如何運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”提高課堂目標(biāo)的達(dá)成度

金璇

關(guān)鍵詞：教育模式;合作學(xué)習(xí);人才培養(yǎng);優(yōu)勢(shì)

關(guān)于小組合作模式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法在我國(guó)的發(fā)展并不是新鮮事物，而是始終沒(méi)有得到具體的應(yīng)用和發(fā)揮。關(guān)于小組合作模式主要是以一個(gè)班級(jí)為單位進(jìn)行具體運(yùn)行，將學(xué)生分為若干組，進(jìn)行學(xué)生技巧和學(xué)習(xí)方式上的交流和討論。這種合作學(xué)習(xí)模式特別是在體育課堂上，將更能發(fā)揮出巨大的作用。體育是綜合教育中的重要一部分，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及陶冶心靈都會(huì)有著巨大的作用。本文主要綜合探討在體育課堂上如何綜合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，如何充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的巨大優(yōu)勢(shì)。

一、為什么要開展小組合作學(xué)習(xí)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)不斷與國(guó)際進(jìn)行接軌，在教育方面的不足不斷反映到實(shí)踐生活中來(lái)?；貧w到體育課堂的領(lǐng)域，體育不僅僅是一堂戶外娛樂(lè)課，而是在學(xué)生的綜合成長(zhǎng)以及素質(zhì)提升方面發(fā)揮著巨大的作用。之所以探討小組合作學(xué)習(xí)模式在體育課堂上的運(yùn)用，主要是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)體育課堂的弊端深厚，相關(guān)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)?，在體育課堂上學(xué)生之間的身心交流會(huì)更加緊密，會(huì)更能在學(xué)習(xí)之余交流思想和感受生活。如果在體育課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)模式，就會(huì)在此基礎(chǔ)上加深學(xué)生之間的感情，相互彼此促進(jìn)各自的發(fā)展。此外，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的綜合培養(yǎng)不能僅僅局限于知識(shí)理論的灌輸，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)生精神品格進(jìn)行鍛造。體育課堂上的諸多項(xiàng)目，例如接力賽或者合租打網(wǎng)球，是一個(gè)要求具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)性的內(nèi)容，如果在這種項(xiàng)目里面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展或者成長(zhǎng)都會(huì)起到至關(guān)重要的作用，也會(huì)充分發(fā)揮出體育課堂應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的體育課堂一直當(dāng)做戶外玩耍，沒(méi)有進(jìn)行綜合身心方面的鍛造。所以，積極探討小組合作學(xué)習(xí)模式在體育課堂的運(yùn)用，從各個(gè)方面而言都具有積極的意義。

二、怎樣具體實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

（一）根據(jù)體育課堂具體目標(biāo)來(lái)具體分組

進(jìn)行開展小組合作學(xué)習(xí)模式的前提就是進(jìn)行針對(duì)性的分組，如果小組分配出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致后期任務(wù)目標(biāo)的失敗。針對(duì)前期的小組分配，體育教師首先要對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，并且在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的體育項(xiàng)目以及包括學(xué)生的日常的綜合能力和性格因素等。確定好該體育課堂的體育項(xiàng)目以及相關(guān)目標(biāo)之后，就要進(jìn)行綜合運(yùn)用，要讓積極性較高與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生與各方面能力欠缺的學(xué)生進(jìn)行有效交流。只要按照相互促進(jìn)和相互提升的原則進(jìn)行分配，按照有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的原則進(jìn)行分配。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種新的學(xué)習(xí)模式，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和能力提升方面有著積極巨大的作用。但是，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育模式對(duì)這種新型教育模式起到了巨大的排斥作用，而且作為學(xué)生群體對(duì)于這種合作學(xué)習(xí)模式也沒(méi)有完全接受。因此，要想發(fā)揮出小組合作模式的優(yōu)勢(shì)，就要在前期積極引導(dǎo)學(xué)生接受這種新型學(xué)習(xí)方法。體育課堂應(yīng)該說(shuō)是一次培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的好平臺(tái)，好機(jī)遇。因?yàn)?，在體育課堂的空間里，學(xué)生之間沒(méi)有學(xué)習(xí)上的壓力和課堂上的緊張氣氛，在這里可以讓身心得到充分的釋放。首先，體育老師要積極開展一些要求團(tuán)隊(duì)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，比如籃球項(xiàng)目或者接力棒以及兩人一腿的有趣項(xiàng)目。在這種項(xiàng)目里面，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)適應(yīng)這種團(tuán)隊(duì)性的項(xiàng)目和比賽，自然而然也就會(huì)在這個(gè)過(guò)程中充分進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和討論以及取得勝利的方法策略。其次，體育老師不僅要制定出合適的比賽獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，而且還要制定相關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，對(duì)于合作學(xué)習(xí)性較強(qiáng)或者集體精神較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）進(jìn)行相關(guān)案例模式的培訓(xùn)

縱觀體育發(fā)展歷史上有無(wú)數(shù)體育明星或者體育健將通過(guò)自己的努力不斷升華自我，不斷捕捉目標(biāo)，最后獲得巨大的成功。也有在體育賽事上進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)以及小組性的凝固最終獲得團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)。所以，作為未來(lái)素質(zhì)教育發(fā)展的潮流，我國(guó)在體育課堂上也要不斷進(jìn)行相關(guān)精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)，以讓學(xué)生不斷認(rèn)可這種小組合作學(xué)習(xí)模式。首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的體育賽事以及在體育賽事上小組合作學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片，通過(guò)具體的案例告訴學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式的積極性和有用性。其次，要將體育課程分為課上和課下的模式，在課堂體育中進(jìn)行相關(guān)小組合作學(xué)習(xí)模式的講解，在戶外根據(jù)具體的目標(biāo)制定出有利于培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式的體育項(xiàng)目。在體育課程中教師還可以應(yīng)用小組互評(píng)，自我評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生試著給別人以鼓勵(lì)，給自己信心。反省自己的缺點(diǎn)和不足，并通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，從而有效確保每個(gè)學(xué)生加入到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

現(xiàn)階段，在我國(guó)教育較為發(fā)達(dá)的地區(qū)也不斷推行合作學(xué)習(xí)的模式，并且對(duì)于教育模式的更新和教育質(zhì)量的提升都起到了積極有效的作用。但是，綜合而論，我國(guó)在小組合作學(xué)習(xí)方面仍然存在著嚴(yán)重的不足和相關(guān)的弊端。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，我國(guó)在小組合作學(xué)習(xí)方面存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。例如，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中表現(xiàn)不積極，每個(gè)學(xué)生的參與度表現(xiàn)不一以及受到傳統(tǒng)教育模式的制約等等。針對(duì)這些問(wèn)題的出現(xiàn)，要采取積極有效的辦法進(jìn)行解決，讓小組合作學(xué)習(xí)的模式不斷獲得較大的發(fā)展，以下是我本人提出的幾點(diǎn)建設(shè)性意義。

（一）合理組合小組成員，明確分工并交換角色

在一些相關(guān)的體育項(xiàng)目上面合理的分工是至關(guān)重要的，有時(shí)甚至決定最終的成敗。就像在足球比賽的過(guò)程中，只有合理安排守門員和進(jìn)攻隊(duì)員才能將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的有時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生有著不同的性格和能力，更有著不一樣的興趣。所以，要想使得小組合作學(xué)習(xí)的模式得到持久的發(fā)揮，就要合理定位每個(gè)學(xué)生在小組之中的角色，并且進(jìn)行有效的角色分配。所以，在體育課堂上，在確定了本次的項(xiàng)目之后，就要進(jìn)行明確的合理的分工。體育老師在這一過(guò)程中扮演著重要的角色，既要保證能夠充分發(fā)揮小組合作模式的優(yōu)勢(shì)，又要讓學(xué)生在這一過(guò)程中得到有效的鍛煉，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的陶冶。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在小組里進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)能力的合作技巧

根據(jù)科學(xué)研究證明，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，只要具備一個(gè)良好的策略方法就可以取得事半功倍的效果。這種技巧性的動(dòng)力在體育賽事上更為明顯，甚至可以達(dá)到意想不到的勝利。所以，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為體育教師而言，在準(zhǔn)備開展一個(gè)體育項(xiàng)目之前，要讓各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行積極的交流與經(jīng)驗(yàn)的互換。并且相互之間進(jìn)行相互提升和相互彌補(bǔ)，以期達(dá)到相互共贏的過(guò)程。此外，小組合作學(xué)習(xí)模式不僅僅是針對(duì)于一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面而言的，而且還可以在一個(gè)學(xué)生生活以及人生軌道發(fā)展上起到相應(yīng)的作用。在小組合作學(xué)習(xí)模式過(guò)程中，教師還要針對(duì)性格閉塞以及交流能開不強(qiáng)或者生活學(xué)習(xí)之中有著欠缺的學(xué)生進(jìn)行合理的安排和疏導(dǎo)。要讓這種小組合作學(xué)習(xí)模式成為每一個(gè)學(xué)生自由成長(zhǎng)和綜合能力提升的沃土。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)的方法是一種適應(yīng)當(dāng)下素質(zhì)教育發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)提升的新學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法不僅僅對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升方面具有重大的作用，而且對(duì)于學(xué)生的身心以及人格的塑造都具有積極意義。它可以在學(xué)習(xí)能力方面起到集眾人之力達(dá)到巨大的學(xué)習(xí)效果，集眾人智慧為一精華的目的。在生活成長(zhǎng)方面，它可以有效鍛煉一個(gè)學(xué)生與他人之間的交流能力以及感受到團(tuán)結(jié)互助的溫暖情懷。此外，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，也要結(jié)合實(shí)際情況不斷更新合作學(xué)習(xí)的新模式，讓小組合作學(xué)習(xí)的模式不僅應(yīng)用到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活之中，也要在培養(yǎng)過(guò)程中是學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成善于合作，敢于合作的精神。

參考文獻(xiàn)：

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