小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)漢字書寫能力的探討

楊瓊

摘要：小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生漢字書寫能力比較重要，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。本文主要就加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫能力的措施實(shí)施進(jìn)行展開詳細(xì)的探究，希望能有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；漢字書寫；能力培養(yǎng)

小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力成為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極作用。漢字硬筆書寫教學(xué)中能對(duì)學(xué)生諸多不良的習(xí)慣進(jìn)行糾正，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也比較有利。

一、激發(fā)學(xué)生漢字硬筆書寫興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力就需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手實(shí)施，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與漢字書寫教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)當(dāng)中要注重及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、以學(xué)生為中心培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力。由于小學(xué)生在課堂中的注意力常常不集中，這就要求教師采用有效的方式，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)漢字的書寫感興趣。教學(xué)中可通過創(chuàng)設(shè)趣味性情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字硬筆書寫的方法，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

例如：語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生漢字硬筆書寫能力的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。比如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫“大”這一漢字的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)小貓咪咪動(dòng)畫人物，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生。通過咪咪教學(xué)生對(duì)這一漢字正確寫法進(jìn)行教授，這就能抓住學(xué)生的目光。通過小貓咪咪在畫面中為學(xué)生呈現(xiàn)正確的書寫方法，讓學(xué)生也能跟著做。學(xué)生將自己的右手在空中跟著筆畫，先寫一橫，然后一撇，最后一捺。生動(dòng)的動(dòng)畫形象以及加上聲音，就能讓學(xué)生趣味的學(xué)習(xí)到漢字書寫的方法。也可通過開展相應(yīng)寫字比賽活動(dòng)的方式，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，選擇相應(yīng)的漢字讓學(xué)生進(jìn)行書寫，不僅要正確地書寫，還要寫得漂亮。通過這一方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫的積極性。

二、彈性練習(xí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

漢字書寫能力培養(yǎng)中，如果采用傳統(tǒng)機(jī)械式的練習(xí)方式，必然會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且效率也無法有效提升。漢字書寫教學(xué)中，就需要采用正確有效的方法，通過彈性練習(xí)的方式，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，不求量，只注重質(zhì)，通過這樣彈性的練習(xí)，讓學(xué)生在漢字書寫過程中，對(duì)存在的問題及時(shí)找出并加以糾正，這樣就能避免漢字書寫過量而又無法達(dá)到練習(xí)目標(biāo)的缺陷。漢字書寫練習(xí)的方式要呈現(xiàn)出多樣化，通過臨摹字帖的方式，以及布置詩(shī)歌抄寫和小組硬筆書法鑒賞等多樣化的方式，為提高學(xué)生的漢字書寫能力提供多樣途徑。如采用小組書寫鑒賞的方式，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行觀察書寫成果，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行借鑒和評(píng)價(jià)，每組中選擇比較優(yōu)秀的一份讓教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終選擇最好的一份張貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。通過這種精神激勵(lì)的方式，就能帶動(dòng)學(xué)生的漢字書寫的積極性，彈性的練習(xí)方式也能提高學(xué)生的漢字書寫效果。

三、注重發(fā)揮教師的示范作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生漢字硬筆書寫的能力，需要多方面的方法應(yīng)用。而教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的書寫能力提升發(fā)揮著重要作用，這就要求在實(shí)際能力培養(yǎng)中，教師要給學(xué)生做好示范，通過教師的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣以提高其書寫能力。示范是漢字書寫教學(xué)中比較有效的方式，教師在書寫漢字過程中，在姿勢(shì)上以及漢字書寫的規(guī)整度上，都能讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。正確的漢字書寫姿勢(shì)，能夠讓學(xué)生在書寫過程中減少疲勞度，也能預(yù)防學(xué)生近視。所以這些都需要教師發(fā)揮良好的示范作用。例如寫字過程中，眼睛不能離書本太近，胸部要離桌子保持一定的距離，握筆的姿勢(shì)要正確，不然會(huì)影響學(xué)生手指的正常發(fā)育。這些漢字書寫的細(xì)節(jié)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師必須要有正確的示范，才能有助于學(xué)生更好地提高漢字書寫能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生漢字?jǐn)?shù)學(xué)能力，需要從多種角度和方法加以應(yīng)用，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課堂中有更多的收獲，提高自身的漢字書寫水平，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)第七小學(xué)）