李同彬

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，時(shí)代性，信息、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，開辟了新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)策略和環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著全新的挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式多樣化，課堂氛圍更活躍，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生開始主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有效提高了大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+；信息化；教學(xué)改革

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教師教授知識(shí)，制定教學(xué)計(jì)劃為主，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)目的，這種教學(xué)模式針對(duì)當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生而言，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。當(dāng)今時(shí)代需要高素質(zhì)、全面發(fā)展、見識(shí)廣、信息量廣的學(xué)生，而不是只會(huì)記憶和做題的學(xué)生，理論與實(shí)際脫節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，教學(xué)中教師需要與學(xué)生共同配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和學(xué)生的自主能力去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.利用大數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)智能化，開展創(chuàng)新型，智能型、個(gè)性化、現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境

新課改提倡因材施教，培養(yǎng)現(xiàn)代化、時(shí)代性應(yīng)用型人才，這是對(duì)大學(xué)課改的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，針對(duì)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的要求，更要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異性、個(gè)性發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求，提不起學(xué)生對(duì)知識(shí)更高的興趣，因此施教要注意應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)，大量獲得知識(shí)、信息，而陳舊的教學(xué)方式只能是一個(gè)理想化的追求，教師在教學(xué)中要面對(duì)三十多或更多個(gè)學(xué)生，要想充分照顧到每一名學(xué)生差異性是很困難，因此還需要跟進(jìn)一步的技術(shù)支持現(xiàn)代教學(xué)課堂，陳舊的教學(xué)方式雖然教師們是有主觀愿望的，但是卻缺少客觀條件的支持，因此大學(xué)多數(shù)培養(yǎng)出來學(xué)生是理論性人才，與實(shí)際生活，實(shí)際實(shí)踐脫節(jié)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育領(lǐng)域的個(gè)性化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持，智能化手機(jī)更是一個(gè)有利的學(xué)習(xí)工具，現(xiàn)時(shí)代大學(xué)生離不開手機(jī)，我們可借助于這種狀態(tài)，通過手機(jī)建立一個(gè)智能化課堂，使個(gè)性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)為依托制作精美的網(wǎng)絡(luò)課件，吸收大量的數(shù)據(jù)、信息，高效開展教學(xué)活動(dòng)，全面的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行拓展和延伸。例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)、積分、不定積分”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這個(gè)內(nèi)容有一定的了解，所以仍然采用相同的目標(biāo)和進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)，并不利于學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解。所以利用信息網(wǎng)絡(luò)制作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)軟件，其中包含了認(rèn)識(shí)函數(shù)、學(xué)會(huì)了解、練習(xí)函數(shù)題和課外相關(guān)內(nèi)容，通過合理安排，延伸到積分、不定積分，利用這種教學(xué)方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來也輕松，學(xué)生們更具有自主選擇權(quán)，自主選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了這部分內(nèi)容，便可以選擇有一定難度的測(cè)試題進(jìn)行練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生還可以看一看課外相關(guān)內(nèi)容。這種教學(xué)方式，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師也充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者的作用，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師做到了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)豐富學(xué)習(xí)資源，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)大學(xué)教學(xué)環(huán)境發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下，教師可以通過智能技術(shù)搜集相關(guān)授課資料，使教學(xué)活動(dòng)的開展不在局限于教材內(nèi)容，使課堂更加豐富多彩，為學(xué)生講解更豐富、形象的知識(shí)，豐富學(xué)生的視野、活躍學(xué)生們的思維。教師可以通過智能手機(jī)開展學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在遇到問題時(shí)可以自己進(jìn)行查找，自己學(xué)習(xí)，不會(huì)、不理解的可以通過手機(jī)反饋給老師，做到教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)解答，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求充分利用自己身邊的網(wǎng)絡(luò)信息，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)自身的信息能力也得到了鍛煉。

3.利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高整體教學(xué)效率

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得人們獲取信息的渠道更通暢。教育領(lǐng)域面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)功能轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)工具，這也是教師的教學(xué)任務(wù)之一。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們要大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是我們生活的重要組成內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題單元內(nèi)容時(shí)，筆者將幾種應(yīng)用題類型與學(xué)生生活聯(lián)系起來，組成一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站中有不同問題場(chǎng)景和不同難度的應(yīng)用題，還有一些對(duì)學(xué)生的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生按照教師給出的網(wǎng)址登錄便可，可以在任何計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中還可以與老師和學(xué)生交流探討，可以在留言板中提出問題。采取這種教學(xué)方式，沒有固定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的方式學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握了一項(xiàng)認(rèn)知工具，知道在以后的學(xué)習(xí)中如果遇到困難，還可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，課堂生機(jī)無限

沒有生機(jī)的課堂，無知識(shí)信息的課堂是失敗的課堂。新技術(shù)、智能信息是當(dāng)代課堂的必然趨勢(shì)，他是時(shí)代的要求，也是更好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有力手段。對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂利用有效智能工具和信息把知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情景中去學(xué)習(xí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生生活特點(diǎn)及時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)利用率極高，可以說每一位大學(xué)生一部手機(jī)，生活離不開手機(jī)，大學(xué)課堂可以利用這一特點(diǎn)，充分利用手機(jī)的作用改變課堂，有效的利用手機(jī)進(jìn)入課堂，讓智能手機(jī)成為課堂教學(xué)的一個(gè)有力工具，活躍教學(xué)氣氛，增加教學(xué)手段，課堂上師生可以通過手機(jī)查找課堂教學(xué)信息，達(dá)到師生共勉的效果，通過手機(jī)幫助使信息化共享，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂既豐富，又多彩，充分吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查資料的能力，教學(xué)中教師需要與學(xué)生利用手機(jī)共同配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)需要手機(jī)參與和學(xué)生的自主能力去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要將其滲透到教學(xué)全過程。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展個(gè)性化教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使學(xué)生掌握一項(xiàng)認(rèn)知工具，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建分析[J].教育現(xiàn)代化，2016，（23）：269-270+272.

[2]周義元.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，（15）：177.

[3]饒漢昌 的《高中數(shù)學(xué)新教材體系問題研究》

[4] 諶業(yè)鋒的《基礎(chǔ)教育課程改革基本理念》