淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉云

摘 要：伴隨著當(dāng)今社會(huì)電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以微課的形式開展的小學(xué)數(shù)學(xué)，越來越常見了，將數(shù)字資源融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能提升教學(xué)的整體質(zhì)量，還能開拓學(xué)生的視野，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該提早意識(shí)到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并在課堂中合理的應(yīng)用，達(dá)到提升教學(xué)水平的目的。筆者主要探討了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)際應(yīng)用策略及積極作用。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

引言

說到微課，大家并不陌生，它實(shí)際上就是以信息技術(shù)為載體的一種數(shù)字教學(xué)資源，具有時(shí)間短、內(nèi)容精的特點(diǎn)，以視頻為傳播形式，主要針對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解和分析?？此坪?jiǎn)單的微課，也需要老師們的精心設(shè)計(jì)，結(jié)合教材中的內(nèi)容和例題，豐富微課內(nèi)容，更方便學(xué)生自學(xué)薄弱的章節(jié)和內(nèi)容。當(dāng)前階段，我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)廣泛應(yīng)用到微課輔助教學(xué)。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

1.1 提高注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)面臨的一個(gè)難題就是學(xué)生缺乏興趣，小學(xué)階段的學(xué)生自主意識(shí)較差，注意力比較分散，小孩子天性活潑好動(dòng)，再加上小學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過于枯燥，大多數(shù)小學(xué)生提不起興趣。而現(xiàn)在將微課這種新型的教學(xué)模式呈現(xiàn)在課堂內(nèi)外，利用這種新穎的形式吸引小學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興起，也能提升學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。

1.2 充分展示內(nèi)容

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，會(huì)將原本抽象枯燥的內(nèi)容講解的生動(dòng)、形象，但是如果只靠言語的講解，再加上沒有掌握合理的講解技巧，很難達(dá)到教學(xué)目的。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、全面準(zhǔn)備好的微課，能夠更直接、更生動(dòng)的將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生理解和消化課程內(nèi)容，更深入的掌握知識(shí)點(diǎn)。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，不僅可以提高學(xué)生們的注意力，還能有效的提升課堂質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.3 突出教學(xué)主題

微課的主題非常突出，每一節(jié)微課只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，每節(jié)微課的時(shí)長(zhǎng)也比較短。整節(jié)微課都圍繞這一知識(shí)點(diǎn)展開，從理論講解、例題解答再到生活中的實(shí)際應(yīng)用等，內(nèi)容豐富，結(jié)合實(shí)際生活，將抽象問題形象化。微課時(shí)間雖短但是內(nèi)容精準(zhǔn)，充分集中學(xué)生們的注意力，讓小學(xué)生們?cè)诳此戚p松的過程中充分了解每節(jié)課程的重要知識(shí)點(diǎn)，保障了學(xué)習(xí)的目的，提升了教學(xué)效率。

1.4 加深課程印象

在每節(jié)微課的結(jié)尾部分，會(huì)對(duì)這一節(jié)的教學(xué)主題進(jìn)行總結(jié)，用簡(jiǎn)單、容易記憶的方式直觀的呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課程的內(nèi)容理解，加深教學(xué)成果的印象，有利于總結(jié)歸納數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，輕松的理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用

2.1 適用范圍

眾所周知，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容包含很多概念性知識(shí)與定理定律內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)本身極為抽象，有的較難理解，數(shù)學(xué)老師要在課堂上將其生動(dòng)的講解出來，配合定理定律的推導(dǎo)過程，這會(huì)占用大部分的課堂時(shí)間，效果也不是很明顯。運(yùn)用了微課能很好的解決這個(gè)問題，能在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)清楚的講解出來，在課后，如果學(xué)生還有疑問，還可以反復(fù)的觀看微課中的內(nèi)容。

2.2 應(yīng)用過程

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容除了上述提到的概念及定理定律相關(guān)內(nèi)容，還包括一些操作類的知識(shí)點(diǎn)，尤其是以畫圖為主的知識(shí)。數(shù)學(xué)老師在課堂上傳授這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要精準(zhǔn)的做出圖形，也會(huì)耗費(fèi)課堂有限的時(shí)間，進(jìn)而影響課程進(jìn)度。微課的應(yīng)用，極大地節(jié)約了課程時(shí)間，在微課教學(xué)中能夠準(zhǔn)確的演示出這一過程，清晰明了，提升了課堂的教學(xué)進(jìn)度。

2.3 難點(diǎn)講解

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過微課，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題，加以簡(jiǎn)化，用生動(dòng)、形象的方式將難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)展示出來，幫助學(xué)生消化理解、加深掌握程度。例如，學(xué)習(xí)如何計(jì)算三角形的面積時(shí)，利用微課的形式讓學(xué)生充分理解計(jì)算原理，幫助學(xué)生加深理解，快速的掌握三角形面積的計(jì)算方法。

三、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 充分利用微課資源

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在網(wǎng)上有著大量豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)的微課資源，也包含很多精品微課程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)上的精品課程，發(fā)掘課程的優(yōu)勢(shì)之處，結(jié)合自身的教學(xué)，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和開展加以改進(jìn)，將這些精品的課程引入自己的數(shù)學(xué)課堂，尤其是教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，老師自身應(yīng)充分利用微課的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)給小學(xué)生們。例如在講解乘法這一部分的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生無法理解乘法的含義，那么教師可以尋找網(wǎng)上關(guān)于這一主題的精品微課資源，利用微課中纖細(xì)的講解、典型例題的示范，幫助學(xué)生高速有效的理解這一基礎(chǔ)概念。這樣，在學(xué)生準(zhǔn)確理解這一基礎(chǔ)概念的前提下，老師可以深入開展教學(xué)，順利解決數(shù)學(xué)中較難理解的知識(shí)點(diǎn)，加快教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.2 學(xué)習(xí)制作微課

在網(wǎng)絡(luò)上不難找到大量的微課資源，但不一定符合自己的教學(xué)課程，老師應(yīng)該學(xué)習(xí)精品微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際的課程需要，以及學(xué)生的理解程度，學(xué)習(xí)制作微課配合自己的實(shí)際教學(xué)。在制作過程中，要涵蓋實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，符合微課時(shí)間短、內(nèi)容精的特點(diǎn)，滿足教學(xué)進(jìn)度要求，切合學(xué)生實(shí)際情況等眾多因素。只有保證了這些原則，才能發(fā)揮出微課在課堂中的優(yōu)勢(shì)和作用。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)“分母加法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，有的學(xué)生將分母相加，老師就可以針對(duì)這一內(nèi)容制作微課，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，在運(yùn)算過程中，分母不變，還要在微課中引入典型的例題進(jìn)行示范講解，強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)。

3.3 保障微課的質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)越來越廣泛的應(yīng)用到微課，很重要的原因是微課能提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，將抽象、復(fù)雜的知識(shí)變成形象、易于理解，微課的教學(xué)形式更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。老師在數(shù)學(xué)課堂融入微課時(shí)，盡量保障微課的質(zhì)量和其生動(dòng)性，保留微課的突出特點(diǎn)，無論是網(wǎng)絡(luò)微課資源還是自制微課，都要做到這一基本的保障。

3.4 合理利用微課

微課的使用，極大的改善了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，但不意味著教師可以隨意的使用，而微課應(yīng)作為教學(xué)資源的一部分，一種載體，只是用來輔助教師的教學(xué)的，不能喧賓奪主，學(xué)校的課堂上，教師的教學(xué)才是最主要的部分。不論哪個(gè)學(xué)科，老師都用合理、謹(jǐn)慎的使用微課教學(xué)，只有合理的加以運(yùn)用，才能充分發(fā)揮出微課的優(yōu)勢(shì)，有助于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。相反，沒有節(jié)制的使用微課資源，容易弄巧成拙，影響教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂融入微課，起到了很大的促進(jìn)作用，極大的提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分意識(shí)到微課的意義和優(yōu)勢(shì)，最大程度發(fā)揮出微課的積極作用。

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