新課改理念下的小學中高年級語文教學策略

羅莉 曾會秀

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得較大成就，但同時也面臨著一些問題。新課改的實施是對小學教學工作的改革，課改理念下小學高年級語文教學也需要隨之進步和完善。小學語文教學思想及方法正在不斷優(yōu)化，在小學語文教學課堂中應用創(chuàng)新的教學方式成為教學改革的新趨勢，小學語文教師應當注重優(yōu)化教學方式，為學生打造高效的課堂.本文以小學語文高年級教學現(xiàn)狀為導入，提出了新課改理念下小學高年級語文教學策略共參考。

關鍵詞：小學語文;新課改理念;教學改革

引言：

小學語文是一門基礎性的學科，也是素質教育的重要組成部分，必須高度重視小學語文教學的改革與創(chuàng)新，提高教學效果。小學階段是學生語文學習的基礎階段，傳統(tǒng)的小學語文教學模式已經(jīng)無法滿足學生的成長需求，尤其是高年級小學語文課堂。為此，小學語文教師應當在新課改教育理念引導下開展教學改革活動，豐富課堂教學內容，優(yōu)化課堂教學模式，有效提高小學語文教學質量。

一、當前小學高年級語文教學的現(xiàn)狀

新課程標準要求小學語文教學中注重自主探究合作學習的模式，但是，在教學活動開展過程中，許多小學語文高年級教師并未按照新課改教學理念落實，而是片面的采取傳統(tǒng)的教學模式。教師在講臺上講，學生被動的接受知識，在座位上記筆記，這樣的教學模式限制了學生思維的發(fā)展。小學生由于年齡上小，在事物認知方面存在一定的欠缺，沒有辦法深層次的領略語文教學知識，若不加以引導，很難有效達成教學目標。

在教學過程中，許多教師對文章中的內容深入講解，但卻忽略了教學內容與學生生活實際的結合，只停留在文章的表面，過分依賴教材。在講解過程中，教師通常對課文中心思想及重點段落進行重點講解，但是在教學思路上卻沒有創(chuàng)新，過分注重理論內容的講解，導致課堂氣氛壓抑，學生積極性受到打擊。教學活動與生活實際脫離，導致許多學生喪失學習興趣，在沉悶的講解中甚至產(chǎn)生逆反心理，不利于學生語文知識學習。

二、新課改理念下小學高年級語文教學策略

1.豐富教學資源，培養(yǎng)學生語文學習興趣

豐富的教學資源是語文教學活動順利開展的重要保障，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，教學資源開發(fā)的渠道也呈現(xiàn)多樣化。新時代背景下，小學語文教師應當打破傳統(tǒng)教學方式的束縛，積極應用信息技術豐富語文教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。為此小學語文教師應當結合教學的實際內容，積極從網(wǎng)絡上下載相關的教學資源，利用多媒體的形式向學生展示教學相關的內容，無論是視頻還是圖片音樂，豐富的資源都能夠有效吸引學生的注意力，通過視覺與聽覺的雙重沖擊給學生更加深刻的學習感受。

除此之外，教師還可以利用生活中學生熟知的事物進行引導，將語文知識與生活實際相結合，多角度豐富教學資源。在授課過程中，教師除了對課本上基本的教學內容，知識整理之外，還要拓展相應的教學活動，讓學生從課堂知識轉為課外學習，從而提高學生的語文應用能力，豐富課堂趣味性。比如將詩詞融入生活實踐中，讓學生記錄生活中的所見所聞與詩詞之間的聯(lián)系，比如吃飯時想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，通過教師有意思的引導，讓生活資源與課堂內容相結合，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重因材施教，結合學生實際情況展開教學

在小學高年級語文教學過程中，教師應當充分發(fā)現(xiàn)學生的差異性，結合學生的實際情況，充分尊重學生的個性化成長，做到因材施教，滿足不同基礎學生語文知識學習的需求。在高年級語文教學中，對于語文基礎較好的學生，教師應當注重語感的培養(yǎng)，從而提高這部分學生語文應用能力，面對語文基礎相對薄弱的學生教師則應注重學生基礎知識的掌握和字詞的積累。因材施教的原則是結合學生的學習情況進行區(qū)別式的教學，而并非粗暴的將學生劃分等級，所以教師在分層教學過程中，也應注意學生情緒的調節(jié)，積極鼓勵學生提高語文學習熱情。

3.建立科學的教學評價，幫助學生樹立自信

新課改的基本教學目標在于促進學生的全面發(fā)展。教學評價一方面是學生學習效果的考核，另一方面也是教師教學效果的評定，科學的評價方式對優(yōu)化小學高年級語文教學效果十分重要。為此在優(yōu)化評價方式的過程中，必須淡化評價的甄別功能，更加關注學生學習過程的評價以及綜合性評價并非片面的關注成績。從評價主體的角度來看，現(xiàn)代化的教學評價模式，除了教師對學生的評價之外，還可以加入學生之間的互相評價以及學生的自我評價，從不同的角度尋找學生身上的閃光點，幫助學生樹立自信，促進學生的綜合發(fā)展。

三、總結

總而言之，新課改理念下小學語文高年級教學改革是十分重要的，作為小學語文教師，必須充分認清當前小學語文教學的現(xiàn)狀，順應時代發(fā)展的趨勢，將先進的教學理念引入課堂，從新課改的核心理念著手，優(yōu)化教學策略。唯有如此，才能實現(xiàn)小學語文課堂效率的提升，幫助學生提高語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王永芹.新課改理念下語文教學切入點的選擇探究[J].成才之路.2016（32）

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