平板讓語文課堂在自主、互動(dòng)中更精彩

溫益凡

摘要：在教學(xué)改革中，平板電腦在教學(xué)中起到不可替代的作用。本文以一節(jié)語文課為例，論述平板電腦能夠激發(fā)興趣、反饋及時(shí)、使自主學(xué)習(xí)更長遠(yuǎn)等作用。

關(guān)鍵詞：平板;興趣;反饋;自主

在信息爆炸時(shí)代，在教育領(lǐng)域，教學(xué)方式也一次次革新。由“師講生聽”到幻燈片投影模式，再到電腦白板進(jìn)入課堂，如今，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)相連接，各類移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的迅速普及，平板電腦以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)融入課堂教學(xué)。平板電腦以信息平臺(tái)為支撐，可以通過聲音、動(dòng)畫、圖形等多種方式，為課堂增添生機(jī)與活力。課堂，只有發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才能達(dá)到高效，而平板電腦的應(yīng)用，加入信息技術(shù)的支持，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和類型靈活地去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂提供更多便利，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方面帶來更多的優(yōu)勢(shì)。首先，平板電腦的應(yīng)用能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。其次，平板電腦的應(yīng)用能更好的實(shí)現(xiàn)高效課堂。再次，平板電腦的應(yīng)用能更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文以七年級(jí)的一節(jié)文言文課為例，進(jìn)行一些探究。

豐富的資源激發(fā)濃厚的興趣

興趣是最好的老師，課堂效果如何很大程度上取決于學(xué)生的興趣濃不濃。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法有很多，在平板課堂上，如果能夠讓學(xué)生自己決定如何利用相關(guān)的資源來幫助本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能被調(diào)動(dòng)起來。

因此，在本節(jié)平板課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資源，來幫助理解課文的主題。

教學(xué)片段一：

師：蒲松齡寫了《狼三則》，我們本文學(xué)的只是其中一則?，F(xiàn)在請(qǐng)你利用平板在網(wǎng)上搜索另外兩則進(jìn)行閱讀，并思考：“止增笑耳”所指僅僅是惡狼嗎？結(jié)果為什么不是狼吃了屠戶？作者為什么以《狼》為題目而不是以《屠戶》為題目？

（學(xué)生馬上利用Internet鍵搜索蒲松齡寫的另外兩則關(guān)于狼的故事，并查看文章的大意。）

師：大家初步了解了另外兩則故事了，現(xiàn)在請(qǐng)你在討論組里發(fā)表自己對(duì)以上三個(gè)問題的見解。

（學(xué)生在平板中點(diǎn)入討論組，整個(gè)班的學(xué)生可以在上面發(fā)表自己的看法，也可以直接在別人的發(fā)言下面進(jìn)行回復(fù)。老師在自己平板上查看學(xué)生們發(fā)表的觀點(diǎn)，并截取最具代表性的發(fā)言內(nèi)容。）

師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來說一下他的看法。

生1：從我搜集的資料中我可以了解到，蒲松齡寫這三則狼的故事是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)的，蒲松齡一直不能中舉，對(duì)當(dāng)時(shí)的科舉制度以及當(dāng)時(shí)的官僚都是帶著批判的。所以不只是笑狼，更是笑當(dāng)時(shí)的官員。

師：你的說法很有根據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)查閱社會(huì)背景來了解作者的思想，這叫知人論事。

生2：結(jié)尾必須是屠戶勝利，因?yàn)槠阉升g的美好愿望就是腐敗的社會(huì)得以改變，腐敗的官員以及科舉制度能夠消失，就像狼一樣能被消滅。

師：通過網(wǎng)絡(luò)上查找的各種關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)以及作者的資料，大家對(duì)《狼》的主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》[1]中強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！毙畔⒒钱?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。語文教學(xué)的特點(diǎn)之一就是需要學(xué)生從生活中盡可能地接觸語文，利用網(wǎng)絡(luò)這種便捷的方式來開拓眼界，閱讀各類文章，獲取各種與文學(xué)有關(guān)的信息。隨著課改的不斷深入，課程資源的開發(fā)與應(yīng)用是實(shí)施好課程改革的關(guān)鍵。每位教師都應(yīng)努力探索，積極投身到課程資源的開發(fā)與應(yīng)用中去，為學(xué)生學(xué)好語文營造一個(gè)良好的環(huán)境。而此時(shí)，平板引進(jìn)課堂，給了老師們一個(gè)思考的新方向。

這些豐富的資源讓孩子們眼前一亮，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、其他故事的梗概、作者的生平資料等方面去了解書上的內(nèi)容，能夠更準(zhǔn)確、深刻地把握文章的主題，打破了傳統(tǒng)且單一的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣與樂趣，課堂氣氛立刻就活躍起來了。

即時(shí)的反饋，使效果更明顯

每一節(jié)課都有設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是為預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。教學(xué)目標(biāo)究竟達(dá)成得如何？怎么檢測？這是評(píng)價(jià)一節(jié)課必須考慮到的。在在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提問，至于針對(duì)某一問題，全班同學(xué)是否真的完全掌握，掌握的熟練度是多少，教師都沒有辦法得到詳細(xì)的數(shù)據(jù)。學(xué)生也沒機(jī)會(huì)給自己的學(xué)習(xí)一個(gè)直接的反饋。而平板電腦走進(jìn)課堂之后交互性則真正地得到體現(xiàn)，反饋?zhàn)兊酶苯佑行Я恕?/p>

在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課堂進(jìn)行檢測，第一次是預(yù)習(xí)檢測，第二次是課后檢測。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過平板電腦完成我設(shè)定的檢測題，提交之后，整個(gè)班的情況馬上就能得到反饋，每一道題的正確率，每一個(gè)同學(xué)的得分，一目了然。

教學(xué)片段二：

師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，下面我們進(jìn)行簡單的測試來看看大家的預(yù)習(xí)效果。

（學(xué)生用5分鐘完成預(yù)習(xí)檢測，提交，教師同步查看結(jié)果）

師：用檢測結(jié)果可以看出大家對(duì)蒲松齡的資料掌握較好，但重點(diǎn)字詞的意思還有45%的同學(xué)未能準(zhǔn)確掌握。下面我們?cè)谥v課中要重點(diǎn)分析一下這些字詞的意思。

教學(xué)片段三：

師：本節(jié)課我們對(duì)《狼》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)字詞、主題的掌握如何呢？下面我們來做幾道鞏固測試題，看看效果。

學(xué)生立馬在自己的平板上完成，規(guī)定的時(shí)間結(jié)束后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提交，并呈現(xiàn)正確答案，讓學(xué)生知道自己的正確率，同時(shí)老師能夠立刻知道哪位學(xué)生沒有掌握好。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語文課堂的評(píng)價(jià)是如此論述的：“要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了分?jǐn)?shù)或等級(jí)以外，還應(yīng)用最有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議?！蓖瑫r(shí)，“評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。”

從注重評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)為注重評(píng)價(jià)過程，更加強(qiáng)調(diào)通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和反思自己的學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展成為自主的學(xué)習(xí)者。

從教學(xué)片段二不難看出，學(xué)生能及時(shí)地知道自己答案的正確與否，可以獲得一個(gè)直觀的反饋，從而能更好的反思提升自己。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生不僅能夠檢測自己的預(yù)習(xí)效果，還能反思自己預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的漏洞，對(duì)于應(yīng)試也是一種相當(dāng)好的促進(jìn)。

教學(xué)片段三在傳統(tǒng)的課堂上很難實(shí)現(xiàn)。即使在多媒體時(shí)代，老師也只能拿著一個(gè)學(xué)生的答案放在投影下，全班才得以共同核對(duì)。這樣的操作浪費(fèi)了不少時(shí)間。而利用平板即時(shí)可以達(dá)到這個(gè)效果，仿佛現(xiàn)場直播，省時(shí)，也能立刻給學(xué)生以反饋，從而達(dá)到高效的課堂。

自主的學(xué)習(xí)，使發(fā)展更長遠(yuǎn)

在現(xiàn)代課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主取代了傳統(tǒng)的老師講解為主的方式，學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，因此只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，他的發(fā)展之路才能走得更遠(yuǎn)。

在這節(jié)平板課中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇的環(huán)節(jié)。一個(gè)是觀看老師預(yù)先準(zhǔn)備好的微課，掌握文章的大意，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完成題目。一個(gè)是在布置家庭作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主選擇相應(yīng)的作業(yè)。

教學(xué)片段四：

（在預(yù)習(xí)測試之后，學(xué)生通過觀看微課，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看微課，理解文章的大意，確定自己掌握以后，完成連線題目。

教學(xué)片段五：

（關(guān)于家庭作業(yè)）

師：今天的作業(yè)，有三種，請(qǐng)你根據(jù)自己的掌握水平選擇其中一項(xiàng)作業(yè)。

“新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生校園生活的質(zhì)量，關(guān)系到年輕一代擁有一個(gè)什么樣的未來，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高。乃至關(guān)系到綜合國力的強(qiáng)弱。為此，我們必須提倡新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這是世界教育發(fā)展的三大必然趨勢(shì)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！苯?gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)能力是與生俱來的。學(xué)習(xí)是在一定的社會(huì)文化情景中通過參與活動(dòng)，與他人交往而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。因此，我們有理由認(rèn)為：

每個(gè)學(xué)生都是積極的探究者和知識(shí)構(gòu)建者;學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是新知識(shí)的生長基點(diǎn);學(xué)生需求、興趣和自主情感是有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部基礎(chǔ);學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要教師提供有利的外部條件（正確的引導(dǎo)及其他人的互動(dòng)）;學(xué)生的語文技能不是靠老師“教給”的，而是他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中“學(xué)會(huì)”的。平板的使用，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

在教學(xué)片段四中老師要求學(xué)生對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行掌握而且特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自己完全掌握好才可完成題目。不同層次的學(xué)生需要準(zhǔn)備的時(shí)間不同，學(xué)生每個(gè)人持有平板，就可以根據(jù)自己的水平和速度完成老師布置的題目。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有效地實(shí)行了分層教學(xué)。

在教學(xué)片段五中，A層同學(xué)在平板中完成簡單的對(duì)文章意思把握的題目。B層同學(xué)在平板資源庫中選取老師準(zhǔn)備好的對(duì)文章主題把握的相應(yīng)題目。C層同學(xué)在平板上完成一篇相關(guān)的課外文言文。平板的使用，讓家庭作業(yè)更加豐富多彩，也達(dá)到了分層布置作業(yè)的目的，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容《狼》是一篇文言文，對(duì)文言文的教學(xué)要求會(huì)朗讀、能理解文意、能把握主題即可。因此在設(shè)計(jì)上，我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1.能夠劃分朗讀節(jié)奏，并熟讀。2.結(jié)合課下注釋理解文章大意。3.通過理解以及查找資料把握文章的主旨。在整個(gè)課堂結(jié)束之后，我做了以下幾點(diǎn)反思：

一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

本節(jié)課為了達(dá)成目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測、劃分節(jié)奏并朗讀、自主翻譯課文、查閱資料了解主題。這幾個(gè)環(huán)節(jié)是文言文課堂的常規(guī)環(huán)節(jié)，但通過平板來實(shí)施這幾個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛比往常更熱烈了。

二、對(duì)教學(xué)過程的反思

本節(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化與檢測。文言文注重朗讀，但這一塊給予學(xué)生的時(shí)間還是不夠充分，古人云“書讀百遍其義自見”，讀是為了下一步的理解，所以在課堂上不應(yīng)該如此倉促。

三、課堂亮點(diǎn)

本節(jié)課主要是一節(jié)平板展示課，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，著重結(jié)合平板技術(shù)進(jìn)行了活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在實(shí)施之后確實(shí)發(fā)現(xiàn)了平板對(duì)語文課堂的幾點(diǎn)促進(jìn)作用。

1.平板電腦適應(yīng)學(xué)生的生活方式

平板電腦能夠吸引學(xué)生的理由很明顯：方便快捷、是外面世界相連、信息豐富，帶平板到課堂上使用很方便。但是學(xué)生使用的平板電腦的電池續(xù)航能力問題很大，對(duì)課堂上真正使用平板來學(xué)校造成了巨大影響。另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求也比較高，網(wǎng)速要平穩(wěn)要快，才能保證課堂的正常進(jìn)行。

2.平板電腦是拓展資料的最佳方式

平板電腦可以利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生找到自己所需要使用的資料，針對(duì)自己所需，自己尋找適當(dāng)?shù)馁Y料來幫助自己理解文章，這將帶來一種更為整合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以更加吸引學(xué)生的參與。事實(shí)上證明，這節(jié)課的嘗試是值得的，學(xué)生熱情一再高漲，課堂學(xué)習(xí)氛圍更好了。

3.平板電腦讓語文學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富

在這堂語文課上，我利用平板設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)。有觀看微課，有當(dāng)堂測試，有查看拓展資料，還有平板上的練習(xí)。學(xué)生參與這些活動(dòng)的同時(shí)，用到了各種感官，更好的體驗(yàn)了語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。這對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，是最大的好處。與此同時(shí)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生能更好的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果與課堂效率。

4.平板更有利于分層教學(xué)

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，在家庭作業(yè)的布置上，我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行了分層設(shè)置。假設(shè)沒有平板的引進(jìn)，這個(gè)課型的分層很難實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，課堂教學(xué)過程進(jìn)行中途，也可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)置不同的活動(dòng)與任務(wù)，比如在觀看微課后完成相應(yīng)的題目，學(xué)生就可以根據(jù)自己的水平，利用自己的時(shí)間完成對(duì)知識(shí)的掌握，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的因材施教。

四、課堂存在的問題以及改進(jìn)措施

這節(jié)課，只是對(duì)平板進(jìn)課堂的一次嘗試，雖然有許多亮點(diǎn)，也有很多不足的地方。比如，對(duì)于不會(huì)熟練操作平板的同學(xué)而言，自己尋找拓展資料是有困難的，另外水平較弱的學(xué)生對(duì)材料的篩選也有一定的難度。但縱觀整個(gè)課堂，學(xué)生能夠在交互、自主中，利用課外豐富的資源輔助課堂，不能不說，平板使語文課堂更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].上海：北師大出版社.2012