薛正茂

摘要：高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學之間的有效銜接，有助于推動學生所具有的英語素養(yǎng)更好的適應崗位要求，由此可見，對高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學銜接策略做出探索具有重要意義。本文圍繞制約高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學銜接的因素，從教學目標的設定、校本教材的開發(fā)、教師隊伍的建設以及校企合作四個層面對高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學的銜接策略進行了研究與探討。

關鍵詞：高職院校;基礎英語;職業(yè)英語;銜接策略

一、優(yōu)化高職基礎英語教學目標

在高職基礎英語教學中，教師有必要構建“基礎+專業(yè)”的英語教學模式，并以推動告知基礎英語教學與職業(yè)英語教學實現(xiàn)良好對接為出發(fā)點，對高職基礎英語教學目標進行優(yōu)化。具體而言，高職基礎英語教學目標需要具備以下幾個特點：首先，教學目標需要滿足學生未來職業(yè)所需。即學生通過高職基礎英語教學所形成的英語綜合素養(yǎng)，應當能夠在未來的崗位中展現(xiàn)出相應價值。為此，教師不僅需要重視學生英語理論素養(yǎng)的提升，而且需要關注學生英語寫作能力、口語能力、翻譯能力的發(fā)展;其次，教學目標需要符合學生需求。雖然高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學之間的銜接對高職基礎英語教學提出了更高的要求，但是在高職基礎英語教學目標的設定中，需要對學生的學習需求、學習能力等作出考量，避免因為所指定的教學目標過高而導致教學目標難以實現(xiàn)。

二、開發(fā)高職基礎英語校本教材

教材開發(fā)工作是推動高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學實現(xiàn)有效銜接的重要保障，在高職基礎英語校本教材開發(fā)實踐中，一方面，高職基礎英語校本教材應當重視體現(xiàn)高職院校英語教學所具有的特殊性與特色。如教材內容需要體現(xiàn)出對學生群體整體英語素養(yǎng)基礎的尊重，重視添加與學生專業(yè)素養(yǎng)相關的內容，從而在確保學生能夠對教材內容進行有效掌握的基礎上，促使學生接觸更多與自身專業(yè)相關的英語知識，進而為職業(yè)英語教學奠定良好基礎;另一方面，高職基礎英語校本教材應當重視實現(xiàn)理論教育與實踐教育的結合。雖然英語學科具有較強的理論性，但是無論是學生閱讀能力、寫作能力的發(fā)展還是學生口語能力、翻譯能力的發(fā)展，都離不開實踐，為此，在校本教材中，高職院校需要重視體現(xiàn)出對學習實踐的關注，通過為學生呈現(xiàn)多元化的英語實踐學習任務，為實踐教學的有效開展提供保障。

三、重視雙師型英語教師隊伍建設

高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學的銜接，強調高職基礎英語教學向職業(yè)英語教學的延展，而為了能夠實現(xiàn)這種延展、確?；A英語教學與職業(yè)英語教學之間具有充足的銜接空間，高職基礎英語教師不僅需要重視提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，而且需要重視了解與學生專業(yè)以及未來職業(yè)相關的內容，從而將這些與學生專業(yè)以及未來職業(yè)相關的內容引入到高職基礎英語教學當中，進而拓展學生視野，為學生職業(yè)英語素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎。對于高職院校而言，在雙師型英語教師隊伍建設過程中，不僅需要重視構建與完善教師激勵機制、培訓機制，激發(fā)教師開展自主提升與參與培訓的熱情，而且需要圍繞高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學銜接需求，構建與完善教師人才引入機制，通過引入行業(yè)內優(yōu)秀的英語人才參與交流與教學等工作，為高職基礎英語教學水平的提升提供更加堅實的人力資源基礎。

四、強化高職院校與社會企業(yè)合作

無論是在高職基礎英語教學目標的設定、校本教材的開發(fā)還是雙師型英語教師隊伍建設中，高職院校都需要重視與社會企業(yè)構建良好的合作關系，并重視聽取社會企業(yè)在基礎英語教學改革方面的建議與意見，從而確保高職基礎英語教育中的目標、內容以及教師能力更符合實際需求，進而推動基礎英語教學與職業(yè)英語教學之間實現(xiàn)有效銜接。與此同時，高職院校有必要與社會企業(yè)在人才培養(yǎng)方面構建資源共享機制，這不僅體現(xiàn)為高職院?？梢詾樯鐣髽I(yè)提供英語人才培養(yǎng)服務，也體現(xiàn)在社會企業(yè)能夠為高職院校提供實習崗位，從而促使高職院校學生能夠在真實的工作環(huán)境、工作流程中對自身英語素養(yǎng)進行檢驗，進而更好的認識到自身的不足、明確自身努力方向。

五、結語

綜上所述，在推動高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學實現(xiàn)銜接的過程中，無論是教學目標、教學內容還是師資力量等，都是制約二者實現(xiàn)有效銜接的因素，為此，高職院校有必要優(yōu)化高職基礎英語教學目標、開發(fā)高職基礎英語校本教材、重視雙師型英語教師隊伍建設、強化高職院校與社會企業(yè)合作，從而促進高職基礎英語教學向職業(yè)英語教學的延展，進而為高職基礎英語教學與職業(yè)英語教學之間的有效銜接提供良好保障。

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