賴俊新

摘要：小學(xué)六年級是小學(xué)階段的結(jié)束，是對小學(xué)階段所學(xué)知識的一個重要總結(jié)。教師在小學(xué)六年級語文的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生能夠?qū)πW(xué)階段所學(xué)知識更加熟練，還要為進(jìn)入初中打下基礎(chǔ)，提前做好心理和知識儲備上的準(zhǔn)備。所以，小學(xué)六年級有著非常重要的作用。本文針對小學(xué)六年級的語文教學(xué)提出了問題和解決對策，希望能夠起到一定的作用，完善小學(xué)六年級的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;六年級;教學(xué)

一、小學(xué)六年級學(xué)生特征

小學(xué)教學(xué)的過程有明顯的特征，教學(xué)內(nèi)容從低年級到高年級逐漸變得越來越復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容也越來越多，學(xué)生的求知欲也在不斷加大，學(xué)習(xí)量也隨之變得越來越大。但是在語文學(xué)習(xí)的過程中也存在很多問題：很多學(xué)生對其他知識和學(xué)科充滿好奇和興趣，不愿意花太多時間在語文學(xué)科中。再加上六年級的小學(xué)生正處于進(jìn)入青春期的關(guān)鍵階段，心理上難免會出現(xiàn)叛逆心理，而且頭腦靈活，思維活躍，受當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化影響較深。

二、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚

所有教師都明白“興趣是最好的老師”，興趣在促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著重要的作用，也是小學(xué)語文教學(xué)一直以來需要解決的問題。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。但是很多老師在提高課堂活躍程度上的能力不足，無法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。大量研究表明，很多學(xué)生不喜歡語文學(xué)科的原因之一就是缺乏興趣。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)，不適合小學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)，但是語文學(xué)習(xí)依然處于需要引導(dǎo)和開發(fā)的階段，需要老師用靈活的語文教育手段培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力。但是很多老師由于小學(xué)六年級的升學(xué)壓力，依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，所有課文都是按照三步來進(jìn)行：認(rèn)識字詞，分段講解，歸納中心思想。這種教學(xué)模式使學(xué)生被動的接受知識，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性大大降低，不利于語文學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）部分小學(xué)教師的素質(zhì)不高

當(dāng)前很多小學(xué)六年級語文教師沒有足夠的教學(xué)水平，采用的教學(xué)方法落后，無法真正抓住語文課堂的重點(diǎn)，不注意對小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離課本，所有教學(xué)內(nèi)容都為了畢業(yè)考試做準(zhǔn)備，忽視了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)方式可能會使小學(xué)生的應(yīng)試技巧得到提高，但是不利于小學(xué)生語文整體能力的培養(yǎng)。

三、做好小學(xué)語文教學(xué)的方法

（一）用愛烘托課堂氣氛

小學(xué)六年級語文教師肩負(fù)著學(xué)生升學(xué)的壓力，以及搞好語文教學(xué)的重任。在語文課堂教學(xué)的過程中，語文教師必須用心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，把自己的愛心和責(zé)任心花在語文課堂上。通過大量的實(shí)踐研究表明，學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中更有利于對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也更高。通過烘托課堂氣氛，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用心關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的晨讀、自習(xí)等的指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生積極參加語文課外活動，與學(xué)生一起進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的探討，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。另外，在語文教學(xué)的課堂上行要公平、平等、公正，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)。

（二）做好閱讀積累

閱讀和寫作是六年級語文教學(xué)的兩個重要方面，也是衡量語文能力的基礎(chǔ)，對語文其他方面能力的提高也起著促進(jìn)作用。所以，在六年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生對讀寫能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該督促學(xué)生把好詞好句記錄下來，不斷地積累語文寫作的素材，消化所學(xué)到的語文知識。

（三）提高學(xué)習(xí)興趣

為了提升語文教學(xué)的有效性，除了要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須從學(xué)生興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)熱情與主動性。但是從現(xiàn)實(shí)教學(xué)來看，很多老師都不能激發(fā)學(xué)生興趣，在一味套用教材灌輸?shù)倪^程中，不僅教學(xué)資料得不到充分應(yīng)用，對小學(xué)語文意識和綜合能力培養(yǎng)也造成了很大的影響。因此，在新形勢下，老師必須整合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。例如，老師可以要求學(xué)生寫日記、周記或者做記錄，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，陶冶情操，內(nèi)容可以是校內(nèi)生活，也可以是校外生活，內(nèi)容有畫畫、寫作、書信、詩歌等，這些對繼續(xù)學(xué)習(xí)和語文意識也有重要作用。另外，在教學(xué)中，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動領(lǐng)會語文美和語句美，在提升審美能力的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)道德素養(yǎng)和情操。如，在教學(xué)中，老師利用情感因素，渲染課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣，這都需要培養(yǎng)審美情趣。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

六年級作為特殊的時間段，它不僅需要正視身體與心理發(fā)育，還要重視人格發(fā)展。因此，對于六年級學(xué)生教學(xué)，老師必須尊重學(xué)生，將其作為獨(dú)立的個體，這樣才能理解他們，不斷提高語文學(xué)習(xí)的主動性與興趣。作為內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)學(xué)科，為了提高教學(xué)效率，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)外，還必須注重知識積累與沉淀。所以在教學(xué)中，老師必須具有較寬的知識面，通過閱讀、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外作品，并且要求學(xué)生將優(yōu)美的段落或者詞句摘抄下來，這樣就能拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生打開思維。

四、總結(jié)

小學(xué)六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也為初中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小學(xué)六年級的語文學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，因此，教師應(yīng)該給以足夠的重視。在語文教學(xué)的開展方面，應(yīng)該使用新的教學(xué)方法和理念，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

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