摘要：在小學(xué)教育階段，音樂學(xué)科有利于學(xué)生想象力和思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。節(jié)奏作為音樂基礎(chǔ)，更是音樂的靈魂，其在音樂教學(xué)中的重要性不可替代。文章結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際情況，在文中對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)的重要性及策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;重要性

我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界中，仔細(xì)聆聽可以聽到很多不同的聲音和節(jié)奏，節(jié)奏也成為人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中抒發(fā)情感的一種方式，節(jié)奏是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙音樂世界的重要形式。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要采取科學(xué)的方式實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)。下面對(duì)如何有效開展小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練做簡(jiǎn)要分析。

一、 小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程中，教師要不斷地創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在課上組織學(xué)生們模仿泉水“叮咚叮咚”的聲音、鐘表“滴答滴答”的走針聲音，通過這種方式開展節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)。同時(shí)，教師還可以使用教室中可以使用的物品為音樂伴奏，邀請(qǐng)幾名同學(xué)演唱，其他學(xué)生通過打擊發(fā)出聲音進(jìn)行伴奏，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于節(jié)奏訓(xùn)練的開展。

（二） 激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力

大量教學(xué)實(shí)踐表明，在小學(xué)音樂教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂的魅力，從而通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象力。在小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們嘗試運(yùn)用自己身體的不同位置打出節(jié)拍，如拍手、跺腳、拍桌子等，使學(xué)生可以全身心地參與到音樂中，這樣不僅可以愉悅學(xué)生的身心，而且能夠激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力。

二、 節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用策略

（一） 結(jié)合詩(shī)詞朗讀，開展節(jié)奏訓(xùn)練

詩(shī)詞通常包含優(yōu)美的意境和飽滿的感情，在朗讀詩(shī)詞時(shí)要有一定的節(jié)奏，小學(xué)音樂教師可將其與歌曲曲目結(jié)合運(yùn)用到音樂節(jié)奏訓(xùn)練中。在小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生們感興趣、朗朗上口的詩(shī)詞，使學(xué)生帶有感情的朗讀，在朗讀中掌握節(jié)奏和斷句，并將其運(yùn)用到音樂節(jié)奏訓(xùn)練中。但是，教師要注意一點(diǎn)，為了避免詩(shī)詞朗讀誤導(dǎo)學(xué)生，教師要選擇一些簡(jiǎn)單的，適合小學(xué)生的詩(shī)詞，避免詩(shī)詞難度很高使音樂課堂變得無(wú)趣，這便不利于對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練了。例如在學(xué)習(xí)“粉刷匠”這首歌曲時(shí)，歌詞非常的順口對(duì)仗，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，朗讀的同時(shí)打節(jié)拍，使學(xué)生觀察節(jié)拍的變化。在學(xué)習(xí)其他歌曲時(shí)同樣可以采用這種方法，先引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生把握好歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，朗讀能夠幫助學(xué)生更好地把握歌曲的節(jié)奏，學(xué)生可以直觀、形象地感受到節(jié)奏發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

（二） 結(jié)合生活實(shí)際，開展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂創(chuàng)作與學(xué)生的生活實(shí)際是緊密相關(guān)的，音樂節(jié)奏是音樂作品表現(xiàn)情感和內(nèi)涵的重要形式，也是學(xué)生感受音樂的重要途徑。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以嘗試將節(jié)奏訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在生活中搜集與音樂相關(guān)的事物、信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)到什么是音樂的節(jié)奏，使學(xué)生更具體形象的理解這個(gè)抽象的專業(yè)名詞。如在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示鐘表秒針的聲音、母雞生蛋后的鳴叫聲、軍人整齊的踏步聲等，從學(xué)生們生活中常見的事物入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。通過這種方式可以直觀地展現(xiàn)音樂節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的聽覺，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。

（三） 合理運(yùn)用道具，開展節(jié)奏訓(xùn)練

隨著新課改的深入發(fā)展，當(dāng)前小學(xué)教育中的教具數(shù)量和種類都非常的豐富，尤其是音樂學(xué)科教育，這為小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練創(chuàng)造了很好的條件。為了做好小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用教具開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在音樂課堂中敲擊教具，能夠發(fā)出具有節(jié)奏特征的節(jié)奏，有效吸引了學(xué)生的注意力，便于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂節(jié)奏。例如筆者在實(shí)踐教學(xué)中使用桌子、三角鐵、水杯等，將其作為音樂節(jié)奏教具，結(jié)合教材中的音樂為學(xué)生演示一段有節(jié)奏的敲擊，學(xué)生們非常好奇，原來(lái)這么常見的物體配合在一起可以演奏出這么美妙的聲音，于是學(xué)生們躍躍欲試地都想要嘗試一下，這時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度。因此，使用教具開展節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中感受到音樂節(jié)奏，提高了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)力和控制力，這為后面音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，節(jié)奏和情感是音樂的靈魂，沒有節(jié)奏的音樂，其他都是空談，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在新課改背景下，小學(xué)音樂教師要緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，有計(jì)劃地在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉玉婷，四川省閬中市，四川省閬中市白塔小學(xué)校。