余高峰

【摘要】? 中國(guó)優(yōu)秀文化是數(shù)千年歷史發(fā)展過程中沉淀下來的精華。在義務(wù)教育階段對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展是教育的責(zé)任。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是學(xué)生性格及品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透德育教育中，對(duì)學(xué)生品德的提升有重要作用。文章在分析小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容的基礎(chǔ)上探討具體滲透對(duì)策，以為廣大同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)德育 傳統(tǒng)文化 內(nèi)涵 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G623.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-119-010

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想也在發(fā)生著變化。中國(guó)與世界交流的密切使西方文化與思想慢慢浸透到中國(guó)，影響學(xué)生的思想價(jià)值觀。中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史發(fā)展的瑰寶，凝聚著古人的智慧，是中華兒女引以為傲的靈魂。小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，在小學(xué)德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以在潛移默化中提高小學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，以為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的作用

1.傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含的傳統(tǒng)禮儀道德已深入人心。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中國(guó)歷史發(fā)展的結(jié)晶，雖然歷經(jīng)數(shù)千年，但在現(xiàn)代社會(huì)依然適用，依然重要。素質(zhì)教育時(shí)代，德育教育要將傳統(tǒng)文化作為德育教育的重要內(nèi)容，作為德育教育的一個(gè)點(diǎn)來落實(shí)。在小學(xué)生德育教育中融入傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，可以使學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以使中華傳統(tǒng)文化健康發(fā)展。

2.傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育教育的源泉

中華傳統(tǒng)文化的德一直是社交的榜樣。在小學(xué)德育教育中要將德行教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，以使德育教育從德中吸取力量，使德育教育動(dòng)力不斷。將傳統(tǒng)文化融入德育教育過程中，可以有效幫助小學(xué)生利用中華傳統(tǒng)文化抵御外來不良思想的侵害，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、傳統(tǒng)文化的德育素材

首先，禮儀文化。規(guī)矩成就方圓，在中國(guó)發(fā)展的過程中，每個(gè)朝代都是用道德來規(guī)范人們的行為。懂禮、識(shí)禮、守禮具有濃重的時(shí)代印記，體現(xiàn)的是一種文化和文明。在古代中國(guó)，禮是對(duì)宇宙的敬畏，是對(duì)禮教的遵從，是對(duì)人的寬厚，表示社會(huì)秩序的統(tǒng)一。

其次，愛國(guó)情懷。國(guó)家強(qiáng)大，國(guó)泰民安，人民才能安居樂業(yè)。傳統(tǒng)文化中的愛國(guó)情懷表現(xiàn)的是歸屬感和憂患意識(shí)。勇士為國(guó)家不惜犧牲性命，這是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的典范。只有愛國(guó)，國(guó)家平定，小家才能平安。

再次，團(tuán)結(jié)和諧。古代中國(guó)人對(duì)和的追求體現(xiàn)著人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的統(tǒng)一。人與自然應(yīng)該是和諧的整體，人在利用自然、改造自然時(shí)，要尊重和保護(hù)自然;人與社會(huì)是人在交際中要豁達(dá)，要有寬容之心;人與人是要和諧相處，通過團(tuán)結(jié)向上，以獲取利益。

最后，拼搏進(jìn)取。拼搏進(jìn)取是一種自強(qiáng)不息的精神，是通過努力使夢(mèng)想成功的精神。學(xué)生只有調(diào)整好自己的心態(tài)，在逆境中成長(zhǎng)，才能崛起，才能成長(zhǎng)。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的滲透路徑

1.在小學(xué)校園中營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響是潛移默化的，是無形的，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。小學(xué)生的思想在特定的環(huán)境中會(huì)形成環(huán)境特色。學(xué)校是小學(xué)生接觸最多的環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行校園建設(shè)，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，以使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、觀念和行為。學(xué)?？梢詫⑿@的墻壁設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)古詩的張貼處，列舉傳統(tǒng)文化的來源，舉辦孔子文化節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提高，進(jìn)而身心受到凈化。

2.提供并鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀大量傳統(tǒng)文化讀物

中國(guó)的傳統(tǒng)文化精華以其歷史積淀和選擇成為被社會(huì)廣泛關(guān)注的文化形態(tài)。在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)文化融入德育教育成為教育常態(tài)。小學(xué)生階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端，可以在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以使小學(xué)生從小就感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和醇厚。學(xué)?？梢詾樾W(xué)生推薦一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課外讀物，如《論語》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》等，以讓小學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)美、豐富的內(nèi)涵和優(yōu)良的品德，使小學(xué)生在傳統(tǒng)文化中接受熏陶，以拓寬學(xué)生的視野，以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

科技發(fā)展使信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，信息技術(shù)構(gòu)建的交流平臺(tái)，使信息傳播更加便捷和順暢，學(xué)生獲取信息更加及時(shí)。信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的快速傳播和最大限度地分享。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化交流平臺(tái)、傳統(tǒng)文化知識(shí)宣傳欄、傳統(tǒng)文化宣傳社團(tuán)等，并吸納小學(xué)生入團(tuán)，以使小學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，以為傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的滲透構(gòu)建平臺(tái)。

4.利用實(shí)踐平臺(tái)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師為學(xué)生講授傳統(tǒng)文化，由于理論性強(qiáng)，學(xué)生接受效果不好。因此教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知?？梢远ㄆ陂_展傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化演講、傳統(tǒng)文化繪畫比賽等，讓學(xué)生以孝道、愛國(guó)等傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行繪畫和演講，以深入體驗(yàn)傳統(tǒng)文化;可以開展古詩朗誦比賽，教師挑選適合學(xué)生朗誦的古詩詞內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦中感受傳統(tǒng)文化的詩意;可以利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)學(xué)生的品德，如清明節(jié)掃墓，讓學(xué)生感情革命烈士，并珍惜今天的生活，教師節(jié)感恩教師，以培養(yǎng)感恩的情懷。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)數(shù)千年的洗禮和沉淀后的文化精華，其中蘊(yùn)含了大量的德育教育內(nèi)容。在小學(xué)德育教育中融入傳統(tǒng)文化，可以指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，可以促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，并對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]許艷玲.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].教學(xué)與管理，2017（5）.

[2]郭海秀.淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（21）.

[3]黎大勇.淺議優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校德育中的意義及構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際，2015（8）.