黃月華 黃松容

[摘? 要：“體驗(yàn)式”教學(xué)思想的融合，能夠提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效率，去除學(xué)生抵觸情緒的同時(shí)挖掘到他們的內(nèi)在潛能，使其朝著正確方向突破自我后，更好的奮斗為全能型人才;可以減輕教師負(fù)擔(dān)，給各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的高效實(shí)施奠定下良好的基礎(chǔ)，隨之優(yōu)化教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到因材施教的目的?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)以生為本，要求教師放手學(xué)生積極思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)性化成長(zhǎng)，對(duì)于明天充滿期待，核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);“體驗(yàn)式”;實(shí)施路徑;研究]

一、引言

小學(xué)道德與法治課堂實(shí)施“體驗(yàn)式”教學(xué)的路徑有很多，但都需要教師考慮一下實(shí)際情況做出授課方法的正確選擇。通過(guò)組織探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，十分符合他們的認(rèn)知習(xí)慣;然后整合課程資源，給予他們不一樣的情感體驗(yàn)，更容易取得事半功倍的理想成效，助推著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程得以加快。筆者從新的角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)道德與法治課堂“體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)施做了具體研究，旨在培育出更多優(yōu)秀人才，揭開(kāi)素質(zhì)教育嶄新的篇章。

二、指導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

小學(xué)道德與法治課教師身上有教書(shū)育人的光榮使命，要幫學(xué)生樹(shù)立起正確三觀，讓他們認(rèn)識(shí)世界、感悟生活、快樂(lè)成長(zhǎng);小學(xué)道德與法治課教師應(yīng)與孩子們做朋友，變枯燥乏味的教學(xué)為動(dòng)態(tài)有趣的教學(xué)，重點(diǎn)介紹教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，使他們一邊思考一邊創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展;或者說(shuō)，小學(xué)道德與法治課教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念后，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)模式的重構(gòu)、授課手段的更新、有效策略的實(shí)施上多下功夫，來(lái)集中學(xué)生全部的注意力，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)“不可能”，體驗(yàn)后敞開(kāi)心扉，真正實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。實(shí)踐表明，“體驗(yàn)式”教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)道德與法治課的“保鮮劑”，指導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，不再面對(duì)諸多困境，有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造屬于他們的美好新生活。比如，在講有關(guān)“親情”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境后引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）父母對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義？

（2）人應(yīng)該有親情嗎？為什么？

（3）小孩子如何回報(bào)父母，感恩社會(huì)？

（4）談一談你對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。通過(guò)播放《世上只有媽媽好》渲染氣氛，學(xué)生們自由發(fā)言，課上交流的東西完全可以帶回家與爸爸、媽媽分享，品德教育足夠細(xì)致，教學(xué)結(jié)果令人滿意。

三、積極開(kāi)展角色扮演，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)

“角色扮演”是體驗(yàn)式教學(xué)最好的、最簡(jiǎn)單的實(shí)施方式。小學(xué)生都喜歡過(guò)家家，模仿別人的一些行為，教師利用好學(xué)生的這一心理，既能提高教學(xué)質(zhì)量，還可以構(gòu)建起和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？比如，課上將學(xué)生分成幾個(gè)小組，給他們分配好“角色”，要求他們自由發(fā)揮，演出有趣的故事，活躍課堂的氛圍。緊接著，教師評(píng)價(jià)學(xué)生表演，對(duì)他們說(shuō)：“XX同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，在故事中起到了關(guān)鍵作用?！薄癤XX同學(xué)太活潑了，老師都忍不住笑了出來(lái)?！薄澳銈円唤M一組的表演，每個(gè)人都展現(xiàn)了他的才能，老師感到十分欣慰，下次也要繼續(xù)努力喲！”……看，有體驗(yàn)有表?yè)P(yáng)，這樣的課堂教學(xué)絕對(duì)成功，師生之間沒(méi)有矛盾，互動(dòng)關(guān)系極其和諧。

四、手腦并用實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子感悟

小學(xué)教育切忌“紙上談兵”。因?yàn)樾W(xué)生的思維習(xí)慣尚未養(yǎng)成，他們更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)習(xí)技能后，才可以走向更大的成功。教師一味灌輸指導(dǎo)，學(xué)生只會(huì)盲目記憶，“談話”再多不如“實(shí)踐”，只有探究才有創(chuàng)造，這是永遠(yuǎn)不變的真理。堅(jiān)持手腦并用原則，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、在感悟中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性仍有一定的進(jìn)步空間。家長(zhǎng)必須參與到兒童行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中。如：指導(dǎo)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候端正坐姿，規(guī)范拿筆;平時(shí)看電視的時(shí)候離得遠(yuǎn)一些，少玩電子設(shè)備，多看課外書(shū)籍;逛超市和商場(chǎng)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌地問(wèn)他人問(wèn)題，不能以自我為中心，該買(mǎi)的東西買(mǎi)，不該買(mǎi)的東西不會(huì)要等。家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻注意孩子品德教育，為老師們實(shí)踐工作的推進(jìn)提供了有利條件，協(xié)同合作、效果加倍，體驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生而言已經(jīng)成為主動(dòng)行為，他們的人生充滿可能，只要敢創(chuàng)造，就會(huì)獲得意外驚喜。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)道德與法治課堂上實(shí)施“體驗(yàn)式”教學(xué)的策略，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的全面發(fā)展而言是有促進(jìn)作用的。教師為其提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游，學(xué)生體驗(yàn)更加真實(shí)，思維水平得到提升?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)有深入研究的價(jià)值，我們把更多精力放在這個(gè)上面，學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力十足，素質(zhì)教育意義明顯。小學(xué)道德與法治“體驗(yàn)式”教學(xué)工作朝著正確的方向在發(fā)展，學(xué)生們的思維能力、探究能力、實(shí)踐能力在提高，一直堅(jiān)持下去，必有突出成就。

參考文獻(xiàn)

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