戴聰

摘要：對于小學(xué)生來說，因?yàn)閿?shù)學(xué)具有理論性和邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難。計算機(jī)多媒體的運(yùn)用，可以解決這個問題。通過多媒體教學(xué)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;興趣;教學(xué)難點(diǎn);生活實(shí)踐

新時期，小學(xué)教學(xué)也要跟上時代發(fā)展的腳步，利用多媒體教學(xué)，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合。促進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生間互動方式的變革，有效發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更為豐富的教育環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，興趣引導(dǎo)個人對其感興趣的事物進(jìn)行更高效率的探究。法國著名學(xué)者盧梭在《論教育》中，表達(dá)過小學(xué)生最重要的是培養(yǎng)其興趣的相關(guān)觀點(diǎn)。但是，由于數(shù)學(xué)本身具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中往往會感到枯燥乏味，加上小學(xué)階段，孩子活潑好動，注意力不集中的特點(diǎn)，很容易對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的應(yīng)用下，將教學(xué)內(nèi)容生動、有趣的展示在學(xué)生面前，通過這些豐富的信息，小學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生往往會從內(nèi)心深處出發(fā)，主動的去認(rèn)識、去探索，這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)效果可以有效的提高。

例如在學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計圖”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體，通過情景導(dǎo)入的方式將這節(jié)課引導(dǎo)出來。教師可以通過提前設(shè)問：同學(xué)們你們家今年糧食收成怎么樣?。渴秦S收了還是歉收了？和往年相比有什么變化呢？通過這種聯(lián)系生活實(shí)際的設(shè)問，讓學(xué)生回家后詢問父母今年的糧食收成如何，并且要求學(xué)生記錄下大概數(shù)字。第二天上課的時候，教師先通過查詢最近幾年本地的糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)，用PPT放映的形式，先制作成條形統(tǒng)計圖，展示給學(xué)生觀看。由條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)引入到折線統(tǒng)計圖：同學(xué)們，還有一種更為強(qiáng)大的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。通過圖片的形式，將糧食收成再通過折線統(tǒng)計圖表示出來。通過引入這樣的生活實(shí)際的案例，利用多媒體工具展示出來，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。學(xué)習(xí)之后，教師再要求學(xué)生通過將自己歷次模擬考試成績通過折線圖的方式表示出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、動靜結(jié)合，解決教學(xué)難點(diǎn)

視頻多媒體工具運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，可以通過圖片、視頻和動畫等形式，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)生動形象的展示出來，讓學(xué)生通過動態(tài)和靜態(tài)的情景，在視覺和聽覺等感官上受到較大的沖擊，加強(qiáng)對知識的印象和認(rèn)知，讓學(xué)生聞其聲、觀其行、融其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效幫助學(xué)生提高邏輯思維能力、抽象理解能力和空間想象能力。尤其在引導(dǎo)學(xué)生對很多抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容理解的過程中，可以有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行視頻和動畫的動態(tài)演示，生動、形象揭示知識的生成過程，將抽象變具體、幫助學(xué)生理解。讓學(xué)生在主動積極地參與中，通過觀察和比較，進(jìn)行逐步探究知識，從而更加深刻地理解知識的本質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動二”的時候，教師就可以充分利用多媒體的動畫和視頻等，幫助學(xué)生理解。本節(jié)課的知識目標(biāo)和難點(diǎn)是通過具體事例認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。能力目標(biāo)和難點(diǎn)是能按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。教師在上課開始時，通過設(shè)問的方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：同學(xué)們，我們經(jīng)?？吹侥男┻\(yùn)動是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動啊？然后通過多媒體，將生活中常見的事物通過視頻和動畫的形式展示出來，可以是三角形的旋轉(zhuǎn)，也可以是圓的旋轉(zhuǎn)，還可以是長方形的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生親眼看到圖形旋轉(zhuǎn)的整個過程。教師還可以通過簡單的剪紙制作，讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)例子中的真實(shí)效果。通過將演示效果、觀察物體和實(shí)際操作等動靜結(jié)合的方式展示出來，讓學(xué)生對圖形的運(yùn)動有了更加形象的認(rèn)識，為今后更加深入的空間學(xué)習(xí)，打下良好的空間想象力的基礎(chǔ)。

3、聯(lián)系生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量的緊密結(jié)合生活的實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的案例，從學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知水平出發(fā)，與數(shù)學(xué)教學(xué)深入結(jié)合。生活情境和現(xiàn)有的認(rèn)知水水平是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在多媒體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐，通過計算機(jī)多媒體工具的運(yùn)用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、視頻和動畫的形式，做成生動具體的圖像，為學(xué)生提供利于學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源和虛擬化的場景。例如教師可以將“雞兔同籠”的問題通過動畫的形式展示出來，利用視頻，將常說的土地單位畝同公頃和平方千米轉(zhuǎn)化展示出來，幫助學(xué)生更好的理解。

總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過計算機(jī)多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。通過多媒體的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)，與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到巨大提高。

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