小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧

吳桂霞

【摘要】? 在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景之下，為增強(qiáng)教育水平提供更多發(fā)展契機(jī)，于整個(gè)小學(xué)階段基礎(chǔ)教育系統(tǒng)看，數(shù)學(xué)學(xué)科地位不容忽視，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，能夠鍛煉自身邏輯思維。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，乘法口訣為必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)乘法口訣，不僅可以為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，還可以解決日常生活的難題。因此，在本文中重點(diǎn)分析采用什么樣的技巧能夠從根本上使小學(xué)生真正牢記乘法口訣，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 乘法口訣 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-132-010

從整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容看，乘法口訣是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，如同一座大樓的根基，因此小學(xué)生應(yīng)當(dāng)將其牢記在心并學(xué)會(huì)運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課之時(shí)，要把教授乘法口訣放在首要位置，讓學(xué)生明確乘法口訣的重要性，在指導(dǎo)小學(xué)生把乘法口訣倒背如流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手編寫(xiě)和乘法口訣有關(guān)的計(jì)算題，另外，幫助學(xué)生把乘法口訣運(yùn)用到日常生活中，讓他們覺(jué)得乘法口訣與生活密不可分，提高小學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣。

一、故事導(dǎo)入，引出口訣

乘法口訣是小學(xué)二年級(jí)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)之時(shí)，教師要從該年齡段學(xué)生角度出發(fā)，采用故事導(dǎo)入方式，由于他們身心發(fā)展不健全，比較稚嫩，向往生活于童話(huà)世界，因此，在教學(xué)之時(shí)，教師可發(fā)揮自身想象力利用童話(huà)故事增強(qiáng)乘法口訣趣味性，營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，起到良好教學(xué)成效。比如，在講授小學(xué)二年級(jí)“7的乘法口訣”過(guò)程中，在上課前，老師可先為學(xué)生講故事，使學(xué)生把注意放在課堂上，借助多媒體，播放白雪公主故事圖片，在更換圖片的同時(shí)為學(xué)生講故事：白雪公主與七個(gè)小矮人開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，惡毒皇后來(lái)到了他們的身旁，把白雪公主無(wú)情的帶走了，并對(duì)7個(gè)小矮人說(shuō)“：你們所有人都要去山中尋找魔法水果，只有找到21個(gè)水果，并且每個(gè)人水果數(shù)量相同才可以解救白雪公主?！睘榱税籽┕鳎麄兘弑M全力分頭尋找，題目：試問(wèn)每個(gè)小矮人拿到幾個(gè)水果，才可以從惡毒皇后手中救出小矮人呢？1個(gè)小矮人手中有1個(gè)水果，7個(gè)小矮人就是7個(gè)，如果每個(gè)小矮人手中有2個(gè)水果，7個(gè)小矮人就是14個(gè)，以此類(lèi)推，指導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的解決這個(gè)問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編口訣

由于乘法口訣比較精簡(jiǎn)，記憶方便，倘若教師能夠抓住其個(gè)特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良記憶環(huán)境，那么便可讓學(xué)生真正理解乘法口訣并做到學(xué)以致用。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講授“6的乘法口訣”之時(shí)，可先和學(xué)生共同背誦2、3、4、5的乘法口訣，隨后創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，根據(jù)情境提問(wèn)問(wèn)題。老師為學(xué)生展示圖片，并提問(wèn)：大家觀察以下海底世界圖，并使用乘法口訣說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。（1只小蝦用2個(gè)正方形表示，2只用4個(gè)）。學(xué)生回答完后，教師應(yīng)針對(duì)同學(xué)們回答的情況做出客觀評(píng)價(jià)：同學(xué)們有一雙火眼金睛！表現(xiàn)非常不錯(cuò)，請(qǐng)大家使用加法算式計(jì)算上述問(wèn)題。隨后老師做出總結(jié)，告訴學(xué)生也可利用乘法解決上述問(wèn)題，由此說(shuō)出6的乘法口訣?！耙涣昧约岸取?，實(shí)踐表明，通過(guò)該方式，學(xué)生不僅可掌握6的乘法口訣，還可明確其應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用。

三、采用多種形式幫助學(xué)生記憶口訣

1.加強(qiáng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)記憶

學(xué)生要想把乘法口訣牢記在心，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，教師要采用各種方式幫助學(xué)生記憶，另外，引導(dǎo)小學(xué)生思考以及尋找乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系，及時(shí)整理乘法口訣，摸索背誦順序，達(dá)到倒背如流的地步。

2.使用規(guī)律，促進(jìn)記憶

通過(guò)觀察乘法口訣，不難發(fā)現(xiàn)，口訣變化具有規(guī)律性。不管是橫排，還是豎排，甚至是相鄰的口訣中，都存在規(guī)律性，不僅如此，在詳細(xì)觀察以及仔細(xì)研究過(guò)程中，還能夠發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。倘若學(xué)生可以準(zhǔn)確把握乘法口訣內(nèi)部規(guī)律，便能夠以最快的速度將其熟練背誦。

3.記憶方法，加快背誦

在記憶乘法口訣之時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，教給他們背誦技巧，盡可能降低背誦難度。小學(xué)生在一定記憶方法的指導(dǎo)下，便可在掌握上一句乘法口訣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確背誦出下一句，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、應(yīng)用口訣，解決問(wèn)題

于實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀可知：針對(duì)相同加數(shù)的數(shù)學(xué)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用乘法解答方式，便可以讓其真正明確乘法意義，增強(qiáng)小學(xué)生使用乘法口訣計(jì)算數(shù)學(xué)題的能力。在某些題目中，小學(xué)生一眼便可發(fā)現(xiàn)是有幾個(gè)數(shù)幾相加，然而某些難度比較大的題目則需他們認(rèn)真思考才可。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)互相討論，真正把握題目的意思，并研究題目中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。首先、為學(xué)生展示比較簡(jiǎn)單的幾加幾的數(shù)學(xué)題目，其次、為學(xué)生展示思維邏輯高的數(shù)學(xué)題目。讓學(xué)生利用加法以及乘法分別解答，使其體會(huì)兩種方式的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，明確乘法優(yōu)點(diǎn)：快速、方便。

五、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)之中，乘法口訣扮演至關(guān)重要的角色，是同學(xué)們必須具備的計(jì)算技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法等方式，吸引學(xué)生的注意力，并不斷加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到倒背如流的程度。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法》的教學(xué)探討”成果（課題編號(hào)：GDXKT20857）】

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳慧秀.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣的教學(xué)技巧[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：108-109.

[2]吳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（15）：109.

[3]李卓.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧[J].才智，2017（22）：117.