李素彤

摘 要：運算作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注，而培養(yǎng)學(xué)生的運算能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重點內(nèi)容。運算能力是指理解算理并正確運算，但學(xué)生因態(tài)度、性格、興趣等影響，會出現(xiàn)各種各樣的運算問題。文章針對目前小學(xué)運算教學(xué)中存在的問題和小學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略兩個方面展開討論。

關(guān)鍵詞：運算能力;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-06 文章編號：1674-120X（2019）20-0025-01

一、小學(xué)生運算能力的現(xiàn)狀分析

一是感知數(shù)據(jù)能力弱。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，首先要做的是加深學(xué)生對數(shù)學(xué)算式的認知。但是在實際的教學(xué)當中，學(xué)生如果遇到一個較為復(fù)雜的混合運算的題目，很多時候不能分清楚計算的先后順序，只知道“在沒有括號的算式里，先算乘除再算加減，如果算式里出現(xiàn)小括號，要先算括號里面的”。但是學(xué)生在遇到實際問題時會變得手忙腳亂，不知從何開始計算。

二是靈活計算能力弱。學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的認知大多是在大量的運算練習(xí)中培養(yǎng)的，直接導(dǎo)致學(xué)生對算式的靈活運用能力較弱，不能根據(jù)實際的問題來處理。筆算并列豎式計算是學(xué)生看到一個較大數(shù)目的計算題時的第一反應(yīng)，往往忽略了其中一些簡便的運算方法。要知道，培養(yǎng)學(xué)生筆算計算得出精確數(shù)值的能力固然重要，但利用口算、估算等一些計算方法解決實際問題也是一項基本能力。

三是分析算理能力弱。培養(yǎng)學(xué)生運算能力的第一步自然是可以更快更好地解決一道算式題目，但還有非常重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的分析計算能力，使其在實際的數(shù)學(xué)題目解答中有明確的思路。當進行分數(shù)的乘法運算時，學(xué)生雖然知道計算方法是分子與分子相乘，分母與分母相乘，但卻不知道其中的原理。

二、小學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略

一是加深理解。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》中要求教師在教學(xué)的過程中不僅教會學(xué)生如何進行混合運算的計算，還要向?qū)W生滲透算法的算理。在實際教學(xué)中，有很多教師無法區(qū)分算法和算理的差別。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，雖然能在考試中取得不錯的成績，熟練地進行混合運算，但是遇到各種各樣的實際問題時，不能很好地解決。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“小數(shù)乘法”的習(xí)題：“下雨時看見閃電后，4秒后才聽到雷聲，問閃電的地方離小莉有多遠（已知雷聲在空氣當中的傳播速度是0.33千米/秒）。”在這一問題當中，教師務(wù)必讓學(xué)生運用速度公式“路程=時間×速度”的原理進行計算，所以解法是：閃電離小莉的距離=時間×傳播速度=4×0.33=1.32千米。這樣習(xí)題就得到了解決，閃電的地方距離小莉1.32千米。

二是提高興趣。在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生會對枯燥、單一的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩的情緒，在課上覺得無聊，難以集中注意力。這時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的運算比賽，讓學(xué)生在激烈緊張的比賽中體會運算的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊“表內(nèi)乘法”的內(nèi)容后，教師可在班級開展一個關(guān)于乘法運算的比賽活動，對做題又快又對的學(xué)生以小紅花表示鼓勵;學(xué)完九九乘法表之后，教師可以舉辦比賽活動，把九九乘法表中的乘法算式展示在多媒體上，并用舉手搶答的方式進行比賽，每個題目第一個回答正確的學(xué)生可以得到一朵小紅花。100個題目之后比比哪位學(xué)生的小紅花最多。

三是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生在運算的過程當中還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中會有一些小數(shù)的計算，學(xué)生在抄寫習(xí)題的時候極易出現(xiàn)小數(shù)點標注的錯誤。課后習(xí)題“王叔叔要在店慶滿100元減20元的商場買一個電飯煲和一個電吹風(fēng)。電飯煲為69.80元，電吹風(fēng)為52.00元。王叔叔應(yīng)付多少錢？”的正確答案應(yīng)該是：69.80+52.00=121.80元>100元，因此滿足活動條件滿100元減20元，應(yīng)付121.80-20=101.80元。但在題目的練習(xí)當中，有學(xué)生由于數(shù)字抄寫錯誤，導(dǎo)致在計算之前就出現(xiàn)了運算的錯誤。把電吹風(fēng)抄寫為5.20元，給出的答案是：69.80+5.20=75元<100元，應(yīng)付75元，這樣就大錯特錯了。這些學(xué)生雖然會計算，但是在運算過程中不好的習(xí)慣會導(dǎo)致做題出錯。

綜上所述，運算能力對小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當中，教師不僅要做好理論知識算法、算理的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)。

參考文獻：

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