齊慧霞

摘 要：隨著新教育改革的層層深入，新教改提出要求在小學開展智育的同時也要開展德育。小學教育是一個人正式接受義務教育的啟蒙階段，也同樣是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵時期，因此對于小學生的教育不僅僅是文化教育，思想品德教育也同樣重要，甚至可以說，如果思想品德的教育沒有落實好，學生從小沒有接受思想道德培養(yǎng)，長大后沒有一個良好的品德，那么進行再好的文化教育對社會也是沒有貢獻的。由此可見，道德教育在小學教學階段的重要程度?；诖?，就小學道德教育，淺析如何開展對小學生的道德教育工作，供廣大教育界同仁進行參考。

關(guān)鍵詞：小學教學;道德教育;教學策略

小學教學階段強調(diào)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是當前由于應試教育模式的影響，“智”成為教師、家長、學生最看重的發(fā)展，并且將培養(yǎng)學生全面發(fā)展的理念變成“智”的單項發(fā)展，“德”作為教育的首要組成部分，卻被忽視。新教改要求學校加強對學生的道德教育，為學生的心理健康發(fā)展打好基礎，尤其是在小學教育階段，學生對于一切事物、一切學科都很陌生，但是小學生的學習能力極強，因此良好的道德教育將使得學生在今后的發(fā)展中終身受用。

一、小學道德教育的重要性

當今的社會發(fā)展十分迅速，并且越來越多的新鮮事物也在不斷涌現(xiàn)出來，這其中有正能量，但同樣也有違背道德的事物，因此對于小學生的道德教育迫在眉睫。盡管小學生由于心智未成熟，抵制誘惑的能力相比于成年人較差，但是小學生的學習能力很強，因此，盡管對小學生的道德教育面臨著種種挑戰(zhàn)，但是只要使用正確的道德教育方式，就會潛移默化地培養(yǎng)小學生的道德修養(yǎng)，從而使其可以抵制社會中負能量事物的誘惑。

二、當前小學道德教育所出現(xiàn)的問題

盡管自新教改后小學階段的教育也開始注重學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，但是教學所得的結(jié)果卻不盡人意，反饋也沒有達到理想效果，這便是教師在道德教育方面所用的方式，即出現(xiàn)錯誤或者沒有落實到實際中去，下面將對當前小學道德教育中出現(xiàn)的問題進行概述：

（一）理論化進行道德教育

當前小學道德教育中存在的最大問題便是理論化教學，將對學生思想道德的教學完全變成了理論課，道德教育僅僅表現(xiàn)在思想品德課中，教師根據(jù)書本內(nèi)容進行講解，對于理論性較強的內(nèi)容，學生根本無法理解其含義，久而久之學生對思想道德課產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。這種教學方法沒有從實際上落實道德教育工作，因而對學生也沒有實質(zhì)性的培養(yǎng)。

（二）將道德教學變成應試教育

雖然新教改提出后，學校開始重視對學生的思想道德培養(yǎng)，但是許多學校所采用的教學方式違背了道德培養(yǎng)理念。這些學校將學生的思想道德也納入考試范圍，而教師為了應付考試，對學生進行“灌輸式”教學，并要求學生將所學的思想道德理論內(nèi)容通篇背誦。雖然考試是檢驗學生學習情況的一種方法，但是對于學生思想道德來說，用考試的方法來檢驗并不合適。

三、小學道德教育的措施

（一）教師群體做好榜樣 進行引導式教學

對于小學生的思想道德教學，是需要有人來作為學生的學習對象和榜樣的，通過學習課堂上的內(nèi)容，再結(jié)合教師平時的言行舉止，使學生明白什么是美什么是丑，應該學習和發(fā)揚什么行為，摒棄和杜絕什么行為。因此這便需要教師在平時就注意自己的一言一行是否得體，舉止是否文雅。教師與學生交流最多的時候便是上課時間，因此，教師在課上更要注意自己的行為，比如向?qū)W生提問，要注意自己的措施是否會影響學生的自信心，再如進行板書時要做到字體工整，筆順正確。并且有一句古話說“人無完人”，即便是教師，也會出現(xiàn)錯誤，這便需要教師主動改正錯誤，從而也使學生明白知錯就改的道理。

（二）利用主題班會進行思想道德教育

當前小學的課業(yè)內(nèi)容較少，因此每周都會進行一次班會討論，對于班會這節(jié)課，教師不能將其占用為主科課，也不能將其變成自習課，教師要明白班會與主科課具有相同的重要性。而在班會課中進行什么主題，則要看學校是否有要求進行的主題，如果沒有的話，可以使學生對于班級近一段時間內(nèi)的情況進行發(fā)言，班會課是教師了解學生自身情況的最好時機，因此教師也要抓住班會課的機會去了解學生，尤其對于內(nèi)向的學生，要鼓勵他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。除此之外，在小學高年級階段的班會課中，學生的心智相比于低年級也成熟許多，又具備了辨別是非的能力，因此在班會課上，教師可以利用多媒體來播放近一周內(nèi)國家的重要新聞或者是有關(guān)思想道德、法治方面的紀律片、講堂等。使學生從小便有一顆愛國的心，懂得關(guān)心國家大事，并且知道一些基本的法律常識。

（三）通過實踐來進行道德教育

對于學生的思想道德教育不僅要從書本中的理論進行教學，將書本中的理論知識應用到實踐中去才是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過實踐能讓書本中的知識真正牢記在學生心中，并培養(yǎng)出學生優(yōu)秀的道德修養(yǎng)。因此，在課余時間學校應該注重進行道德實踐活動，比如去清掃垃圾、拜訪敬老院和兒童福利院或者參觀歷史博物館等，通過社會實踐活動培養(yǎng)學生尊老愛幼的品格。

當前我國教育逐漸重視起對學生的道德培養(yǎng)，小學階段對學生進行思想道德培養(yǎng)會使學生終身受用，并且隨著學生的道德水平上漲，我國公民整體的道德修養(yǎng)也必然會有所提升，這對于一個國家來說至關(guān)重要，由此可見，開展小學道德教育工作大有裨益。

參考文獻：

[1]張鵬.淺析如何開展小學道德教育工作[J].中國校外教育，2018（3）：124.

[2]曹健華.淺析小學德育工作開展的基本方法[J].中國校外教育，2018（2）：84.

編輯 李燁艷