔn)是不服氣，一副要和你急的樣子，讓人看了很不舒服。開(kāi)學(xué)之初，小華的壞習(xí)慣就顯露出來(lái)。上課睡覺(jué)、坐在凳子上東搖西晃、不完成家庭作業(yè)、老師說(shuō)話(huà)總愛(ài)插嘴等等，老師提醒他，他總是用不屑
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 單親家庭子女的心理健康現(xiàn)狀及教育路徑探析
單親家庭子女;自尊心;心理健康;教育中圖分類(lèi)號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）32-0006-02Analyzing the Current Mental Health Status and Education Path of Children from Single-parent Families（Huapichuan Primary School， Baiyin City， Gansu Prov
家長(zhǎng)·中 2021年11期2021-12-10
- 轉(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)困生策略初探
任學(xué)困生，喚起自尊心;創(chuàng)造學(xué)困生轉(zhuǎn)化的各種條件，促成轉(zhuǎn)化;最后，反復(fù)教育，鞏固已形成的良好行為習(xí)慣，達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)之以情 ;自尊心 ;創(chuàng)造; 持之以恒 ;反復(fù)學(xué)困生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生。學(xué)困生和優(yōu)秀生是相比較而言的。他們?cè)谝粋€(gè)班里為數(shù)不多，但能量不小，有一定的破壞性，給班主任工作帶來(lái)不少麻煩。班主任工作要突破，學(xué)科成績(jī)要提高，學(xué)校工作要上新臺(tái)階，都要在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上下功夫。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作更是實(shí)施素質(zhì)教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 關(guān)愛(ài)學(xué)生
：關(guān)愛(ài);學(xué)生;自尊心;教育事業(yè)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一。學(xué)生，是我們教育事業(yè)終身要面對(duì)的工作對(duì)象，師愛(ài)既是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，又是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)的付出的教育，是不能稱(chēng)之為教育事業(yè)的，教育事業(yè)的宗旨是育人，而教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的具體行動(dòng)就能體現(xiàn)出來(lái)。教師要全面地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為表現(xiàn)差的學(xué)生。教育實(shí)踐
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">自尊心的培養(yǎng)
單瑞莉摘要：自尊心作為人的自我意識(shí)的重要組成部分之一，它影響著人的個(gè)性社會(huì)發(fā)展，本文從幾個(gè)方面分析了影響幼兒自尊心發(fā)展的因素，并針對(duì)每個(gè)影響提出了培養(yǎng)和激發(fā)幼兒自尊心的一些有效手段。關(guān)鍵詞：自尊心;幼兒;培養(yǎng)有些家長(zhǎng)或教師，由于缺乏對(duì)幼兒心理和生理特點(diǎn)的了解，缺乏正確的教育方法，自覺(jué)不自覺(jué)地傷害了幼兒嬌嫩的自尊心。要保護(hù)、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，父母或教師必須注意做到：一、走出減弱，損害幼兒自尊的誤區(qū)（一）過(guò)多幫助、過(guò)分保護(hù)幼兒教師包辦的益處是節(jié)省時(shí)間，并
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 一把鑰匙開(kāi)一把鎖
級(jí);心理健康;自尊心;家校合作;調(diào)控情緒小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正在步入少年期，這個(gè)階段學(xué)生的心理逐漸成熟，開(kāi)始逐漸形成自我意識(shí)，對(duì)外界的壓力也比較敏感。當(dāng)與父母、教師、同學(xué)之間出現(xiàn)交往問(wèn)題的時(shí)候，可能做出一些比較反常的舉動(dòng)。這時(shí)，教師、家長(zhǎng)不能灰心、焦慮，要知道心理變化是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是任何一個(gè)正常的社會(huì)人都可能產(chǎn)生的，教師們要積極應(yīng)對(duì)，及時(shí)疏導(dǎo)。一、維護(hù)學(xué)生自尊，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生自尊發(fā)展處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)。多種因素影響青少年的自尊及其發(fā)展：
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生
自信心? ?自尊心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)困生自學(xué)能力差：找不出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能根據(jù)教材中的敘述正確回答問(wèn)題，分不清楚掌握了哪些，找不出問(wèn)題，不能運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，讀書(shū)被動(dòng)，閱讀程度慢且易受外界干擾，自覺(jué)性差。2、基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念、公式、定理。不看課本，不能說(shuō)明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來(lái)。例如：軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形，他們分不清哪個(gè)概念是探討兩個(gè)圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個(gè)圖
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的“情緒教學(xué)”
害怕困難，失去自尊心和緊張感，容易分心和困倦，這當(dāng)然會(huì)影響課程的效率。人的思想受到外部目標(biāo)和人的情感的影響，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在心理上不完善，因此小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育必須控制，尤其控制教室中的情緒，通過(guò)“情緒教學(xué)”以提高積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：心理健康;自尊心;情緒教學(xué)一、課堂情緒重要性積極的情緒可以增加學(xué)生的注意力，完全融合教室中的知識(shí)，并提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)老師全面了解學(xué)生思維的事實(shí)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和任務(wù)需求，對(duì)動(dòng)機(jī)時(shí)機(jī)和對(duì)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 淺析鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
詞：心理障礙;自尊心;教學(xué)藝術(shù);家校合力鄉(xiāng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)?；旧隙际且恍┺r(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，椐統(tǒng)計(jì)有接近一半父母都外出打工，還有相當(dāng)一部分或是父親在外，或是母親在外，孩子們就寄養(yǎng)在公婆、外公外婆家，或是親戚家，管理較差，談不上什么家庭教育，許多還從小就寵慣著，這些孩子行為習(xí)慣差，自立、自理能力差，學(xué)習(xí)能力差，特別是數(shù)學(xué)能力特別差，同前十年簡(jiǎn)直不可相比，學(xué)校教育由于相對(duì)滯后，這就對(duì)我們這些從事鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的工作者面臨著許根據(jù)多年
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 一聲“沒(méi)關(guān)系”的啟發(fā)
師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，要用他們的自尊心打開(kāi)自信之門(mén)，要用他們的自信開(kāi)發(fā)內(nèi)在的潛能，真正讓被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成學(xué)生一種主觀(guān)能動(dòng)性，讓乏味的知識(shí)傳授變成一種相互尊重的愛(ài)的接力。【關(guān)鍵詞】自尊心、尊重學(xué)生、平等、賞識(shí)“我清晰的記得在一次物理課上，張老師將我的練習(xí)拿到展臺(tái)上投影，這可是中等生難得受到的待遇，更何況還是公開(kāi)課上。我竊喜著，看著老師在投影板上一個(gè)個(gè)又大又紅的勾，別提心里有多高興了。可是后面連續(xù)的幾個(gè)叉，像是給我狠狠地潑了一桶涼水，我低下頭……老師走到我跟前，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 初步探討通過(guò)教育改革預(yù)防青少年犯罪
為，與青少年的自尊心水平成反比在香港，為了解決學(xué)術(shù)成績(jī)比較差的青少年的自我認(rèn)同問(wèn)題，政府香港會(huì)利用青少年中心、社區(qū)服務(wù)中心等，舉辦各類(lèi)型活動(dòng)，從而針對(duì)邊青的心理和技能方面的需要和發(fā)展，增強(qiáng)其自信心和優(yōu)越感，并從中找到人生的方向與意義。香港的多元化教育，確實(shí)有助于降低少年罪犯的人數(shù)。關(guān)鍵詞：自尊心;青少年犯罪;教育]國(guó)外有研究顯示青少年的非暴力犯罪行為，與青少年的自尊心水平成反比。本研究報(bào)告通過(guò)與香港特別行政區(qū)的專(zhuān)業(yè)人士的訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)青少年的犯罪問(wèn)題，與學(xué)校教
讀書(shū)文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年自尊心的影響
，并對(duì)青少年的自尊心產(chǎn)生一定的積極影響。[關(guān)鍵詞]校園足球運(yùn)動(dòng);體育;自尊心;影響;發(fā)展對(duì)策[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）15-0022-02隨著世界足球文化的進(jìn)一步發(fā)展，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸在青少年中普及，基于其難度適中、技巧性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，越來(lái)越多中小學(xué)體育教師將足球運(yùn)動(dòng)列入體育拓展課程中，旨在借助足球教學(xué)，提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)與
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年5期2021-06-16
- 保護(hù)中職學(xué)生自尊心，建立良好的師生關(guān)系
述保護(hù)中職學(xué)生自尊心的必要性以及保護(hù)方式，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：保護(hù);自尊心;師生關(guān)系一、自尊心的定義“知恥”“行己有恥”是我國(guó)古代對(duì)于自尊的表述。心理學(xué)家朱智賢認(rèn)為“自尊是社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊需要的關(guān)系的反映?！睆男睦韺W(xué)上說(shuō)，每個(gè)人都有被愛(ài)和被受尊重的需要。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，從而達(dá)到教育的目的。二、保護(hù)中職學(xué)生自尊心的必要性中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，原生家庭、社會(huì)、學(xué)校、教師、同學(xué)等都是影響
科學(xué)與財(cái)富 2021年34期2021-05-10
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的“情緒教學(xué)”
害怕困難，失去自尊心和緊張感，容易分心和困倦，這當(dāng)然會(huì)影響課程的效率。人的思想受到外部目標(biāo)和人的情感的影響，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在心理上不完善，因此小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育必須控制，尤其控制教室中的情緒，通過(guò)“情緒教學(xué)”以提高積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：心理健康;自尊心;情緒教學(xué)一、課堂情緒重要性積極的情緒可以增加學(xué)生的注意力，完全融合教室中的知識(shí)，并提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)老師全面了解學(xué)生思維的事實(shí)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和任務(wù)需求，對(duì)動(dòng)機(jī)時(shí)機(jī)和對(duì)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 體育活動(dòng)對(duì)農(nóng)村留守兒童自尊心和自信心的影響分析
育活動(dòng)可以發(fā)展自尊心和自信心。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;體育活動(dòng);自尊心;自信心1 引言留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)逐漸凸顯出的一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，也是城市化背景下社會(huì)上的突出矛盾之一。特別是隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)性增加，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)象更加普遍。而隨著農(nóng)村留守兒童數(shù)量的增加，關(guān)于他們的心理健康問(wèn)題成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。2 農(nóng)村留守兒童概述農(nóng)村留守兒童就是長(zhǎng)期不和監(jiān)護(hù)人一起生活，家長(zhǎng)遠(yuǎn)在其他地方，與父母一方或與爺爺奶奶或與其他監(jiān)護(hù)人一起生活的兒童群體。
大東方 2020年2期2020-10-21
- 幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究
為主，尊重幼兒自尊心;以身作則，注意自身行為習(xí)慣;寓教于樂(lè)，在教學(xué)活動(dòng)中滲透優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成;自尊心;身教;寓教于樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0253-01在幼兒園階段，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)奪一個(gè)玩具打得不可開(kāi)交，幾個(gè)孩子為了游戲的先后順序不斷地爭(zhēng)吵，孩子們往返讓父母拿書(shū)包，鼻涕亂抹，唾沫亂吐，用筆在墻上隨意寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，折斷綠色植物的枝條。他
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 簡(jiǎn)析小學(xué)班主任如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康
屬感;安全感;自尊心中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-269班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。面對(duì)一群孩子，班主任既是他們知識(shí)道路上的領(lǐng)路人，也是他們學(xué)校生活中的大家長(zhǎng)，更是他們心理上的依靠。有句話(huà)說(shuō)得好，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品。所以，我主要從關(guān)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 注重培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的自尊心
養(yǎng)和保護(hù)幼兒的自尊心，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索。本文提出了對(duì)這一問(wèn)題的淺見(jiàn)：一是讓愛(ài)潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈;二是讓孩子產(chǎn)生受人尊重的感覺(jué);三是讓好的溝通使教育效果最大化。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)和保護(hù);幼兒;自尊心;策略在幼兒園的一日生活和學(xué)習(xí)中，我們不但要照顧他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要給予心靈上的溫暖與呵護(hù)。本文僅就培養(yǎng)和保護(hù)幼兒自尊心，幫幼兒增強(qiáng)自信、建立尊嚴(yán)展開(kāi)初步探討。一、讓愛(ài)潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈在心理健康教育中，為了保護(hù)幼兒的自尊心，幼兒教師必須注意每一
新一代 2020年11期2020-06-28
- 愛(ài)與責(zé)任
鍵詞：班主任 自尊心 愛(ài)心 責(zé)任心一、體諒到每一個(gè)學(xué)生都有“自尊心”不要以為學(xué)生年齡小，還不懂得什么是自尊心，其實(shí)，年齡再小，都會(huì)有自尊心。記得大概十年前吧，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任二（3）班的班主任，有位特別頑皮的小孩子，課堂上經(jīng)常搞小動(dòng)作，集中不了精神去聽(tīng)課，還時(shí)不時(shí)的影響周邊的同學(xué)，由于那時(shí)候的我經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常在課堂上嚴(yán)厲地點(diǎn)名批評(píng)他，當(dāng)時(shí)他只是象征式的稍微收斂一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，又故技重施，如此反反復(fù)復(fù)，我也無(wú)可奈何。后來(lái)，有位同事跟我說(shuō)：你試試用“含沙射影”的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 正確對(duì)待班集體中的“中間沉默層”
層;心理疏導(dǎo);自尊心;改進(jìn)教法;提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)，老師們談的最多的是班集體中的優(yōu)秀學(xué)生和差生，常說(shuō)某某學(xué)生如何如何的好，某某學(xué)生很笨，怎么教也進(jìn)步不大;從沒(méi)聽(tīng)到說(shuō)班上哪個(gè)中等生如何如何。因?yàn)楹脤W(xué)生聰明，易學(xué)，一教就會(huì)，考試成績(jī)好，在老師心目中印象深刻;而差生呢，厭惡學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣差，老師常?；ê芏鄷r(shí)間和精力去轉(zhuǎn)化。雖然恨鐵不成鋼，但效果也不怎么好。介于好學(xué)生和差生之間“不好不壞”的中等生，因?yàn)槌煽?jī)不突出，個(gè)性不明顯，被稱(chēng)為“中間沉默層”，對(duì)于這部分
錦繡·下旬刊 2020年10期2020-01-27
- 加強(qiáng)資助育人工作讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有尊嚴(yán)地受助
，仍有學(xué)生感到自尊心受到傷害。文章以改變學(xué)生自我認(rèn)知為切入點(diǎn)，探討通過(guò)學(xué)校教育活動(dòng)，助力學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而解決困難生拿到了助學(xué)金卻傷到了自尊心問(wèn)題。關(guān)鍵詞：資助育人;自我認(rèn)知;自尊心學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，事關(guān)脫貧攻堅(jiān)，事關(guān)社會(huì)公平。黨中央、國(guó)務(wù)院始終高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作。近幾年來(lái)，學(xué)生資助工作成效顯著，資助體系不斷完善，工作理念也實(shí)現(xiàn)了從保障型資助向發(fā)展型資助的重大拓展。讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成
青年與社會(huì) 2019年31期2019-12-24
- 輕松和諧的課堂氣氛在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心并提高學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞 課堂氣氛 自尊心 人本主義 馬斯洛 羅杰斯中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A人本主義于20世紀(jì)50～60年代在美國(guó)興起，70～80年代迅速發(fā)展。該學(xué)派的主要代表人物是馬斯洛（1908～1970）和羅杰斯（1902～1987）。人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類(lèi)似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 當(dāng)前幼兒教育環(huán)境下幼兒自信心和自尊心的培養(yǎng)
要：自信心和自尊心是人良好心理品質(zhì)和個(gè)性的重要組成部分，幼兒時(shí)期培養(yǎng)人的自信心和自尊心最為關(guān)鍵的階段，所以幼兒教師應(yīng)重視對(duì)幼兒自信心和自尊心的培養(yǎng)工作。尤其近年來(lái)隨著教育水平的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始高度關(guān)注幼兒教育且投入全新的教育理念和教學(xué)方法，其中培養(yǎng)幼兒自信心和自尊心就是內(nèi)容之一，也借助自信心和自尊心提高幼兒學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果、建立平等幼兒教育觀(guān)念以及善于正面評(píng)價(jià)贊美幼兒等分析幼兒教育對(duì)幼兒自信心和自尊心的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;自尊心;培養(yǎng)
贏(yíng)未來(lái) 2019年27期2019-12-09
- 呵護(hù)孩子的“自尊心”
的有著過(guò)于敏感自尊心彬彬很在乎別人的評(píng)價(jià)，尤其當(dāng)他行為不當(dāng)，老師提醒他后他認(rèn)為老師不喜歡他、傷害到他的自尊了。追其原因是在彬彬自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)往往過(guò)高的評(píng)價(jià)孩子，再加上家長(zhǎng)喜歡盲目地夸獎(jiǎng)孩子，使孩子產(chǎn)生在精神上的虛榮心，是孩子經(jīng)不起一點(diǎn)否定的話(huà)語(yǔ)。一旦別人指出他的不足，就會(huì)感到強(qiáng)烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。3.贏(yíng)得起輸不起，經(jīng)受不起挫折贏(yíng)本乃兵家常事，可是彬彬贏(yíng)了，他會(huì)高興得手舞足蹈，輸了，他就大哭大鬧、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。在家訪(fǎng)中我們
學(xué)校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 淺論小學(xué)班主任如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康
一是尊重學(xué)生的自尊心;二是老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn);三是給學(xué)生必要的安全感;四是讓孩子獲得集體歸屬感。【關(guān)鍵詞】班主任 心理健康 歸屬感 安全感 自尊心班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。面對(duì)一群孩子，班主任既是他們知識(shí)道路上的領(lǐng)路人，也是他們學(xué)校生活中的大家長(zhǎng)，更是他們心理上的依靠。有句話(huà)說(shuō)得好，學(xué)習(xí)不好是次品，身體
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 淺談體育教學(xué)中的情感教育
喜愛(ài)。關(guān)鍵詞：自尊心 榮耀感 成就感 審美觀(guān)一節(jié)好的體育課，不僅是傳授體育技能，更要注重學(xué)生的情感教育，體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生之間的相互關(guān)系中、情感是內(nèi)動(dòng)力，是主宰課堂的關(guān)鍵，情感教育在教學(xué)中占有重要地位。所以教師在體育教學(xué)中要注重情感教育的滲透，真正把情感教育貫穿課堂，使每名學(xué)生在校期間都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。一、要培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)憎情感培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)憎觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)憎分明，正確的面對(duì)人生，充滿(mǎn)正能量，體育課有著其它學(xué)科所不能比的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，隨著祖
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期2019-10-21
- 淺談自主發(fā)展困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化
心;事半功倍;自尊心;表?yè)P(yáng)和批評(píng);逆反心理;靜等花開(kāi)“自主發(fā)展困難學(xué)生”是指學(xué)習(xí)成績(jī)或思想品德等非智力因素相對(duì)較差的學(xué)生。又叫“后進(jìn)生”，也稱(chēng)“學(xué)困生”。任何一個(gè)班級(jí)自主發(fā)展困難學(xué)生都占有一定的比例，是學(xué)校教育教學(xué)工作中急待解決的問(wèn)題。要轉(zhuǎn)化自主發(fā)展困難學(xué)生，只有診斷清楚他們落后的原因，因材施教，有的放矢，才能起到事半功倍的效果。下面結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)自主發(fā)展困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。一、自主發(fā)展困難學(xué)生的表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題“自主發(fā)展困難學(xué)生”的主
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 傾注師愛(ài)，打開(kāi)另類(lèi)學(xué)生心靈的大門(mén)
生 自卑心理 自尊心正文：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有愛(ài)心的教師心中始終裝著學(xué)生，他的上下進(jìn)退皆以學(xué)生為據(jù)，即使遇上另類(lèi)的學(xué)生也毫不例外。“另類(lèi)”在詞典里的解釋是：另外的一類(lèi)，指與眾不同的、非常特殊的人或事物。“另類(lèi)學(xué)生”就是指一些不守紀(jì)律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊學(xué)生。這些孩子也跟普通的孩子一樣正在成長(zhǎng)、發(fā)展、將來(lái)會(huì)走向社會(huì)，如果采取放棄、淘汰甚至排擠的辦法，過(guò)早地放棄了他們都是不符合教育追求的。 筆者近三十多年來(lái)?yè)?dān)任班主
學(xué)習(xí)與科普 2019年15期2019-09-10
- 淺析學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)的途徑和方法
：垂范；強(qiáng)化；自尊心說(shuō)到習(xí)慣，不由地讓我想起培根所說(shuō)的一句話(huà)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。養(yǎng)成好習(xí)慣，則會(huì)讓人終生受益，久之，就會(huì)不知不覺(jué)中影響學(xué)生一輩子?？梢?jiàn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)形成不易改變的學(xué)習(xí)行為。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村子女多半留守在家的情況，學(xué)校教育負(fù)有較特別的任務(wù)，這個(gè)重任就落在班主任的肩上，要把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起。在多年的教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年13期2019-09-10
- 用心植入 愛(ài)心同步 教學(xué)相輔
鍵詞：自信心;自尊心;責(zé)任感;心靈交流引言：教師——傳道、授業(yè)、解惑。爸爸是教師，他用自己的一生詮釋了教師這一光輝神圣的職業(yè)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和巧妙的教學(xué)方法，對(duì)孩子們慈母般的愛(ài)激起了一朵朵智慧的火花，特別是對(duì)后進(jìn)生的耐心和體貼，這些都體現(xiàn)了他平凡而偉大的形象。從爸爸的言行舉止和平常的教學(xué)中，我猶如雨后春筍吸吮了很多，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注滋潤(rùn)了我純正的心。在父親的眼中，每一個(gè)后進(jìn)生猶如含苞待放的花朵，他們不去跟百花爭(zhēng)奇斗艷，而是默默地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年8期2019-09-10
- 戶(hù)外探險(xiǎn)教育對(duì)少年兒童社會(huì)適應(yīng)和自尊心影響的研究
育;社會(huì)適應(yīng);自尊心一、研究方法采用問(wèn)卷調(diào)查法，以參加戶(hù)外探險(xiǎn)教育的小學(xué)高年級(jí)的少年兒童的社會(huì)適應(yīng)力與自尊心為研究對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣的方法選取參加戶(hù)外探險(xiǎn)教育的小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查樣本，主要是5～6年級(jí)的學(xué)生。（一）調(diào)查工具1.少年兒童自尊量表本研究采用魏運(yùn)華1997年編制的兒童自尊量表（CSES）其中的8個(gè)題目，包含4個(gè)維度：紀(jì)律、能力、外表、成就感。問(wèn)卷實(shí)行五點(diǎn)計(jì)分法。2.少年兒童社會(huì)適應(yīng)量表采用西南大學(xué)胡韜2007年編制的《少年兒童適應(yīng)量表》中的
體育風(fēng)尚 2019年10期2019-09-10
- 是我們傷害了孩子的自尊心
要：每個(gè)人都有自尊心。自尊心是指人對(duì)自己個(gè)性品質(zhì)肯定的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)為充分肯定自己的長(zhǎng)處和成就，它是一種積極的心理品質(zhì)，是推動(dòng)人的積極向上的動(dòng)力，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)！關(guān)鍵詞：自尊心; 教學(xué)實(shí)踐; 尊重記不清是哪一天了，我校有幸請(qǐng)到了市教科所的劉老師為我們講座。劉老師的幽默，讓一往枯燥無(wú)味的講座變得輕松有趣。特別是劉老師在講座中講到有關(guān)自己的兩個(gè)小故事給我留下了深刻的印象：故事一：劉老師在讀三年級(jí)時(shí)，一次習(xí)作后，語(yǔ)文老師將他寫(xiě)的作文拿到班上讀。老
教育周報(bào)·教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 幼兒父母陪伴自尊和親社會(huì)行為的關(guān)系的相關(guān)研究
齡尚小，他們的自尊心常常來(lái)源于身邊的人的評(píng)價(jià)或者他人對(duì)自己的態(tài)度。父母作為幼兒身邊最親近的人，他們的評(píng)價(jià)及態(tài)度對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)尤為重要，因此是兒童自尊心的主要來(lái)源。除此之外，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果孩子缺乏父母的陪伴，就會(huì)導(dǎo)致缺乏安全感、不善交際等心理障礙，因此使自己的自尊感降低。親社會(huì)行為是指有關(guān)給他人帶來(lái)利益及為社會(huì)帶來(lái)積極影響的行為。因此，如果父母能夠多陪伴自己的孩子，并且能夠培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為，就能更好培養(yǎng)幼兒的自尊。關(guān)鍵詞：幼兒;父母陪伴;自尊心;
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年1期2019-09-10
- 體育鍛煉對(duì)聾啞學(xué)生身體素質(zhì)、自尊心的影響
學(xué)生身體素質(zhì)和自尊心的影響，為聾啞學(xué)生的體育教學(xué)提供些許建議。關(guān)鍵詞：體育鍛煉;聾啞學(xué)生;心理特點(diǎn);身體素質(zhì);自尊心前言：聾啞學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，因其生理障礙普遍存在比普通學(xué)生有更強(qiáng)的自卑心理現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)也存在一定的防范和抗拒心理，如何改善聾啞學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康顯得尤為重要。規(guī)律、適度的體育鍛煉不僅可以改善學(xué)生的身體健康狀況，還可以促進(jìn)學(xué)生與外界的交流溝通，改善學(xué)生的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，由此可見(jiàn)，體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重
新一代 2019年10期2019-08-18
- 教育無(wú)痕 當(dāng)止則止
】 班級(jí)管理;自尊心;隱私【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0045—01作為老師，育人是我們的重要工作之一。要想取得理想的育人效果，就要把育人的分寸拿捏得恰到好處。 “教育無(wú)痕，當(dāng)止則止?！庇绕涫俏覀?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，千萬(wàn)別只顧著查找“真相”，而傷了孩子的自尊。要知道，給孩子一份自尊，給他一點(diǎn)反思過(guò)錯(cuò)的時(shí)間，換來(lái)的極有可能是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子、一顆誠(chéng)實(shí)的心靈。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)
甘肅教育 2019年17期2019-08-14
- 春風(fēng)化雨，讓留守兒童不再憂(yōu)愁
童;教育教學(xué);自尊心我曾經(jīng)帶過(guò)的××學(xué)校就是一所江西贛南偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”來(lái)描述這個(gè)學(xué)校是再恰當(dāng)不過(guò)了，蔥蔥郁郁的群山把整個(gè)的山村圍了起來(lái)，只有順著進(jìn)山的一條羊腸小道及沿著小道的一條小河徒步走上3個(gè)小時(shí)才能抵達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地！我在這所山區(qū)學(xué)校度過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，五年里，我見(jiàn)證了這里生活條件的艱苦、信息的閉塞、孩子們的孤獨(dú)和無(wú)助，整個(gè)村鎮(zhèn)不足兩千人口，大多數(shù)孩子的父母被迫離開(kāi)農(nóng)村趕赴城里務(wù)工，這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴們生活在條件艱苦的農(nóng)村，家里沒(méi)有電話(huà)，
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 生本教育理念下高中體育生數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
不僅要強(qiáng)調(diào)個(gè)體自尊心，還要給予高中體育生積極的關(guān)注。關(guān)鍵詞：自制能力;自尊心;智力最近發(fā)展區(qū)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）24-0218-02觀(guān)察高中學(xué)生的上課行為，可以發(fā)現(xiàn)體育班存在數(shù)量較多的學(xué)困生。事實(shí)上這些學(xué)生智力正常，而且在神經(jīng)功能方面也不存在失調(diào)的情況，只是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)有行為不良的問(wèn)題。此外，教學(xué)手段不當(dāng)也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成效不高，解決非智力因素的問(wèn)題是提高體育生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- 淺析“不良PUA”
A;兩性關(guān)系;自尊心;人生價(jià)值一、不良PUA概述不良PUA是一種情感欺騙和心理操縱的方法，其目標(biāo)為騙財(cái)騙色，其內(nèi)容主要包括：好奇陷阱、探索陷阱、著迷陷阱、自尊摧毀陷阱和情感虐待陷阱。不良PUA在國(guó)內(nèi)的發(fā)展有其社會(huì)原因和個(gè)人原因，對(duì)使用者和受害者雙方都會(huì)造成消極影響。二、不良PUA的形成原因（一）社會(huì)原因（1）制度原因：我國(guó)現(xiàn)階段法制建設(shè)還處于正在進(jìn)行時(shí)，也將長(zhǎng)期處于逐步完善、不斷進(jìn)步的狀態(tài)。在這種情況下，不良PUA利用法律漏洞和制度缺陷施展其騙術(shù)。不良PU
青年與社會(huì) 2019年18期2019-07-16
- 如何維護(hù)幼兒的自尊心
題。每個(gè)人都有自尊心，小孩子也不例外，家長(zhǎng)有些行為會(huì)極大地重傷孩子幼小的心靈。而有些做家長(zhǎng)的總是想當(dāng)然的認(rèn)為孩子是自己的，又不是外人，因此在說(shuō)話(huà)做事方面太過(guò)隨意，可能無(wú)形當(dāng)中不自覺(jué)地就傷害到了孩子的自尊心還渾然不知。長(zhǎng)時(shí)間在各種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，如果得不到各方的尊重和關(guān)愛(ài)，親子關(guān)系將變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)，人際關(guān)系也將變得緊張不安。隨之而來(lái)的是孩子的叛逆，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)怪、怒斥、打罵、嘲諷、冷暴力。關(guān)鍵詞：幼兒;自尊心;教育自尊心是一個(gè)人在家庭、集體和伙伴中經(jīng)常處
神州·下旬刊 2019年5期2019-06-14
- 用心澆灌 愛(ài)灑一路
：理解；真愛(ài)；自尊心；自信心中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0173-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.162一、理解幼兒（一）讀懂幼兒的語(yǔ)言教師要通過(guò)觀(guān)察、交談、傾聽(tīng)、向家長(zhǎng)了解等方法，了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、各方面發(fā)展水平、不同的需求等，從而進(jìn)行分析，找出不同的教育方法，適應(yīng)不同的幼兒。對(duì)于執(zhí)拗的幼兒，教師要靈活對(duì)待，先平復(fù)他的情緒，然后
學(xué)周刊 2019年10期2019-03-20
- 用情感去滋潤(rùn)后進(jìn)生的心靈
鍵詞：樹(shù)信心;自尊心;給予偏愛(ài);主觀(guān)能動(dòng)性一、尊重學(xué)生，樹(shù)立自信每個(gè)班集體都存在后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生，即指學(xué)習(xí)成績(jī)和思考能力相對(duì)于其他學(xué)生較差的學(xué)生。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，教師更應(yīng)多給予關(guān)注和引導(dǎo)，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。?每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的身上都有著不同的閃光點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該用平等的眼光去看待學(xué)生并且發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)從而樹(shù)立自信心，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)！我班一名男同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)算不上好，但是他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。于是
當(dāng)代旅游 2019年8期2019-01-10
- 細(xì)心呵護(hù) 愛(ài)心永駐
呵護(hù)；自信心；自尊心沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為班主任教師，在班級(jí)管理的過(guò)程中，不僅要注意的是管理的藝術(shù)，更要注重的是對(duì)學(xué)生情感方面的傾注。只有學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”，學(xué)生一旦“信其道”，那么班級(jí)管理就是一種很簡(jiǎn)單的工作了。在這十幾年的班主任工作中，我認(rèn)為細(xì)心呵護(hù)學(xué)生是非常重要的。一、細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自信心美國(guó)著名心理醫(yī)生基恩博士經(jīng)常跟病人講起他小時(shí)候一個(gè)觸動(dòng)心靈的故事：一天，幾個(gè)白人小孩正在公園里玩，這時(shí)，一位賣(mài)氫氣球的老人推著貨車(chē)進(jìn)了公
新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13
- 后進(jìn)生教育的“心”思路
鍵詞：后進(jìn)生 自尊心 自信心 關(guān)愛(ài)心新學(xué)期伊始，筆者便安排了上學(xué)期期末因大雪天氣未進(jìn)行的期末考試。考試成績(jī)揭曉后，筆者收到一個(gè)學(xué)生的紙條，上面是這樣寫(xiě)的：“我是一名標(biāo)準(zhǔn)的壞學(xué)生，上課注意力分散，下課到處游走，作業(yè)不按時(shí)、不按量完成，抱怨這又抱怨那的，每次考試都在拉低班級(jí)平均分，一次又一次突破下限，我自己都感到無(wú)地自容。作為一名高中生，總還是要努力的，多催一催自己，使自己每一天都在一個(gè)好的狀態(tài)，不能一回家就犯困，一犯困倒床就睡覺(jué)，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就抄同桌的。“我不
江西教育C 2018年8期2018-11-09
- 淺議后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基本途徑與方法
后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;自尊心;途徑與方法一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因后進(jìn)生產(chǎn)生的原因是多方面的。歸納起來(lái)有以下五點(diǎn)。一時(shí)自身的原因。此類(lèi)學(xué)生的記憶能力差，思維局限性大，反應(yīng)遲鈍，觀(guān)察，分析，抽象，概括的能力都很低，學(xué)過(guò)的知道不會(huì)運(yùn)用。二是家長(zhǎng)的因素。家長(zhǎng)急功近利思想嚴(yán)重，忙于賺錢(qián)，結(jié)子女的教育漠不關(guān)心，把大量的家務(wù)活推給學(xué)生，這類(lèi)的學(xué)生智力不低，但繁重的家務(wù)活使得學(xué)生沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。三是隔代教育。近年來(lái)“留守兒童”越來(lái)越多，祖父母，更加溺愛(ài)孩子，對(duì)他們千依百順而疏于管教，對(duì)
贏(yíng)未來(lái) 2018年31期2018-11-06
- 語(yǔ)言學(xué)習(xí)者差異與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性研究
習(xí)動(dòng)機(jī)、性格、自尊心、焦慮、年齡及性別方面的差異。本文旨在通過(guò)對(duì)這些差異的研究，更好地說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)習(xí)者個(gè)人差異與二語(yǔ)習(xí)得之間的相互關(guān)系和作用，以便更好地服務(wù)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教與學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】外語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；性格；自尊心；焦慮；年齡；差異【作者簡(jiǎn)介】李雙雙，李秀娟，武昌首義學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。在研究外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略時(shí)，研究者注意對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人差異在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行研究。這些差異包括學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、性格、自尊心、焦慮、年齡等因素，這些差異會(huì)在不同的方面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的
校園英語(yǔ)·中旬 2018年9期2018-10-16
- 談怎樣與學(xué)生做朋友
詞 心靈對(duì)話(huà) 自尊心 榮譽(yù)感人與人之間的深層交流，只有用心交流才能實(shí)現(xiàn)。人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句發(fā)自老師內(nèi)心的由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對(duì)教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們常常把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)作為自己積極進(jìn)取的動(dòng)力。老師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心的交流，把距離拉近，做學(xué)生的朋友才能使學(xué)生在知、情、意等方面得與升華。融“智慧碰撞、情感交流”于一體的師生對(duì)話(huà)，更會(huì)保護(hù)和滿(mǎn)足學(xué)生情感的需要、自主活動(dòng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年18期2018-09-18
- 與生為善，教師垂范
善；教師言行；自尊心曾經(jīng)班里有個(gè)學(xué)生，其他成績(jī)都很好就是數(shù)學(xué)不好，一直都不知緣由，臨近畢業(yè)與他父母聊天時(shí)才知道了原委。在一年級(jí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)老師看到他用的筆很短，剛剛可以握住，數(shù)學(xué)老師心直口快無(wú)心地說(shuō)了句“你用這么短的筆怎么寫(xiě)字，家里買(mǎi)不起啊”，一句無(wú)意的話(huà)導(dǎo)致他覺(jué)得老師看不起他。教師的一言一行都深深地影響著孩子們，怎么樣的言行才能激勵(lì)學(xué)生，讓他們的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光？日行一善，常用于鼓勵(lì)人們的向善之心，作為教師，我們總是苦口婆心地教育孩子，卻從不反省自己的言行
新課程·上旬 2018年6期2018-09-11
- 一場(chǎng)有著“特殊意義”的道德考試
能保護(hù)好學(xué)生的自尊心？要用愛(ài)心、慧心、耐心和誠(chéng)心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，感化學(xué)生的心靈，一定會(huì)彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的班主任樂(lè)章。關(guān)鍵詞：感化；愛(ài)心；耐心；自尊心；道德【案例分析】星期五中午吃完飯后，朵朵走到我面前說(shuō)：“老師，我鉛筆盒里的鉛筆全都不見(jiàn)了?！蔽易穯?wèn)道：“丟失了幾支？是怎樣的鉛筆？”她說(shuō)：“共有5支，全都新的，剛刨好的?！苯又易屓嗤瑢W(xué)安靜地坐在自己的座位上，并向大家講述了朵朵的鉛筆不見(jiàn)了的事情。話(huà)音剛落，只見(jiàn)全班孩子直搖頭。有的說(shuō)：“老師，我剛走
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略的研究
慣，培養(yǎng)學(xué)困生自尊心、自信心，利用“小老師”一起讓“學(xué)困生”變得優(yōu)秀?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生 興趣 習(xí)慣 自尊心 自信心 小老師【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0227-01數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)中學(xué)困生又該如何獲得應(yīng)有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、分析學(xué)情，尋找轉(zhuǎn)化的突破口農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成的原因大致有以
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年16期2018-08-10
- 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">自尊心的維護(hù)和培養(yǎng)策略
養(yǎng)每一個(gè)幼兒的自尊心是每個(gè)幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；自尊心；維護(hù)；培養(yǎng)近幾年，電視《喜羊羊》的動(dòng)畫(huà)劇深受孩子們的喜愛(ài)，劇中灰太狼勇往直前，絞盡腦汁想方設(shè)法抓羊的一幕幕，讓孩子們了解劇中情節(jié)的波瀾復(fù)雜，體驗(yàn)灰太狼的抓羊不怕輸精神、讓他們感受了生命的生存與失去交替戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。同時(shí)，喜羊羊的智取、奮力反抗、團(tuán)結(jié)合作，讓孩子們看到了勇于創(chuàng)新，以其人之道還治其人之身的美妙，孩子們從劇情中領(lǐng)略了失敗與成功，合作與分工、智慧與愚蠢之間的迂回爭(zhēng)斗，讓他們從
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年6期2018-06-24
- 建立上蒼公正觀(guān)，讓孩子擁有一個(gè)陽(yáng)光的心理
要】如今的學(xué)生自尊心強(qiáng)，心理承受能力弱，一旦受到傷害、遇到挫折容易自暴自棄，覺(jué)得上蒼不公，導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來(lái)越糟糕，誤入歧途，更有甚者選擇自殺結(jié)束自己年輕的生命。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文從小學(xué)教師角度分析學(xué)生的心理問(wèn)題，通過(guò)幾個(gè)方面論述從小教育孩子樹(shù)立上蒼公正觀(guān)的方法，并由此去除孩子們的一些消極心理因素，讓他們擁有陽(yáng)光的心理，真正地健康成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】上蒼公正；健康成長(zhǎng)；自尊心；陽(yáng)光心理或許有人一生下來(lái)就有良好的家庭環(huán)境，從小就受著非凡的待遇；或許有人，由睜開(kāi)眼
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年5期2018-05-29
- 初中班主任做好班級(jí)管理工作探研
系，維護(hù)學(xué)生的自尊心，在班級(jí)管理中發(fā)揮榜樣作用。關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；心理特點(diǎn)；師生關(guān)系；自尊心；榜樣中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0018-01初中階段，是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，學(xué)生最大的特點(diǎn)在于思維活躍、求知欲強(qiáng)，并且對(duì)生活與學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情，但同時(shí)心智相對(duì)不成熟，社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、心理承受能力和自控能力較差、興趣愛(ài)好也不穩(wěn)定，容易受外界因素的影響。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，班主任則是班級(jí)管
成才之路 2018年11期2018-05-24
- 山區(qū)留守學(xué)生的自尊心傷不起，真的傷不起
摘 要：自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，留守學(xué)生由于遠(yuǎn)離雙親或單親，缺乏愛(ài)，自尊心更強(qiáng)，老師應(yīng)該用愛(ài)心去保護(hù)學(xué)生的自尊心，如果教師有意或者無(wú)意傷害了學(xué)生的自尊心，那么學(xué)生的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向上的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：自尊心；保護(hù)；成長(zhǎng)留守學(xué)生是指遠(yuǎn)離雙親或單親，多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)的學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：樹(shù)怕傷根，人怕傷心。留守學(xué)生自制力差、世界觀(guān)不夠成熟，在課堂上會(huì)犯這犯那的錯(cuò)誤，而留守學(xué)生的自尊心期望值非常高，若教師沒(méi)有寬容與博愛(ài)，不注意
讀天下 2018年1期2018-05-21
- 不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)
成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：自尊心；寬；愛(ài)心；健康；成長(zhǎng)一、案例的背景情況簡(jiǎn)介魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，才會(huì)用寬容的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生的一時(shí)錯(cuò)誤。從而，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，使他們得以健康成長(zhǎng)。工作10年來(lái)，我正是憑著一顆愛(ài)心，一種對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，終于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我為之欣喜；孩子絲絲縷縷的困惑，我為之擔(dān)憂(yōu)。作為教師處理學(xué)生丟東西的事
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- 師愛(ài)，點(diǎn)燃希望
師愛(ài)喚起他們的自尊心，扶植上進(jìn)心，提高自信心，使其成為一個(gè)自主發(fā)展的孩子。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；自主發(fā)展；自尊心；上進(jìn)心；自信心中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0242-01《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛
讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年1期2018-05-06
- 心理健康教育在我班的有效應(yīng)用
位思考 溝通 自尊心農(nóng)村初中的學(xué)生是未成年人中占有重要地位的特殊群體，他們不同于普通高中的學(xué)生，也有別于小學(xué)生。從實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，所有的小學(xué)生都可以無(wú)條件的進(jìn)入初中。我從2002年參加工作以來(lái)，一直把“學(xué)高為師，身正為范”作為我的座右銘，但是直到有一天，我真正體會(huì)到這句話(huà)的分量，知道這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)確實(shí)挺難。在學(xué)校里，我從來(lái)不說(shuō)臟話(huà)、也不穿很流行的奇裝異服、也不掛裝飾品等。反正我認(rèn)為我的一言一行會(huì)影響學(xué)生的行為，但是，我班的學(xué)生照常愛(ài)說(shuō)臟話(huà)、愛(ài)
新教育時(shí)代·教師版 2018年15期2018-04-26
- 為保護(hù)孩子的自尊心給力
禮，以保護(hù)學(xué)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、感激、信任，又保護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)。因此，良好的教育效果因教師的給力而生。關(guān)鍵詞：保護(hù)；自尊心；給力自尊是什么？庫(kù)利說(shuō)，自尊是指“對(duì)一個(gè)更高級(jí)或理想的自我表現(xiàn)的尊重；真正的‘我，因?yàn)橹挥斜旧碇獣院驼加?，因而建立在真?shí)的個(gè)體的基礎(chǔ)上。她是人們渴望的更好的我，而不是現(xiàn)在狀態(tài)下的我，是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的最好的我?！闭绱蠹宜f(shuō)，“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子?！苯逃匀藶楸?，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造
考試周刊 2018年40期2018-04-19
- 淺談如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
本文從培養(yǎng)幼兒自尊心和自信心，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)日常習(xí)慣等方面入手，闡明良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成方法，并指出教師要做好幼兒的榜樣。〔關(guān)鍵詞〕行為習(xí)慣；幼兒；自尊心；自信心〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）10-0056-03幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，是人生教育的啟蒙階段，是人生智力發(fā)展及行為習(xí)慣養(yǎng)成最快、最重要的時(shí)期，是人生教育的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，
中小學(xué)心理健康教育 2018年10期2018-04-17
- 淺談如何當(dāng)好初中班主任
】初中班主任 自尊心 言傳身教 引導(dǎo)當(dāng)了數(shù)年初中班主任，在班級(jí)管理中，我不斷地實(shí)踐，不斷地調(diào)整著工作方法。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么，學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。一、保護(hù)學(xué)生的自尊心人本主義心理學(xué)家最知名的一位是羅杰斯，他認(rèn)為在我們每一個(gè)有機(jī)體身上，在任何程度上，都有一般向
中國(guó)校外教育(上旬) 2018年1期2018-04-12