高蘭玉

摘 ?要：眾所周知，語文這門課程在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用是非常廣泛的，學(xué)好語文，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而當(dāng)前很多小學(xué)中高年級學(xué)生均存在各方面的問題，不利于語文教學(xué)工作的順利開展，同時(shí)也導(dǎo)致最終的課堂教學(xué)效果不佳，影響到學(xué)生的心理健康。因此，將心理健康教育滲透到小學(xué)高年級語文教學(xué)工作當(dāng)中可謂十分關(guān)鍵。本文以小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育作為核心的研究內(nèi)容，從下述幾個(gè)不同方面展開闡述和分析。該研究以分析小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育的有效對策作為主要的目的，進(jìn)而充分發(fā)揮心理健康教育的良好作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;語文教學(xué);心理健康教育

前言：

由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，人們的壓力很大，導(dǎo)致很多人產(chǎn)生了心理健康問題。小學(xué)階段，學(xué)生的身心均處于成長的時(shí)期，面對一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生易于出現(xiàn)心理問題。而語文屬于主要學(xué)科之一，關(guān)乎到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，將心理健康教育融入到小學(xué)高年級語文教學(xué)工作當(dāng)中，對學(xué)生的身心健康成長是非常有益的，達(dá)到了既定的教育目標(biāo)。鑒于此，深入探究與分析小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育的有效對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、注重小學(xué)語文課本內(nèi)容的深度挖掘

為了實(shí)現(xiàn)將心理健康教育滲透到小學(xué)高年級語文教學(xué)當(dāng)中的目的，語文教師應(yīng)該注重小學(xué)語文課本內(nèi)容的深度挖掘。對于小學(xué)語文教材而言，其中包含了諸多類型的內(nèi)容，以人物介紹類型的課文教育意義最大。為了增強(qiáng)對學(xué)生的教育意義，教師在講解這類型的課文時(shí)，通常會(huì)搜集很多相關(guān)的資料內(nèi)容為學(xué)生展示。例如：教師講解小學(xué)六年級語文人教版《為人民服務(wù)》這篇課文時(shí)，在向?qū)W生介紹張思德同志的光榮事跡之后，指出其身上所具有的為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，說明了其死的價(jià)值，讓學(xué)生們感受到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，從而向其學(xué)習(xí)。同時(shí)為學(xué)生們展現(xiàn)更多具有美好品格的人物，借助多媒體、幻燈片等形式，將雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)個(gè)人的故事展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看和學(xué)習(xí)他們的光榮事跡，進(jìn)而反思自己身上存在的問題，端正思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們身上高尚的品質(zhì)，以從中受到鼓舞，樹立自信心，消除不良的心理和情緒，保持身心的健康成長，達(dá)到既定的心理健康教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)建積極愉悅的心理健康教育環(huán)境

開展高年級小學(xué)語文教學(xué)工作的過程當(dāng)中，為了確保學(xué)生的心理健康，教師需要在平時(shí)的教學(xué)時(shí)，深入了解和掌握學(xué)生們對于事物的認(rèn)知水平，面對困難是否具有積極的態(tài)度，價(jià)值觀正確與否，人際關(guān)系的處理情況，等等。如此，在學(xué)生遇到難以解決問題的時(shí)候，教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行鼓勵(lì)，使其自信心獲得提高。因此，通過為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極愉悅的心理健康教育環(huán)境，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思考和解決問題。例如：教師在講解小學(xué)六年級語文人教版《懷念母親》這篇課文的時(shí)候，在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生們播放相關(guān)母愛方面的電影，營造一種情感共鳴的環(huán)境氛圍，使學(xué)生們通過觀看之后，從中了解到母愛的偉大。對于一些和母親關(guān)系不好的學(xué)生，能夠形成良好的教育，使其認(rèn)識(shí)到母親的偉大，從而學(xué)會(huì)回報(bào)母親，感恩母親為自己的付出，并切實(shí)為母親做些力所能及的事，真正達(dá)到教育的目的。

三、積極開展多樣化的小學(xué)語文課外活動(dòng)

對小學(xué)高年級的學(xué)生來說，無論是生活還是學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種類型的困難與險(xiǎn)阻，讓很多內(nèi)心脆弱的學(xué)生無法承受與解決，形成心理健康問題。所以，通過將心理健康教育融入到小學(xué)語文教學(xué)中，并積極開展多樣化的語文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和興趣，保持樂觀的態(tài)度，消除不良的情緒，讓學(xué)生們在獲得更多知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)樂觀看待事情，面對困難不再退縮、畏懼，而是更加自信，運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行解決。在此過程當(dāng)中，使學(xué)生們的心理更加健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的道德素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育和小學(xué)語文教學(xué)的有效融合，提升整體的教學(xué)效率。

結(jié)論：

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，深入探究與分析小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育的有效對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。本文以小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育作為核心的研究內(nèi)容，從下述幾個(gè)不同方面進(jìn)行了展開闡述和分析：注重小學(xué)語文課本內(nèi)容的深度挖掘、創(chuàng)建積極愉悅的心理健康教育環(huán)境、積極開展多樣化的小學(xué)語文課外活動(dòng)。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，可以得到有關(guān)小學(xué)語文教師人員的關(guān)注和重視，并且從中獲取一定的啟發(fā)與幫助，增強(qiáng)心理健康教育在小學(xué)高年級語文教學(xué)工作中的應(yīng)用成效，以促進(jìn)我國小學(xué)語文教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

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