淺談翻轉(zhuǎn)課堂在高中體育教學(xué)中的革新嘗試

吳翔

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革和推進(jìn)，在高中體育教學(xué)當(dāng)中教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。教師要引進(jìn)具有時(shí)代教育特色的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠更好的抓住體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技巧來進(jìn)行鍛煉和提升。所以本文就以翻轉(zhuǎn)課堂在高中體育教學(xué)當(dāng)中的革新嘗試來進(jìn)行分析和探究細(xì)節(jié)。希冀能夠更好的幫助高中學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中體育;教學(xué)模式

在我國(guó)教育領(lǐng)域不斷的進(jìn)行拓展和探索，并且利用較學(xué)當(dāng)中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生作為課堂的主體，來進(jìn)行學(xué)習(xí)上的提升和拓展。教師在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)的支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。教師要摒棄以往的教學(xué)方式，通過情景設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完善學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，熱情培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、高中體育教學(xué)發(fā)展課堂的意義

在新課改的實(shí)施當(dāng)中體育教學(xué)科目，有了全新的要求和規(guī)范。教師要在教學(xué)培養(yǎng)的過程當(dāng)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，強(qiáng)健自身的體魄，完善自身的綜合素質(zhì)。所以教師也要在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用新型的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)拓展，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，從而有效的完善自身的綜合素養(yǎng)。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠有利于教學(xué)溝通

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)當(dāng)中的角色，以學(xué)生作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，注重課堂的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索。教師在運(yùn)用發(fā)展課堂教學(xué)當(dāng)中將時(shí)間重新分配，從課下預(yù)習(xí)到課堂體育活動(dòng)整個(gè)過程都引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行參與到其中，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好的與教師進(jìn)行對(duì)接。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，通過翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)微課視頻等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的引入，使教學(xué)溝通能夠更加便捷和高效。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好的根據(jù)自身的問題與教師進(jìn)行溝通和了解，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)當(dāng)中也可以將較難的體育概念利用微課的方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠通過視頻更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，增強(qiáng)了師生之間的溝通和互動(dòng)性，完善了課堂教學(xué)的高效性。

（二）體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行體育教學(xué)當(dāng)中要將學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首位引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師要以學(xué)生作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的德智體美，全面發(fā)展，使學(xué)生能夠通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更好的變成課堂的主人，有效的提高了高效課堂的構(gòu)建增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以在教學(xué)當(dāng)中利用互聯(lián)網(wǎng)加的教學(xué)方式，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生搭建更好的，更高效的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在體育課堂當(dāng)中更好的抓住體育鍛煉的技巧，提高自身的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在這一過程當(dāng)中通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有效的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有利于提高教學(xué)效率

高中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用科學(xué)有效的教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效的提高體育教學(xué)的高效性。由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更加契合學(xué)生的發(fā)展需求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的新鮮感和刺激感，從而更好的投身到體育鍛煉當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)，并且在課堂當(dāng)中通過微課平臺(tái)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索。教師在引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效的提高課堂教學(xué)的效率增強(qiáng)了體育教學(xué)的高效性。

二、在高中體育課堂中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式策略

翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的出現(xiàn)，能夠有效的幫助體育教師開拓教學(xué)思路是課堂教學(xué)能夠變得更加高效和自主。教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的心理特征來進(jìn)行教學(xué)拓展，要求學(xué)生能夠樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中提高自身的身體素質(zhì)，完善自身的不足，使學(xué)生能夠在面臨高考時(shí)能夠具有優(yōu)良的調(diào)節(jié)能力，從而有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。教師要在教學(xué)研究當(dāng)中系統(tǒng)性的貫徹體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與體育教學(xué)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)來進(jìn)行提升和拓展。教師也能夠在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)與集體觀念幫助學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中更好的，與其他同學(xué)進(jìn)行配合和拓展，努力的完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也要在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生掌握一門自己所熱愛的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中自然的面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，從而有效的提高自身的健康心態(tài)，完善自身的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。

（一）在課前進(jìn)行微課設(shè)計(jì)

高中體育教師在進(jìn)行發(fā)展課堂教學(xué)模式之前應(yīng)在課前利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備來進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及性格特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，有效的幫助學(xué)生，掌握體育鍛煉的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)當(dāng)中能夠借助學(xué)生的興趣愛好，來制作趣味性的教學(xué)視頻，引進(jìn)游戲的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生能夠在娛樂當(dāng)中進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的進(jìn)行拓展和提升。教師要讓學(xué)生充分的了解體育項(xiàng)目以及競(jìng)技技巧，使學(xué)生能夠在自主鍛煉當(dāng)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和合作，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)視頻當(dāng)中融入多元化的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要在微課平臺(tái)當(dāng)中通過碎片化的知識(shí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中更好的進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而有效的提高自身的體育鍛煉積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

教師在體育教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技巧，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要積極的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)投籃技巧時(shí)，教師可以利用分小組合作探究的模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同投籃技巧的練習(xí)。教師也要在課堂當(dāng)中基石，對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題來進(jìn)行解決，制定不同的教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽的過程當(dāng)中更好的發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)模式來進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生作為教學(xué)主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與熱情。

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