激發(fā)興趣，煥發(fā)政治課堂生機

摘 ?要：政治課來被認為是枯燥無味的，這個問題一直困擾著廣大道德與法治教育工作者。素質(zhì)教育提出后，特別是新課改實施以來，更是要求政治教師要打破政治課的沉寂，把“死水”變成“活水”，這就要求教師在教學的過程中積極培養(yǎng)學生學習政治的興趣。本文論述了激發(fā)學生學習政治興趣的必要性，同時提出了幾種方法激發(fā)學生學習政治興趣的方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā);學習;政治;興趣

長期以來，初中政治教學處在升學為目的的僵化教學教學軌道上。上課教師講空道理，圈畫交待知識要點，復習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道在現(xiàn)實中他們有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實是矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。很多學生都覺得政治課就像一譚死水，盡是些空洞的說教，枯燥無味。

如何上好思想政治課，把“死水”變成“活水”，把無味變成趣味，就成為廣大教育工作者探討的一個熱門話題。在我看來，除了教師應認真鉆研教材，提高自身的教學水平外，還應注意培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。

一、激發(fā)學生學習興趣的必要性

1、興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，青少年心理特點需要思想政治課激發(fā)學生興趣。中學生具有一定的抽象思維能力，但在掌握復雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作為基礎(chǔ)，他們就不能正確理解抽象的概念，這就要求教師在講課時一定要生動形象、具體，深入淺出、循循善誘，才能激發(fā)學生學習政治理論的興趣，自覺地掌握中國特色社會主義思想。

2、現(xiàn)行教材為興趣教學法提供了依據(jù)。隨著課程改革的深入發(fā)展，教材的靈活性加大了，與生活的關(guān)系也更貼近了?，F(xiàn)行的初中思想政治課教材，改變了過去的嚴謹有余、活潑不足的編排風格，從實際實例入手，調(diào)動情感因素，使內(nèi)容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學生的年齡特點和認識規(guī)律，這就為運用興趣教學手段提供了客觀依據(jù)，也激發(fā)了學生的學習興趣，為調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力提供了契機。

二、激發(fā)學生學習興趣的幾種方法

1、導入激發(fā)興趣

導入是指教師在課堂教學的開始采用巧妙的構(gòu)思和設(shè)計的教學內(nèi)容和形式，實現(xiàn)新舊知識的銜接，自然地把學生的注意力和思維導向新的學習任務(wù)，開始新的學習活動的教學行為。由于導入的指向性較強，所以也將導入稱為“定向?qū)搿?。好的導入一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，引起學習動機：另一方面可以引起對所學新知識的關(guān)注，為學習新知識做好準備。

在平常的教學中，有許多老師會將導入“程式化”，如：“同學們，請打開課本，今天我們學習第×課?！钡鹊?。當這樣的導入語能讓每個同學都背出來的時候，我們可以想象學生在課堂上會有什么樣的精神狀態(tài)？新課程理念召喚老師們應該用誘發(fā)學生靈感，激活學生思維，促進學生發(fā)展的新導入來進入課堂。因此，導入要新穎生動，吸引學生的注意力，為課堂教學開始找到一個良好的開端。例如，在講《生命的特殊體驗》時，我先讓同學們觀看美國射擊運動員埃蒙斯的奧運傳奇的視頻，再讓學生結(jié)合美國射擊運動員埃蒙斯兩次與奧運金牌擦肩而過事例，談?wù)勀銓Υ煺鄣睦斫?，便把生命中的特殊體驗即困難與挫折、沮喪與痛苦引出來。

2、以優(yōu)美豐富的語言激發(fā)興趣

聽一堂好課，就像觀賞一副名畫，心動神移;就像欣賞一首名曲，余音在耳。語言之所以打動人心，完全在于它是一種心聲，是一種思想感情的流露。

在新課程理念下的政治教學中，更是需要充分發(fā)揮語言的優(yōu)越性，在恰當?shù)膱龊?、恰當?shù)臅r機，巧妙的運用語言傳情達意，開到學生，調(diào)節(jié)課堂氣氛，點燃學生激情，誘發(fā)學生興趣，使學生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氛圍中學到知識，受到教育。思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學生的學習興趣，提高思想政治課的實效都有著積極的作用。

3、以現(xiàn)代化教學手段激發(fā)興趣

荀子曾說：教學應以“聞見”為基礎(chǔ)，“不聞不若聞之，聞之不若見之”。政治老師如能從本學科特點出發(fā)，制作使用直觀教具，采用電化教學手段，把學生思維帶到情景中，教學效果便能事半功倍。如在講授《近代中國的民族獨立夢》時，為了讓學生了解衰落和屈辱的近代中國的原因，我利用多媒體教學手段依次播放了清政府被迫分別與英國簽訂的《南京條約》、與日本簽訂的《馬關(guān)條約》、與西方列強簽訂的《辛丑條約》的背景和場面的課件，學生們的興趣大增，很好地認識到了中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程。

總之，教學是不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程。在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的有效方法是多種多樣的。教師要在教學實踐中認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備教法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，煥發(fā)課堂的生機，啟迪學生智能，從而提高課堂教學效率。

參考文獻

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作者簡介：高劍飛，（1975，10-），男，漢族，河南省新安縣石寺鎮(zhèn)上燈村，教育，本科，中小學一級教師，中央廣播電視大學畢業(yè)。