淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

王虎林

摘? 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)技能之一。因而，必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)口算、簡(jiǎn)算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等策略，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。

一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的老師

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在計(jì)算教學(xué)中的首要任務(wù)。利用口算、筆算和計(jì)算工具等進(jìn)行計(jì)算時(shí)學(xué)生提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)，學(xué)生要樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于做題，多練多做才會(huì)有一定的解題能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于挖掘?qū)W習(xí)興趣，改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，降低解題錯(cuò)誤的概率，也有利于提升學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生的大腦會(huì)留下很深刻的印象，因此在計(jì)算數(shù)學(xué)試題時(shí)，要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)加深學(xué)生對(duì)試題的理解，提高學(xué)生計(jì)算能力?；A(chǔ)知識(shí)也是小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，計(jì)算存在問(wèn)題很有可能是對(duì)概念的不理解、法則的不熟練導(dǎo)致的，要想計(jì)算能力有質(zhì)的飛躍，就必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。對(duì)于枯燥的法則，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)兒歌或有趣的小故事來(lái)引入。例如：“混合運(yùn)算”法則的講解就可以通過(guò)“加減乘除是一家，我們學(xué)習(xí)要用它;加和減是弟弟，乘和除是哥哥;兩個(gè)弟弟一樣大，兩個(gè)哥哥一樣大;哪個(gè)在前先算誰(shuí)。哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，再算加和減。媽媽的懷抱是括號(hào)，括號(hào)里是誰(shuí)先算誰(shuí)”這一首兒歌來(lái)帶入教學(xué)。

二、弄清算理，掌握方法

算理和法則是計(jì)算的依據(jù)。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，要引導(dǎo)學(xué)生把算理說(shuō)出來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。如：42÷2時(shí)，許多學(xué)生會(huì)總結(jié)這樣的算法：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在十位上，再用一位數(shù)去除個(gè)位上的數(shù)，商寫在個(gè)位上。當(dāng)學(xué)生得出這樣的算法時(shí)，一定要讓 學(xué)生明白為什么可以這樣做。教師可以讓學(xué)生擺小棒，幫助理解算理。將小棒10根捆一捆，先將4捆小棒平均分成2份，每份2捆小棒，也就是2個(gè)十，再把2根小棒平均分成2份，每份1根小棒，也就是1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21，因此42÷2=21。學(xué)生理清了算理，明確了方法，懂理會(huì)法，從根本上提高計(jì)算能力，發(fā)展思維能力。

三、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化練習(xí)

每一道數(shù)學(xué)題的解答都是建立在一定的數(shù)學(xué)原理上的，所以解答計(jì)算題最先要做的就是對(duì)基礎(chǔ)原理、運(yùn)算法則的熟練掌握，學(xué)生計(jì)算能力的高低與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度有密切的關(guān)系。例如學(xué)生在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，就必須對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握，才能快速高效地解決問(wèn)題，如95+5×（1-0.5），要解決這道題，要對(duì)先計(jì)算括號(hào)內(nèi)再解決括號(hào)外、先乘除后加減等基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，才能保證這道題的正確率。隨著年齡的提高，知識(shí)也會(huì)不斷提升難度，基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不能急功近利了?？谒愕挠?xùn)練也極為重要，不過(guò)數(shù)學(xué)始終離不開多做多練，口算是計(jì)算一道問(wèn)題的基本能力，要通過(guò)思維的計(jì)算在頭腦中快速的解決問(wèn)題。而在日常生活中，口算也有十分重要的作用，甚至有利于提高學(xué)生記憶力、注意力和思維能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中要將“重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持”的原則貫徹落實(shí)下去，對(duì)于20以內(nèi)的加減法、九九乘法表，小學(xué)生應(yīng)該做到朗朗上口、十分熟練。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有以下常見錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目;列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等;計(jì)算時(shí)不打草稿;一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò);做作業(yè)時(shí)思想不集中。學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。

1.養(yǎng)成良好審題習(xí)慣。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。如：計(jì)算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。

2.養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。班級(jí)中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等。我便通過(guò)讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸?lái)盡可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。

3.養(yǎng)成良好驗(yàn)算習(xí)慣。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后，或采取筆算驗(yàn)算，至少也要采取口算、估算驗(yàn)算;還可以靈活地運(yùn)用一些檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)則可用代入法。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?、有計(jì)劃、有步驟，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇春梅.如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，《新課程》2016.02.

[2]楊慶余.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年.

★ 本文為2018年平?jīng)鍪幸?guī)劃課題《提高小學(xué)復(fù)式班學(xué)生計(jì)算能力的有效性研究》的研究成果系列論文，立項(xiàng)號(hào)[2018]PLG099。