小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考

趙江

【摘? ? 要】為了進(jìn)一步保證體育教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該積極提高教學(xué)認(rèn)識，不斷加強(qiáng)專業(yè)能力，保證體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)質(zhì)量。本文基于教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，提出了具體的教學(xué)策略，希望通過進(jìn)一步研究，能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。作為相關(guān)的教師更要在此研究過程，不斷運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，全面提升小學(xué)生身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 立定跳遠(yuǎn)? 教學(xué)思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.087

立定跳遠(yuǎn)的課程教學(xué)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，對提升小學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練能夠有效地鍛煉他們的腰腹肌的力量以及他們下肢的力量，增加學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。本文通過對現(xiàn)如今小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，深入研究了小學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的可行的教學(xué)策略，以便進(jìn)一步幫助小學(xué)體育教師展開教學(xué)，提升小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的水平，進(jìn)而不斷地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)新立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)模式

課程不斷深化改革，各項內(nèi)容的教學(xué)模式也都相應(yīng)的發(fā)生了改變，而對立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)同樣如此，教師要隨著時代進(jìn)步不斷更新教育理念，改變固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以適應(yīng)時代步伐。教師要不斷提升自身的專業(yè)技能水平，努力提升立定跳遠(yuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并選擇更加科學(xué)合理的教學(xué)模式及方法進(jìn)行教學(xué)。例如說可以選擇學(xué)生比較感興趣的多媒體教學(xué)模式，或者學(xué)生能夠親身參與的情境教學(xué)模式等。通過這些教學(xué)模式教師可以把自己新的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教學(xué)中要關(guān)注到每一名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇合適的教學(xué)模式，將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中去，參與到課堂中去。例如在對立定跳遠(yuǎn)基礎(chǔ)動作這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采用小組合作的模式讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，并最后進(jìn)行比賽，在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間可以互相觀察到伙伴動作的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，互相改正，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且通過學(xué)習(xí)比賽的過程還能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，提高立定跳遠(yuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)評價

小學(xué)生相對來說年齡較小，其內(nèi)心都希望得到表揚(yáng)，所以教師一定要重視起教學(xué)評價，它會在課堂中起到非常積極的作用。學(xué)生對教師的評價是非常重視的，一句批評，一句鼓勵都會影響到學(xué)生的心態(tài)，而對小學(xué)生來說，肯定的話語則會使其更積極努力地去學(xué)習(xí)。所以教師要對教學(xué)評價進(jìn)行優(yōu)化，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，指出學(xué)生存在的問題，提高其立定跳遠(yuǎn)的能力。

教師在進(jìn)行教學(xué)評價時要以鼓勵為主，肯定學(xué)生的發(fā)揮及表現(xiàn)，提升其學(xué)習(xí)的自信心，使其能夠?qū)α⒍ㄌh(yuǎn)這項體育活動越來越感興趣。例如在實(shí)際課堂中，如果有學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不是特別集中，訓(xùn)練不是很積極，教師就應(yīng)該先了解具體情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況給予適當(dāng)?shù)墓膭睿灰c其他學(xué)生比較，讓學(xué)生突破自我，當(dāng)其取得進(jìn)步后就再次進(jìn)行鼓勵，讓其放下心理包袱，從而使學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)充滿信心，這樣學(xué)生才會充滿學(xué)習(xí)動力，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、采用多樣化的教學(xué)模式

（一）引入情境教學(xué)模式

學(xué)生的興趣提高是教學(xué)順利開展的保證，為此，在提高學(xué)生興趣的同時，引入情境教學(xué)模式能夠進(jìn)一步保證學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)水平。具體實(shí)踐過程，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)非常重要。體育教師應(yīng)該利用小學(xué)生愛玩的天性采用相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過情境進(jìn)行教學(xué)則可以讓學(xué)生融入到課堂中去，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立定跳遠(yuǎn)能力得到有效的提升。

（二）開展多媒體教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)很少利用到多媒體設(shè)備，隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，其已得到廣泛應(yīng)用，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中也可以采用教學(xué)模式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以將本堂課重點(diǎn)講述的內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行播放，學(xué)生可以直觀的對技術(shù)動作有所了解，使其在學(xué)習(xí)時動作能夠更加標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

四、構(gòu)建溫馨的體育課堂氣氛

每一位學(xué)生都存在自身的特點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，肯定每一位學(xué)生，挖掘?qū)W生的運(yùn)動天賦。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會從多個角度看待問題，對于同樣的跳遠(yuǎn)運(yùn)動，我們不應(yīng)該只是局限在誰跳得距離長，教師也應(yīng)該給跳得距離短的學(xué)生一個展示自己的平臺，教師也可以讓學(xué)生比一比誰跳的姿勢更加優(yōu)美，誰跳的動作最標(biāo)準(zhǔn)等。通過從多方面挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，還能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深深地迷戀上體育運(yùn)動，從而養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。除此之外，在課堂上教師還應(yīng)該善于激勵學(xué)生，善于利用一些風(fēng)趣的語言打動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著教師的腳步走，提高體育的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的教學(xué)不但能夠提高體育教學(xué)成效，還能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通，從而營造一個寬松溫馨的體育課堂氣氛，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的順利開展。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，真正從學(xué)生的身心特征出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對游戲活動的改進(jìn)，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生今后形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

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