蔣澤蓮

摘要：基于對項目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的實踐研究，首先闡述項目教學(xué)法的基本內(nèi)容，然后對中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，最后為項目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐，做出項目準(zhǔn)備、加強項目實施并及時展開項目評價等有效措施。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職;美術(shù)教學(xué)

在大多數(shù)中職學(xué)校中，美術(shù)教學(xué)是學(xué)前專業(yè)和設(shè)計專業(yè)的重要組成部分，通過美術(shù)教育教學(xué)，能提升學(xué)生的審美能力與審美意識，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。社會快速發(fā)展，教育事業(yè)進行改革與創(chuàng)新的同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師需要對自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進行完善與創(chuàng)新。為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，將項目教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到更多知識，因此本文將針對項目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的相關(guān)實踐內(nèi)容進行闡述。

1、項目教學(xué)法基本概述

項目教學(xué)法通常情況下，主要是指在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)科體系，將知識內(nèi)容分為不同的教學(xué)項目，然后圍繞不同的教學(xué)項目，展開相應(yīng)的教學(xué)活動。促使學(xué)生主動參與到項目中，老師與學(xué)生之間進行共同學(xué)習(xí)[1]。項目教學(xué)法始終遵循先學(xué)后教、先練后講以及主動探索原則等，需要讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。與此同時，還需要結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，讓學(xué)生在步入社會前豐富自身閱歷，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與能力。在項目教學(xué)法中，對學(xué)生采取獨立式學(xué)習(xí)或小組合作探究式學(xué)習(xí)?？傊椖拷虒W(xué)法對中職美術(shù)教學(xué)具有重要作用，在教學(xué)過程中應(yīng)加強項目教學(xué)法的科學(xué)合理利用。

2、中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在教育改革前景下，中職美術(shù)教育教學(xué)更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，是教育改革的主要內(nèi)容，它對學(xué)生今后發(fā)展起著重要作用。從目前形勢來看，大多數(shù)教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)對學(xué)生專業(yè)能力的提升沒有太大作用。所以，在教育教學(xué)中我們應(yīng)先布置教學(xué)任務(wù)，再讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式，對于自制力較強的學(xué)生而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到很好提升。但對于自制力相對較差的學(xué)生而言，會使之失去學(xué)習(xí)的信心與動力。另因部分教師采取的教學(xué)方式相對落后，學(xué)生不能很好適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)法，就調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

3、項目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的實踐

3.1做好項目準(zhǔn)備

在中職美術(shù)教學(xué)中，為保證項目教學(xué)法能夠更好的應(yīng)用于實踐，需要做好項目準(zhǔn)備工作。進行項目準(zhǔn)備工作時，應(yīng)從以下幾點展開：第一，教師在項目教學(xué)法中可以采取小組合作探究式學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力進行明確，將學(xué)生分配到適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的小組中[2]。一般情況下，小組成員保證在四人至六人即可。成員過多或者過少，都將達(dá)不到應(yīng)用的教學(xué)效果。第二，將小組分配完畢后，需要將不同的任務(wù)分配到每一位成員身上，成員可以明確自身在小組當(dāng)中的責(zé)任，及時完成自身任務(wù)，充分發(fā)揮自身作用，促進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。第三，在項目設(shè)計過程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容展開，這樣才能避免教學(xué)中存在脫離教學(xué)主題而引出的一系列問題。保證項目與教學(xué)內(nèi)容相符合，能提高學(xué)生的美術(shù)能力。比如，在學(xué)習(xí)“色調(diào)”相關(guān)知識內(nèi)容時，需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行整合，在色彩知識的講述中，需要融入色調(diào)知識內(nèi)容，進而加深學(xué)生對色調(diào)知識內(nèi)容的記憶。

3.2加強項目實施

項目實施是項目教學(xué)中的重點內(nèi)容，為促使項目能夠得到更好實施，需要做好以下幾點工作：第一，及時將項目教學(xué)進行導(dǎo)入，在項目導(dǎo)入過程中，教師可以采取創(chuàng)造教學(xué)情境的方式。比如，在展開“色調(diào)”知識內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)向?qū)W生播放有關(guān)色調(diào)的題材內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，將項目教學(xué)內(nèi)容融入到其中。第二，明確項目課題。在展開項目教學(xué)過程時，需要對項目課題進行明確。比如，將“畫出春天”作為項目內(nèi)容，該項目知識點的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生對色調(diào)進行運用。通過對色彩與色調(diào)之間的配合，使得畫面內(nèi)容更具沖擊感[3]。在實際作畫過程中，可以運用冷色調(diào)以及暖色調(diào)等。第三，對項目課題內(nèi)容進行明確后，需要將任務(wù)分配給不同的小組。小組成員間針對任務(wù)展開探討與研究，通過小組成員間的配合與努力，更好地完成教師布置的任務(wù)。最后，讓各小組當(dāng)中的一名成員，對本小組的作畫內(nèi)容進行講解。

3.3及時展開項目評價

項目評價是項目教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，只有做好收尾工作，才能保證項目教學(xué)發(fā)揮自身作用。對學(xué)生的作品進行評價時，需要保證評價的全面性，還需保證其客觀性。在評價期間，可以采取教師評價方式與學(xué)生互評方式。針對每個小組在課堂中的表現(xiàn)，對小組完成的作品進行評價。比如，在整個作品中，哪一部分色調(diào)使用較好？哪一部分色調(diào)使用存在問題？在課堂中哪一名小組成員表現(xiàn)較好？在評價中，需要以積極評價為主。如若提出學(xué)生存在的不足，那么需要給出相應(yīng)的解釋與繪畫方案，這樣才能使學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，項目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要教師具有責(zé)任意識，對項目教學(xué)法進行科學(xué)合理利用。圍繞學(xué)生與教材內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力進行分析、總結(jié)，保證項目教學(xué)工作的順利開展，充分發(fā)揮項目教學(xué)法的作用與價值，不斷提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力與審美能力，為學(xué)生未來發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]徐丹丹.基于建構(gòu)主義的美術(shù)學(xué)專業(yè)項目教學(xué)法探索[J].美與時代（中），2018（10）：86-87.

[2]張玥.項目教學(xué)法在中職藝術(shù)設(shè)計理論教學(xué)中的應(yīng)用——以中國民間美術(shù)史課程為例[J].美術(shù)教育研究，2018（14）：159-160.

[3]董雯.如何在職業(yè)美術(shù)教學(xué)中運用項目教學(xué)法[J].課程教育研究，2017（49）：206.