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      傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透研究

      2019-08-14 01:48:30劉婉倩
      贏未來 2019年15期
      關(guān)鍵詞:閱讀課堂滲透傳統(tǒng)文化

      劉婉倩

      摘 要:本文通過對傳統(tǒng)文化進行詳細闡述,對將傳統(tǒng)文化對小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的重要作用進行深入分析,探討科學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透策略,充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化價值,推動閱讀教學(xué)效果的提升。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;小學(xué);語文;閱讀課堂;滲透

      閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文學(xué)素養(yǎng)起到積極作用,而傳統(tǒng)文化作為悠久歷史文明的傳承,對學(xué)生的成長具有有效的推動作用,傳統(tǒng)文化對語文閱讀活動的科學(xué)滲透能夠有效推動語文教學(xué)效果的提升,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

      1 傳統(tǒng)文化概述

      傳統(tǒng)文化是在我國悠久歷史進程中形成的對社會發(fā)展思想和文明的科學(xué)總結(jié)和直觀呈現(xiàn),蘊含著豐富的思想內(nèi)涵和精神力量,對傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承是建設(shè)社會主義精神文明的關(guān)鍵內(nèi)容,對社會發(fā)展具有重要的推動作用。[1]

      2 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透意義

      傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的文學(xué)價值和情感力量,其在小學(xué)語文閱讀活動中的高效滲透對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)具有積極作用,學(xué)生能夠通過對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,實現(xiàn)自身知識面的拓寬,并能夠通過對其中蘊含著的思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟,推動學(xué)生思想水平和道德素養(yǎng)的提升,為學(xué)生全面發(fā)展起到有效的推動作用。[2]

      3 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透策略

      3.1優(yōu)化閱讀課堂導(dǎo)入

      傳統(tǒng)文化具有較高的文化和思想價值,對學(xué)生具有較強的吸引力。隨著社會各界對傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提升,傳統(tǒng)文化得到廣泛的弘揚,其在閱讀課堂中的科學(xué)滲透能夠營造積極的課堂氛圍,有效提升學(xué)生的參與度,實現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的提升。而小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容,合理選取傳統(tǒng)文化內(nèi)容,對閱讀活動進行科學(xué)的導(dǎo)入,對其中的思想內(nèi)涵進行直觀的呈現(xiàn),有效激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,形成對閱讀活動的高效參與,并對導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行主動探索,提升主動意識,推動其良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)起到積極作用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境,將傳統(tǒng)文化作為情境的主要元素,利用多媒體設(shè)備,以視頻、圖片等形式將與閱讀活動相關(guān)的文化內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn),提升學(xué)生對情境的探索熱情,為閱讀活動的開展提供有效的基礎(chǔ)條件,推動課堂閱讀效果的提升。[3]例如在《草船借箭》這一課的教學(xué)中,教師可以通過相關(guān)視頻、動畫的播放,對文章的歷史背景、《三國演義》的歷史價值等內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn),使學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌乃枷胄纬捎行У睦斫?,為閱讀活動提供有效的基礎(chǔ)。

      3.2對閱讀內(nèi)容進行有效的拓展

      閱讀教學(xué)活動的高效開展對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和知識積累水平的提升具有積極作用,學(xué)生通過高效的閱讀過程能夠獲得知識的有效積累和情感的培養(yǎng),對學(xué)生成長起到積極作用。在閱讀活動中要結(jié)合閱讀內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,將傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行科學(xué)的融入,使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容和思想進行有效的理解和掌握,實現(xiàn)知識積累水平的提升。教師在閱讀活動的設(shè)計中要充分考慮到學(xué)生在思維能力和知識水平上存在的差異,對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行科學(xué)的提取,形成對課堂閱讀教學(xué)的有效支持。例如節(jié)日活動是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,而學(xué)生對相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗具有一定程度的了解,教師通過對傳統(tǒng)節(jié)日進行科學(xué)的呈現(xiàn),有效拓寬學(xué)生的知識面,對傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的思想進行深刻的理解,并能夠有效運用在生活實踐中,對其閱讀能力的提升起到積極作用。例如在《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課的教學(xué)中,教師可以對課文中的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗進行有效的拓展,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗進行積極的討論,對傳統(tǒng)節(jié)日活動和其中蘊含的思想進行有效的延伸,使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容形成更加深刻的理解,有利于閱讀活動的高效開展。

      3.3豐富閱讀教學(xué)活動

      當前大多數(shù)閱讀活動的開展形式較為傳統(tǒng),通常只是由教師對課文內(nèi)容進行講解,在教師的指導(dǎo)下進行相應(yīng)的跟讀,并不能有效推動閱讀能力的提升。而傳統(tǒng)文化內(nèi)容較為豐富,教師在閱讀教學(xué)中將傳統(tǒng)文化進行科學(xué)的融入,對閱讀活動進行科學(xué)設(shè)計,提升閱讀教學(xué)趣味性,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的參與效果,推動閱讀教學(xué)效果的提升。教師要充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,對當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化進行科學(xué)融入,積極開展相關(guān)的民俗實踐活動,在活動過程中進行相關(guān)閱讀活動的開展,實現(xiàn)閱讀能力的有效培養(yǎng)。

      4 結(jié)語

      小學(xué)語文課堂閱讀活動的高效開展對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,將傳統(tǒng)文化進行科學(xué)的融入,豐富閱讀內(nèi)容,對學(xué)生的思維進行有效的激發(fā),推動閱讀教學(xué)效果的提升。

      參考文獻

      [1]吳浩頂. 傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透[J]. 語文課內(nèi)外, 2019(4):103-103.

      [2]劉龍鳳, 徐麗麗. 簡析傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透策略[J]. 新教育時代電子雜志(教師版), 2019(4):44-44.

      [3]孟艷紅. 試析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略[J]. 兒童大世界:教學(xué)研究, 2019(1):132-132.

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